淺談“問題”學生的教育和轉化

摘 要 青少年是祖國的未來和希望，在成長過程中難免會走一些彎路、邪路，產生一些“問題”。作為教育工作者不能視而不見、棄之不顧，必須加強教育和挽救，引導他們改邪歸正，使之成為社會主義建設的合格人才，有用人才。本文介紹了筆者在長期的工作實踐中積累的一些教育轉化“問題”學生的方法和措施，與同行們共勉。

關鍵詞 法制教育；問題學生；挽救；轉化；行為習慣

法制教育是學校德育工作的一個重要方面，是加強中小學德育教育的一項不可或缺的內容，對于職業高中的學生來說尤為重要。因為這些學生在義務教育階段學習成績平平，有相當一部分同學不思學習、曠課逃學。已經不同程度地沾染了抽煙喝酒、互相攀比、沉迷網絡、小偷小摸、強拿強要、打架斗毆等不良的行為習慣。這些“問題”學生涌入職業高中，無疑給學校的教育和管理帶來了許多“麻煩”，給德育工作提出了新的“難題”和要求。如何使這些學生摒棄惡習，逐步回歸到正常的軌道上來，養成遵守校規校紀、遵守社會公德、遵守國家法令的好習慣，避免違法犯罪，是我們教育工作者不得不研究的課題。我從事學校保衛工作十幾年，同時承擔著政治課教學任務，教育挽救問題學生是我義不容辭的責任。在多年的《法治》課教育教學中，筆者積累了一些體會。

一、切中要害抓普法

鄧小平同志曾經說過：“法制教育要從小抓起，從娃娃抓起”。青少年是民族的希望、祖國的未來，把他們培養成德、智、體、美、勞全面發展的合格建設人才是教育的根本要求，而首當其沖的要求是要有高尚的思想品德。幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是我們教育者不可推卸的責任，正所謂“成才先成人”。預防青少年學生違法犯罪，養成遵紀守法的良好習慣，單憑政治課教材教學，效果并不明顯。因此，學校根據上級要求和學生實際，開設了專門的法治教育課。筆者在進行《法治教育》課的教學時，不僅依據教材進行教學，還根據學生年齡特征以及學校、學生實際，有針對性地選擇了《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等幾部法律，進行全文學習，重要條款要求學生背誦并牢記，用來時刻檢點和指導自己的思想和行為。通過普法學習，使同學們了解了一定的比較系統的法律常識，明確了學法的重要性，掌握了法的淵源、法的性質，法與道德的聯系與區別，法與紀律的關系等知識，增強了法治觀念，明白了哪些事可為哪些事不可為，提高了辨別是非曲直的能力。法制意識提高了，為今后在學習工作和日常生活中自覺地依法辦事奠定了良好的基礎。

二、因勢利導促轉化

良好的日常行為習慣的養成不是一朝一夕的事，而不良的行為一旦成型或成為習慣，矯正起來更困難。面對從初中甚至小學就已經逐漸養成了一些“小毛病”的學生，起初我也給他們進行一些矯正，有成功也有失敗。失敗時也曾經有過困惑，甚至煩惱，繼而產生了放棄的念頭，結果導致了他們破罐子破摔，一發不可收拾，我心里油然產生了一種負罪感。長期的工作中我認識到，放棄是無能的表現，只會毀了這個學生甚至這一代人，是我們教育工作者的失職。我們必須苦口婆心、循循善誘、曉之以理、耐心細致的去幫助他們、教育他們、挽救他們，才配得上“教師”這個神圣而光榮的稱號，才對得起黨、對得起祖國、對得起人民。因此，當高一年級剛入學時我會鼓勵他們，老師會原諒同學們以往的錯誤，更希望從現在開始能夠自覺地改正錯誤，從現在做起，遵紀守法，做一個好學生。不可否認，這一招在大部分同學中起到了一定的作用，那些曾經在入學前犯過一些小錯的同學收斂了，表現得規規矩矩，相當不錯。但也有一些過去經常惹事生非的學生還會舊病復發，又犯下了新的錯誤。有一年新生剛入學不久，女生某宿舍失盜了，經過調查分析排查，確定了一個嫌疑人。在詢問時，一開始她表現得非常從容鎮定，但從作案的時間、空間上分析非她莫屬啊。在無直接證據的前提下，我只能采用說服教育的方法展開攻勢，我從《法制報》上給她找了兩篇關于從小貪戀小東西而后一步步走向犯罪深淵，毀了一生前途的案例給她看，并給她講了法律有關責任年齡知識，指出同樣的錯誤行為在不同的年齡段性質是不同的，并講了這種行為對個人、對別人、對社會的危害，勸她懸崖勒馬、迷途知返。在經過了斷斷續續兩天的座談后，她終于忍不住說出了真相，承認了錯誤。原來，她在小學就經常偷同學的文具，偷親戚家的東西，初中時時常偷拿別人的東西和錢物，膽子越來越大。難怪這次宿舍失盜如此撲朔迷離，作案手段如此老道。說出事實真相后她如釋重負，我也長長出了一口氣。事后她請求我原諒她這一回，為她“保密”，因為涉及到一個女同學的名譽，我答應了她，同時也提出一個條件：把過去所犯過的錯誤一字不落地寫出來，并保證從此以后決不再犯。事后，為防止她重犯，我隔三差五地叫她座談，提醒她立下的誓言，鼓勵她改過自新。耐心細致的思想工作終于使這位同學迷途知返，走上了正道。在之后的三年時間里，她不但再沒有偷過東西，而且也沒有其它違紀現象發生，并且刻苦學習，成績逐漸提升，最終考入本科院校。在她步入高等學校半年后，我突然收到她一封信，她對我那次對她的教育和信任表示感謝，并表示這輩子再也不會做那種愚蠢的事了。

十幾年來，我在做“問題”學生的思想教育轉變工作時，除了開展普法教育以外，還采取了一些行之有效的措施。比如個別座談，與家長溝通共同教育，每月開展一次法制強化教育，對那些有違法亂紀傾向苗頭的學生進行教育、提醒。讓學生寫出思想匯報，每學期召開一次法制教育大會，聘請法制副校長作法制報告專題講座等等，形成了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。最重要的一點體會就是做學生的思想轉化工作要有耐心、有信心、有決心。精誠所至、金石為開，曉之以理、動之以情必然會收到較為理想的效果。