淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)

摘 要 幼兒時(shí)期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，因此作為幼兒教師及家長(zhǎng)必須重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把握住幼兒語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的有利時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞 鼓勵(lì)；傾聽(tīng)；培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力

一、豐富幼兒活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境

在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，需要營(yíng)造適宜的語(yǔ)言氛圍，這是獲得語(yǔ)言技能的平臺(tái)，也是形成良好個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力的平臺(tái)。因此，營(yíng)造良好的班級(jí)語(yǔ)言氛圍對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展是至關(guān)重要的。

1.為幼兒自由交談創(chuàng)造條件，讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣

《新綱要》中特別強(qiáng)調(diào)：幼兒的語(yǔ)言發(fā)展方面要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由的寬松的語(yǔ)言環(huán)境。陳鶴琴先生曾說(shuō)：\"注意環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具。\"從某種程度上說(shuō)，環(huán)境就是教育，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，可以使幼兒的語(yǔ)言能力在游戲交往中得到進(jìn)一步鍛煉。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)\"學(xué)說(shuō)話\"的環(huán)境時(shí)，注意在提供多種活動(dòng)材料的同時(shí)，也給幼兒一個(gè)自由交往的空間，讓幼兒避開(kāi)教師的\"監(jiān)護(hù)\"，打開(kāi)心扉自由地與同伴交流。在這里，孩子們可以無(wú)拘無(wú)束地交談，可以使幼兒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行調(diào)整和組合。例如，在體育游戲中，出于游戲的需要，幼兒必須以角色的身份出現(xiàn)，用角色的口吻表達(dá)表達(dá)自己的愿望與情感。如在\"我是個(gè)好寶寶\"游戲中，如果扮演客人的幼兒對(duì)同伴態(tài)度不好，同伴就會(huì)提出抗議：\"做客人要講禮貌的，不是你這樣的。\"于是，\"客人\"或會(huì)與之辯白：\"我是假媽媽。\"或改變自己語(yǔ)言表達(dá)方式，盡力去模仿媽媽說(shuō)話，并友好地與周圍人交往，語(yǔ)言技巧在游戲交往中自然地得到了實(shí)際鍛煉和運(yùn)用。與此同時(shí)，教師既是支持者也是交流者，教師應(yīng)注意觀察和傾聽(tīng)幼兒的言語(yǔ)，并給予正確指導(dǎo)，使她的語(yǔ)言發(fā)展更加完善，幫助幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境使幼兒在通過(guò)相互傳遞語(yǔ)言信息中體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力也獲得發(fā)展。

2.優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒語(yǔ)言技巧

化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)能進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。這就要求幼兒教師必須經(jīng)常變換教學(xué)方式，采取多種語(yǔ)言交流的形式，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)積極思考。比如，用“字的延伸”訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言能力。教學(xué)中，以一個(gè)字為延伸點(diǎn)，做組詞造句的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，教師經(jīng)常用一些幼兒易于理解，易于接受的字來(lái)組詞造句既可以增加幼兒的知識(shí)，又起到了培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的作用。如：請(qǐng)小朋友給“水”字“找朋友，并比賽”看誰(shuí)找的朋友最多。這樣課堂氣氛活躍了，孩子們也積極動(dòng)腦思考，踴躍發(fā)言了。

3.通過(guò)耐心傾聽(tīng) 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)

幼兒由于環(huán)境的變化，對(duì)周圍的人或事物都感到陌生，容易產(chǎn)生情緒不安，甚至變得“沉默寡言”，這時(shí)教師應(yīng)善于把他們安置在自己周圍，和他們親近，撫愛(ài)他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語(yǔ)，跟他們說(shuō)話，使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯就會(huì)逐漸消失，對(duì)新的環(huán)境、教師、伙伴發(fā)生興趣。這時(shí)幼兒也就逐漸產(chǎn)生了說(shuō)話的愿望。此時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展孩子們的說(shuō)話興趣，使他們有話愿意說(shuō)，有事愿意講。要主動(dòng)親近和關(guān)心他們，有意識(shí)地與他們交談，解除他們說(shuō)話的顧慮創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話。傾聽(tīng)孩子的講述，從孩子的講述中，你可以了解到他在想什么，在關(guān)心什么，然后有針對(duì)性地給予關(guān)心和幫助，通過(guò)與孩子的交流，來(lái)提高孩子的表達(dá)能力。

當(dāng)孩子向你傾訴時(shí)，你應(yīng)該當(dāng)一名好聽(tīng)眾，先讓他盡情地宣泄一番，不要隨意打斷孩子的話語(yǔ)，千萬(wàn)不要表露出不耐煩的精神。要知道孩子十分敏感。為了表達(dá)自己對(duì)孩子談話內(nèi)容的關(guān)注，我經(jīng)常在孩子說(shuō)話時(shí)使用“噢”“是嗎”“后來(lái)呢”等詞語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去，有時(shí)還進(jìn)一步詢問(wèn)有關(guān)細(xì)節(jié)，這會(huì)讓孩子覺(jué)得你確實(shí)是在關(guān)注他，這樣，他才會(huì)更樂(lè)意地向你傾訴。善于傾聽(tīng)是幼兒教育工作者必備的素質(zhì)。

二、家園互動(dòng)，教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣

1.家長(zhǎng)要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣

3-4歲的幼兒正處在接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)期，這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長(zhǎng)積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子樂(lè)意與家長(zhǎng)對(duì)話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語(yǔ)言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂(lè)于說(shuō)、樂(lè)于講，并時(shí)時(shí)要求她用普通話表達(dá)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話的興趣。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)與幼兒進(jìn)行日常交談。

2.充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望

雙休日家長(zhǎng)可帶孩子去公園、書(shū)店、游樂(lè)園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過(guò)程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進(jìn)行對(duì)話。有時(shí)，也讓孩子與小動(dòng)物們、植物談話。這樣家長(zhǎng)可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會(huì)流露出想說(shuō)的欲望，同時(shí)為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。

3.睡前講故事

睡前講故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最溫馨最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽(tīng)著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺(jué)中接受到語(yǔ)言的熏陶，此時(shí)家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助孩子理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等等，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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