淺談課外閱讀的一些做法

摘 要 隨著經濟的高速發展和互聯網的迅速傳播，當代90后學生的大部分課余時間都花在了影視、網絡或漫畫，夸張者還有對名著的惡搞，愿意把課外時間花在課外閱讀的學生變得越來越少。本文就學生課外閱讀提出以下四個方面做法：教給學生課外閱讀的方法，推薦學生課外的優秀讀物，開展豐富多彩的課外閱讀，參加各種形式的語文比賽。

關鍵詞 課外閱讀；效果

為了更好地實施素質教育，讓學生掌握更多的知識，更加全面地了解我們生存的這個世界，我在探索語文課堂素質教育的同時，對學生的課外閱讀進行多方面指導，結合自己多年的教學經驗，在這里談談我指導學生課外閱讀的一些做法：

一、要千方百計地激發閱讀興趣

興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

1.制造懸念，誘發閱讀興趣

人人都愛聽故事，一聽到老師說要講故事，學生們個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲，無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀。

2.暢談感受，激發閱讀興趣

語文教師要經常講述自己（或組織學生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。

二、教給學生課外閱讀的方法

在實際教學中，我很重視對學生閱讀方法的指導，尤其注意課外閱讀的方法。我在每周的語文課中抽出固定的時間作為課外閱讀講授課，系統地對學生進行課外閱讀指導，使他們不僅在課堂上會閱讀，在課外自己也會閱讀。在指導中，我有側重地講授了一些閱讀法，如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法，慢讀與速讀等方法，并設計了一些閱讀訓練。在課外閱讀中，學生可以根據自己的興趣愛好以及自己的知識需要尋找閱讀內容，然后確定相應的閱讀方法。在讀課外書籍的同時，指導學生去寫讀書筆記來積累知識。這樣一來，學生閱讀了《水滸》《西游記》《魯賓遜漂流記》《 繁星春水》等新課標目錄里的名著名篇，并且學會了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等方法。我還鼓勵一些學習好的學生寫讀后感、評論、心得體會等，讓他們把零碎的知識集中起來，劃歸到自己的知識體系中去。

三、開展豐富多彩的課外閱讀

為了更好地促使學生自覺進行課外閱讀，激發他們課外閱讀的興趣與愛好，我們開展了各種各樣的課外閱讀活動。在班中建立了課外閱讀興趣小組，充分利用第二課堂的時間進行課外閱讀，并定期與小組內的同學進行信息交流。此外，還組織故事會、朗讀比賽、讀書心得交流等活動，在這些活動中，學生將自己在課外閱讀中得到的知識拿到課堂上來，展示給自己的同學們，既顯示了自己的能力，又都感到了很高的成就感從而更加激發了他們課外閱讀的興趣。

得法于課內，發展于課外 這樣不僅鍛煉了學生的實踐能力，還拓寬了學生的知識面，學生的學習成績也有大幅度的提高，更好地促進了課堂教學進行 很多學生由原來的不愛讀書變成喜歡讀書，一些以前被動學習的學生通過課外閱讀活動的開展也開始主動學習了 整個班級的學習氣氛更加濃厚，同學們在知識的海洋里盡情地遨游

四、參加各種形式的語文比賽

學生學到的知識的多少，他們或許不清楚。那么，有意識地帶他們去參加一些語文活動，一方面可以通過實踐應用語文知識；另外，也可以促使學生看到自己的差距，為下一步進行課外閱讀，學會應用作準備；比如魏書生老師就曾經讓他初二的學生參加高中的作文競賽。因為有比較才能看到差距，才能激起多讀書多積累的欲望，更加主動地去進行課外閱讀。

總之，語文學科課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。學生的閱讀范圍廣泛了，語文的素養就會從整體上得到提高。課外閱讀擁有廣闊的天空，希望廣大學生能夠在我們教師正確的方法指導下自由地遨游。

參考文獻：

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