論高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的針對(duì)性及其復(fù)習(xí)策略

摘 要 高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)對(duì)于面臨高考的學(xué)生來說是一個(gè)很重要的階段，高考英語(yǔ)試題是通過基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)法、閱讀理解和英語(yǔ)寫作等來考察學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。在高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)過程中，目的要明確、思路要清晰，通過一個(gè)有效地復(fù)習(xí)過程來提高對(duì)英語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力，在此我們針對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)進(jìn)行了有針對(duì)性的探討，并且提出了一些復(fù)習(xí)策略，希望可以對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞 高考英語(yǔ)；學(xué)習(xí)策略；問題；方法

一、高考英語(yǔ)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)復(fù)習(xí)的影響

對(duì)近幾年來的高考英語(yǔ)試題進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，高考英語(yǔ)試題對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的考察都是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，這樣不但考查了學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。閱讀理解題、完形填空和語(yǔ)法單選等都要求學(xué)生有一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和閱讀能力，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該結(jié)合交際場(chǎng)合與英美文化習(xí)慣，而不應(yīng)該只是背背語(yǔ)法原則。

二、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中存在的問題

1.在復(fù)習(xí)過程中抓不住重點(diǎn)

教師在講解復(fù)習(xí)題的時(shí)候，一般都是泛泛的講解，沒有側(cè)重點(diǎn)，缺乏深度與橫向聯(lián)系，沒有考慮到學(xué)生的接受能力，這樣很容易使學(xué)生對(duì)難題理解困難，課堂效率不高。

2.缺乏引到學(xué)生對(duì)問題的思考

在復(fù)習(xí)時(shí)，老師在對(duì)題目進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)時(shí)，學(xué)生就在下面不停地對(duì)老師的板書做記錄，很多情況下都是老師講解完后，課也上完了，學(xué)生很少有時(shí)間對(duì)復(fù)習(xí)的課程進(jìn)行思考與鞏固。

3.學(xué)習(xí)氛圍和方法不得當(dāng)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)入高三以后，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏興趣與動(dòng)力，很多學(xué)生在課堂上不能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理，并且在課后也不能及時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，學(xué)習(xí)的積極性比較差。

4.教師喜歡習(xí)慣于拔高題目，忽視了基本題型

在復(fù)習(xí)過程中有很多老師都認(rèn)為學(xué)生學(xué)生在中等難度的題型上丟分較多，于是便對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了中難度題型的訓(xùn)練而忽視了基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生做一些難度較高的題型，使一些學(xué)生在心理上對(duì)難題產(chǎn)生一種恐懼感，而造成了一種負(fù)面效應(yīng)。

三、如何提高學(xué)習(xí)效率和找到合適的復(fù)習(xí)方法

高三學(xué)生在經(jīng)過無數(shù)次大大小小的考試之后，往往會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)與預(yù)期的目標(biāo)差距較多，而產(chǎn)生焦慮和壓力，使自己很難保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中可以提高自己的效率，在此我們提出了一些復(fù)習(xí)方法供大家參考。

1.探究中學(xué)教學(xué)新思路，提高學(xué)習(xí)效率

（1）建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。師生關(guān)系的好壞對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)很重要的因素，教師和學(xué)生建立一個(gè)良好的師關(guān)系可以有效地幫助學(xué)生克服消極情感，培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這一點(diǎn)上也要求教師有良好的教學(xué)心態(tài)，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞而對(duì)學(xué)生的態(tài)度而有所不同。（2）發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要來制定和調(diào)整英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生通過科學(xué)的學(xué)習(xí)途徑提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。（3）調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)模式，使課堂充滿活力。在高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能達(dá)到事半功倍的效果。教師在高三的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該從每位學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，并且結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)來制定出合適的教學(xué)方案，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)學(xué)生備考策略訓(xùn)練，抓好基礎(chǔ)，提高做題效率

（1）英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)方法。閱讀理解在高考試題中占據(jù)的分?jǐn)?shù)值最多，所以在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該把閱讀理解能力的訓(xùn)練放在首位。①指導(dǎo)閱讀方法。要想提高學(xué)生的閱讀能力需要老師教給學(xué)生閱讀方法和技巧，比如快速閱覽、留心細(xì)節(jié)等。②解析長(zhǎng)句排除障礙。通過對(duì)近幾年的高考閱讀材料的分析可知，長(zhǎng)而復(fù)雜的句子有一種增多的趨勢(shì)，所以教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生分析復(fù)雜的長(zhǎng)句，要會(huì)分析句子的主體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句層次，最重要的是理解句意。③精選材料。透析高考英語(yǔ)可知，閱讀量大也是高考的一大亮點(diǎn)，所以教師在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力時(shí)要注重“精益求精”，閱讀材料在內(nèi)容上最好是貼近學(xué)生生活，做到題材廣泛，形式多樣。④限時(shí)閱讀。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些限時(shí)閱讀訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的做題速度和做題質(zhì)量。

（2）英語(yǔ)完型的復(fù)習(xí)方法。完形填空是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的一種考查，它也是所有題型中比較困難的一種，所占的分值較多并且也是學(xué)生失分較多的一種題型。在做完形時(shí)，首先應(yīng)該通讀全文，掌握文章的大意，明白作者所要表達(dá)的意圖以及文章的整體結(jié)構(gòu)，只有這樣才能根據(jù)語(yǔ)句和上下文的語(yǔ)境來確定選項(xiàng)，提高做題的正確率。

（3）英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)方法。在高三英語(yǔ)中語(yǔ)法占據(jù)著很重要的位置，它也是學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)試卷中任何一道題目都與語(yǔ)法有著緊密的聯(lián)系。對(duì)于語(yǔ)法的復(fù)習(xí)方式有很多種，對(duì)比法是大家比較常用的一種方法，所謂對(duì)比法即將兩種及兩種以上的有意義的詞匯或語(yǔ)法放在一起對(duì)照學(xué)習(xí)，從中來找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣能比較容易的讓學(xué)生理解兩個(gè)易混的語(yǔ)法而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（4）英語(yǔ)寫作的復(fù)習(xí)方法

英語(yǔ)寫作是對(duì)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力和表達(dá)能力的考查，在寫作時(shí)，學(xué)生們要注意句式的選擇應(yīng)該相互結(jié)合，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)可以收集一些不同文體的經(jīng)典的開頭結(jié)尾和范文，來豐富自己的寫作內(nèi)容，并且學(xué)生們?cè)谡n下應(yīng)該加強(qiáng)自己對(duì)各種不同題材的寫作訓(xùn)練，靈活掌握各種題材的寫作方式，在寫作的時(shí)候可以加入一些技巧為寫作增加光彩。

（5）英語(yǔ)聽與寫的練習(xí)。聽是信息的輸入，其作為英語(yǔ)的一項(xiàng)基本技能，也應(yīng)該引起學(xué)生的重視。學(xué)生可以通過課下的專門訓(xùn)練來提高自己的聽寫能力，練習(xí)聽寫能力時(shí)教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生解題的方法，比如如何快速瀏覽問題、選出關(guān)鍵詞和速記人物時(shí)間、地點(diǎn)等。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法有很多，形式多種多樣，而對(duì)于復(fù)習(xí)方法的選擇也是根據(jù)自己的實(shí)際情況來確定的，但是不論采取哪種復(fù)習(xí)方法，都與教師的指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐息息相關(guān)，但是只要將兩者結(jié)合在一起，并且進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)，便可以得到一個(gè)較理想的英語(yǔ)成績(jī)。