如何在小學語文教學中培養學生的創新能力

摘 要 在語文教學中，要努力給學生營造一個良好的學習環境，培養學生的創新精神和個性品質，使其將來適應社會，服務社會。培養學生的創新能力，是每一個教育工作者義不容辭的職責。

關鍵詞 創新；創新能力；創新意識；能力；培養

在小學語文教學中落實和加強創新教育，培養學生的創新能力，是每一個教育工作者義不容辭的職責。因此，在語文教學中，要努力給學生營造一個良好的學習環境，培養學生的創新精神和個性品質，使其將來適應社會，服務社會。要在語文教學中培養學生的創新意識，促進個性化發展，應從以下幾個方面著手。

一、教師要有創新意識和能力

江澤民指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。從這句話里可看出，教育是一個民族創新的源泉。創新的關鍵是人才，而人才的成長必須依靠教育來實現，而創新人才的培養，基礎在教育，責任在教師。因此，教師的教學是否創新已成為教育成敗的決定因素。所以，在推進創新教育，培養學生的創新意識的時候，不僅要培養學生，也要培養教師。因為沒有一支具有創新精神，創新能力的教師隊伍，創新教育只會是無本之木、無源之水的一種空談。要有一支有創新型的教師.才能培養創新型人才。作為一名教師，我們要珍視自己的思想創新的權利，努力學習新文化、新知識、新的教學觀念；不斷用科學文明知識武裝自己的頭腦，要從傳統的教學模式中超越出來，重新認識教育教學的目標與目的，不能局限于書本知識的傳授，要深化課堂改革，改革教育觀念，大膽探索，正確把握教學改革和發展方向，在“創新”二字上下功夫，客觀分析和把握教育實踐中出現的新特點、新問題、新思路、新趨勢和新規律，從改革教育觀、學生觀、價值觀、教育方法和手段上，積極思考和實踐，努力提高自身思想素質和業務素質。

二、學生創新能力的培養

1.營造良好氣氛，突出學生主體

在當今語文教學中，由于受傳統應試教育的影響，以老師為中心，以提問為主體的滿堂教學模式依然存在，在這種教學模式嚴重束縛了學生主觀能動性的發揮，影響了學生思維，更談不上創新能力的培養。如何讓學生做學習的主人，變“要我學”為“我要學”，突出學生的主體地位，這是時代的呼喚，是實施素質教育的需要，而素質教育的實施，促進青少年成才，不僅決定于教師的教，還決定于學生的自生主觀能力。在教學中，怎樣才能培養學生的創新能力呢？

首先，教師在確定學生的主體地位，以教材為載體，盡量讓學生自己去探索，做學習的主人，教師只作引導，讓學生體會探索知識的樂趣，以體現教學不僅要重視知識，還需要重視學生獲得知識的探究過程的模式。在語文教學中，教師要充分認識到，語文科是培養學生創新精神和創新能力的載體，教師要充分認識到指導學生學習，讓學生在獲得知識技能的同時，實現個性心理品質的全面發展是課堂教學的本質。在教學中，要引導學生主動讀書、主動思考、主動動手，主動學習，改變那種眼看老師手、耳聽老師口、思想隨著教師走的被動局面，努力形成不待老師講，便主動讀，不待老師提問，便能積極思考，不待老師檢查，便能主動學習的良好趨勢。在教學中，要讓學生多嘗試，在嘗試交流中自主探索問題，從而激發學生的創新意識和興趣，引導學生積極思考，變先講后練為先嘗試后學習的訓練，變學生跟著教師轉，教師抱著學生走為教師順著學生行，學生試著自己走，使學生思維朝著創新方向發展。

2.鼓勵質疑，自覺釋疑

學起于思，思源于疑，學生的積極思維往往是從疑問開始的。有疑問，才使學生去探索、去創新，教師應熱情地鼓勵學生積極思考，大膽設疑，勇于探索，探求解疑，這是提高創造性思維的有效手段。在課堂教學中，教師要采用啟發引導的教學方法使學生的興趣投入到學習中去。特別是學習待進生各科基礎知識差，思維單一，更要引導他們從不會到會，從多角度考慮問題，教師應歡迎學生在一起討論，在師生討論中相互學習增長見識。對上課發言膽怯的學生，教師應打消其顧慮，學生錯了一不批評，二不挖苦、諷刺。課堂教學中，教師要態度親切和藹，面帶微笑，更重要的是教師要相信所有學生都能學習，都會學習，并且能學好。在課堂上，學生有獨到的見解，制作出有創意的新設計、新想法，教師應不失時機的給予肯定、鼓勵和表揚，不斷激發學生的好奇心、求知欲，把他們天真的好奇心誘導到科學的軌道上來。

在課堂上，老師、學生要養成聽學生質疑、發言的習慣，否則，也達不到培養學生創新意識的效果。

3.引導合作、討論

在語文教學中，有些獨特的見解，往往是通過討論、合作而獲得的。因此，在語文教學中，加強討論、合作交流活動，不僅有利于讓學生學會合作、學會討論，加強交流還可從這些活動中增強學生創新意識，培養學生創新精神，發揮學生創新才能。

總之，在新的教學理念下，作為一名語文教師，要努力更新觀念，要有創新意識和創新能力，要給學生營造良好的環境。結合學生實際，注意多給學生創造思考問題的條件和機會，還學生一片科學的天空，給學生充分的獨立、自主，通過誘導、啟發、訓練，激發學生的學習興趣，發展學生創新思維品質，培養學生創新精神。只有這樣，才能更多地培養富有創新精神的高素質人才。