在小學數學教學中如何滲透法制教育

摘 要 數學源于生活，又用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，關鍵是如何將挖掘和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名小學數學教師，承擔著教育好少年兒童的歷史使命和責任。

關鍵詞 法制教育 課堂教學 小學數學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0019-01

少年兒童是祖國的花朵，民族的希望，少年兒童的茁壯成長是我們中華民族偉大復興事業的根本所在。要澆灌好一朵朵含苞欲放的花朵，教師在教育教學中起著非常重要的作用。因為少年兒童的教育不僅僅是科學文化知識教育，更重要的是理想、道德和法制教育。因此，教育工作者又面臨著新的問題、新的挑戰。在教好學生書本知識的同時，更要教會學生學法、知法、守法。 作為一名合格的教師，承擔著教育好少年兒童的歷史使命和責任。那么如何在數學教學中滲透法制教育呢？

一、教師要以身作則，為學生樹立榜樣

孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。教師是學生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動，自然而然地影響著學生。這就要求教師在平時的工作中必須是一個遵紀守法的人，做到不遲到，不早退，不與同事爭吵，在上課時不能隨意體罰或變相體罰學生，更不能張口就罵不聽話的學生。 作為一名教師，我們必須學法懂法，提升自身法律素養。把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學內容，并深刻認識到不懂法律、不依法執教就是不合格的教師。此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學習業務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，注重自身良好素質，才能為學生樹立榜樣。

二、充分挖掘教材中潛在的法制因素，適時對學生滲透法制教育

在數學課堂教學中，有很多內容都可以設置對學生進行法制教育。但滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。如，我在教學《認識人民幣》這一內容時，教育學生不能在人民幣上亂涂亂畫，人民幣是我們國家的通用貨幣，我們要愛護人民幣。再通過購物的情境，對學生進行勤儉節約的教育。

三、創設情境，在情境中滲透法制教育

在教學中，教師應注意為學生創設法制教育的教學情境，引導學生在數學學習中走進法制教育的氛圍，在小學數學課堂教學中讓法制教育進入學生的頭腦，讓學生在數學課堂中加深對法律的了解。例如，我在教學五年級“折線統計圖”這一內容時，我設計了“城區大氣中二氧化硫和煙塵檢測結果統計情況” 的題型，對學生進行環境保護法的滲透。在教完例題后適時講到城區空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲嘔，河水變得越來越混濁等，并告訴學生，這些都是由于人為破壞環境所造成的，使學生增強環境保護的意識。從而讓學生樹立自然的保護意識，從我做起，從身邊的小事做起，為環境保護貢獻自己的微薄之力。這樣即完成了數學教學目標，又把教學內容與法制教學進行了有機整合。起到了事半功倍的作用。

四、根據教材資源，引用游戲活動進行法制教育

數學源于生活，又應用于生活，在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，人教版五年級下冊，在學過簡單的數據整理后，我給學生布置作業：放學回家后調查自己家里每天使用塑料袋的數量，然后在課堂上讓學生分組進行統計，計算出本班60個學生家庭一個月內使用塑料袋的數量情況。結合塑料袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。

總之，在教育教學中，教師只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。把握“滲透時機”。隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透。

法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，我認為小學數學教學中滲透法律教育是必要的，是小學教育教學中的一項重要任務，只有從小培養小學生法制意識，加強對學生的法制教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們從小養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，讓他們身心健康快樂地成長！

（責任編輯 全 玲）