在初中體育教學中培養學生健全品格

現代家庭大都獨生子女，他們生長環境優越，較少接受艱苦教育和挫折教育，性格情感往往表現出孤獨、自私、任性、意志力薄弱，或多或少存在心理問題。筆者從事初中體育教學多年，工作中注重加強對學生的健全品格和健康心理培養，自覺將思想品德教育融入體育教學，著力培養學生自立、自強、進取、協作和自律精神，收到較好的效果。

一、激發學生上進心

現在初中生都比較崇拜體育明星，體育老師應該抓住學生這一特點，引導他們對名人、明星形成正確認識，明白只有通過艱苦努力才能獲得成功的道理。我班區同學非常崇拜林丹、孫楊、葉詩文、菲爾普斯、科比、大小克里欽科等體育明星的比賽實況轉播和有關新聞報道，經常在課堂上翻看載有這些明顯消息的體育畫報，很投入、很入迷，結果影響了學習。對此，我并沒有一味批評責怪他，而是以朋友的身份平等地與他交談。我告訴他，他是個聰明的學生，崇拜體育明星沒有錯，但要把對體育明星的崇拜化為學習動力，這樣將來才能夠成為優秀的學生。同時列舉體育明星揮灑汗水、頑強拼搏，終于登上冠軍頂峰的奮斗事跡。在我的啟發幫助下，區同學以中外著名體育明星為榜樣，刻苦學習，頑強拼搏，成績很快就趕上來；平時遇到困難總是想方設法克服，還幫助其他同學端正學習態度，樹立堅持不懈好學好問精神，攻克學習上一個又一個難關，取得一個又一個優異成績。

二、樹立學生自信心

體育教學中努力讓學生體驗成功，樹立良好自信心十分重要。體育教學內容確定要難度適中，讓學生通過自己努力可以完成學習任務，體驗到成功的快樂，從而有效地激發他們的學習積極性。例如我訓練學生跑步鍛煉，開始要求不高，只要學生繞球場跑一圈，但必須每周加跑50米以上。一學期堅持下來，我班學生跑步成績居全級之首，校運會上也一舉奪冠。另外日常教學中要善于引導學生練習產生不愉快情緒的活動，培養他們百折不撓、拼搏進取的精神，如1000—1200米自然地形跑、400—600米耐力跑等。這些活動都會使學生產生心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗。這時候，教師要善于為學生加油，鼓勵他們拿出勇氣克服困難，戰勝自我；當他們取得勝利的時候，要給予充分肯定，讓他們更加自信。課堂教學中，教師還要注意通過自己的示范影響那些意志薄弱的學生，創造一種師生之間相互尊重、相互關心，又相互競賽的友好氣氛，以緩解學生緊張情緒，增強克服困難的信心和勇氣。

三、培養學生團隊精神

現代社會強調團隊合作，強調協作完成任務。體育教學中要有意識地培養學生團隊合作精神，引導學生學會關注他人，善于并樂于與他人合作，在與他人的合作中享受快樂并獲得進步。比如平時組織開展小組之間和班際之間的籃球、足球比賽，引導學生認識團隊合作的重要性，明確在團隊中既要發揮個人作用，更要發揮團體怍用，牢記只有集體的力量才是最強大的。當團隊參加比賽獲得榮譽時，老師應該充分肯定集體協作的作用，要鼓勵學生勇于為集體喝彩。又如教師組織學生開展課外活動時候，要引導學生互相關心，互相照顧，發揮集體的力量戰勝困難挫折。三月份我組織全班學生搞一次野外體能訓練，有個同學在山路上不小心摔倒受傷，這時其他同學爭相上前，背起受傷的同學，有的同學拿出從家里帶來的好吃的點心，挨個讓其他同學先嘗，結果自己一點都沒有吃到，這樣的場景著實讓人感動。同學們把集體看成自己的家，將自己自覺融入班級這個大家庭，匯合成一個充滿力量的大集體。

四、提高學生自立能力

以往傳統的教育，我們常常自覺不自覺地給予學生過多的約束與規范，實際上就是限制，結果導致學生缺乏獨立性和自律性，有時產生叛逆心理。我們體育教學要注意克服這一不良傾向，利用學科特點加強學生自立能力和自律能力培養。第一要尊重學生的興趣愛好，體育教學如果強迫全班學生統一學習某個體育項目，往往會導致他們產生反感情緒，但是如果能夠根據學生的愛好，引導他們練習感興趣的項目，那么他們的學習積極性便會提高。比如一個特別愛好籃球的同學，就要給他創造在籃球方面進一步發展提高的條件，而不能非逼著他去踢足球。第二要給予學生自立自律訓練的機會，體育教學要經常性組織開展各種比賽，為有特長的學生提供展示才華的機會，引導他們在活動中培養自立自律精神。第三是教師要以身作則，率先示范。我自己每天早上六點多鐘便起床，到學校運動場跑步鍛煉，結果許多學生被我的行為感染，都自覺堅持跟我一起早起鍛煉。

體育教學最能鍛煉學生意志品質。我們體育教師一定要充分利用本學科優勢和特點，把體育課變成鍛煉培養學生意志品質的課，變成培養學生健全品格和健康心理的課，從而促進學生全面發展，成為優秀人才！

（責任編輯 李翔）