怎樣讓課堂成為學(xué)生求知學(xué)識的樂園

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0012-01

作為新世紀(jì)的教師，怎樣才能讓課堂成為學(xué)生求知學(xué)識的樂園呢？就是要上好每一堂課。要上好一堂課，首先創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情景，是想辦法讓學(xué)生完全進入那堂課的角色，也就是導(dǎo)入新的課怎么導(dǎo)入，才能使學(xué)生注意力集中，有興趣上這堂課。比如：我上《雪地里的小畫家》這課時，是讓學(xué)生先看雪景，問：“這是什么？你喜歡嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家”。

1.問題的提出。把學(xué)生引入課堂教學(xué)情景后，要想辦法啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，使學(xué)生始終處于主體地位。上《刻舟求劍》一課，我讓學(xué)生動手編一條紙船和介紹觀察寶劍后說：“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇坐船找劍的成語故事”；接著板書課題：“看到課題你想到了什么？”學(xué)生聽了之后自然想到這四個字是一個成語，它是什么意思呢？于是學(xué)生就會積極思考，爭先恐后地回答。如此提問、回答，都是學(xué)生想出來的，老師只起一個主持、引導(dǎo)作用。這樣，學(xué)生的聰明才智可以得到充分的發(fā)揮，課堂氣氛也會活躍起來。

2.把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示在黑板上，讓大家欣賞，給學(xué)生一種成功感。如：把學(xué)生寫的字、完成的作業(yè)展示在黑板上，讓大家欣賞，并表揚、鼓勵他們。這樣不但尊重了學(xué)生的勞動成果，還可以激發(fā)學(xué)生自行探索、追求創(chuàng)作的欲望，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

3.老師挖掘教育資源，合理利用身邊的教育資源，因材施教，充分讓學(xué)生利用學(xué)具動手、動腦和討論，還可以串座討論，最后把討論的結(jié)果說出來，說給大家聽。說得好的給予表揚，說錯了，也不要批評，給學(xué)生思考的時間和空間。例如：上《刻舟求劍》這課后總結(jié)出：必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。于是我要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實踐展開豐富的聯(lián)想，對下列的問題發(fā)表見解：1.我們習(xí)慣早晨澆花，是不是天天都這樣？如果昨天下雨了，花已經(jīng)很濕了，該怎么辦，為什么？2.小明快一年沒去外婆家了，今天去外婆家玩。外婆住的村子面貌發(fā)生了很大的變化，外婆家搬到了居民新區(qū)，小明沿著原來的老路到老地方，能找到外婆家嗎？他該怎么辦？這些事例都是和學(xué)生緊密聯(lián)系的，既符合學(xué)生實際，又能幫助學(xué)生解決了疑難問題。

4.學(xué)習(xí)一篇課文，不按順序逐段講，而是讓學(xué)生自由讀書，找出喜歡的自然段和句子來學(xué)、來讀，問他們?yōu)槭裁聪矚g這些句、段。學(xué)生說出原因后，就等于分析理解了課文的部分內(nèi)容。學(xué)生們喜歡的段落都各不一致，這個學(xué)生講他喜歡的段落之后，另外的學(xué)生又來講其他段落，這樣，即教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，又照顧了全體。

5.新課程結(jié)束后，總結(jié)時，由學(xué)生自己來總結(jié)，用自己的話來說，最好不要照著念。否則，對培養(yǎng)學(xué)生的思維、口頭表達能力不利，說得不好，教師多啟發(fā)、補充就行了。如：我在上《蜜蜂引路》結(jié)尾時，讓學(xué)生自由讀課文后，用自己的話說課文講的是什么事？你懂得了什么？其實前一個問題在課文中第三自然段能找到答案，現(xiàn)在讓學(xué)生用自己的話說，是用他們的思路來講的，雖然不怎么通順，但是鍛煉了他們的思維、表達能力，長此以來，他們的表達能力會一天一天好起來。后一個問題“你懂得了什么道理？”學(xué)生們一個個都愣住了，我也知道，這是比前一個問題更深層次的思考題，學(xué)生想了想說“要像列寧那樣”就說不出來了，我又啟發(fā)，“列寧是怎樣的一個人呢？他遇到了問題是怎樣處理的？”學(xué)生們一個個眨了眨眼睛說：“列寧是一個誠實勇敢的人”，我又說：“還有呢？結(jié)合今天我們學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》這一課，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，想一想？”有個學(xué)生說：“列寧認真”，我又啟發(fā)：“從哪些方面看出他認真，學(xué)生一一舉例，說明列寧是遇到事認真分析、仔細觀察、想辦法解決問題的人。”我又說：“哦，對了，同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在誰能完整地回答這個問題了？”學(xué)生們紛紛舉手說出了結(jié)論。最后，讓學(xué)生聯(lián)系實際，說出解決辦法。

6.教師在課前作好充分的準(zhǔn)備。比如：熟悉教學(xué)內(nèi)容，作好教具，這樣學(xué)習(xí)效果就會更好些。

7.教師要走近學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重他們的個性。因為人才模式不一樣，比如：有的學(xué)生寫字好，但普通話說得不好。我們當(dāng)老師的，人才觀念要改變。不要歧視學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，走進孩子心靈，找辦法、找技巧去幫助他們，了解他們的需要，幫助學(xué)生有所發(fā)展，讓學(xué)生獲得知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，快快樂樂活動。

8.教學(xué)語言要恰當(dāng)、親切，給學(xué)生一種親切自然感，使學(xué)生在課堂上輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂樂活動。

總之，我們教師要不斷努力，上下求索，努力提高自身素質(zhì)，滿足學(xué)生之需要。大膽設(shè)計，充分準(zhǔn)備、引導(dǎo)、解決一切問題，讓新世紀(jì)的課堂成為求知學(xué)識的樂園。

（責(zé)任編輯 全 玲）