高中數學課堂教學中加強情感教育的策略研究

摘 要 情感教育對師生之間的情感交流探索也可以嘗試“跟著感覺走”，探索就意味著必須自己去找路。文章對新形勢下的高中數學課堂教學與情感教育進行創新探究，從中找到情感教學的具體方法。

關鍵詞 高中數學；課堂教學；情感教育；策略研究

情感作為非智力因素之一，在高中數學教學中，重視對學生的情感教育，有利于學生良好學習動機的形成和健全人格的塑造，有利于學生的身心健康。因此，在高中教學的理論與實踐中，必須重視情感因素的作用，重視學生情感的培養。

一、情感教育心理學

情感教育在數學學科所體現的作用是非同小可的，作為一名數學教師要重視學生的情感教育及適時進行情感教育對我們學科的幫助是很大的。我們都知道人是有七情六欲的，學生高興時什么都愛學，學習效果也好；當學生對所學學科有抵觸情緒、厭學現象時，學習是被動的，那么效果是可想而知的。數學學科是思維的體操，學生要想跳好難度之大可想而知，所以作為一名數學教師，我們要根據學生的實際情況做好情感教育對推動成績的提升起到積極作用，教師在教育過程中“動之以情，曉之以理”，用一顆愛心去接觸學生，有助于培養他們健全的人格、品行、良好的習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。我們在教學中要結合學科開展情感教育，會對我們數學課堂教學起到事半功倍的效果。我們都知道新形勢下的人才要具備較強的溝通、交往能力，還要有一定的創新能力，探索能力達到與時俱進。

要真正實現這些能力，數學教學過程中施以情感教育正是實現上述能力的必要途徑。所以平時教學中，教師要愛護和關注每一個學生的成長與學習，要用愛心去溫暖每一個學生，教師與學生建立良好的情感，彼此之間互相信任，學生養成良好的心態，這些都有助于課堂學習的效果，有助于本學科成績的提升，也有助于教師在學生中樹立較高的威信。教學實踐證明，學生在學習成長過程中會經歷這樣或那樣困難挫折，當老師及時給與幫助關心時，他會感受到溫暖與幸福，反過來對學習本學科抱有一種積極樂觀的學習態度，對人生充滿無限希望與憧憬，增強了對生活的信心，增強了人與人溝通交往的能力，增強了學生適應社會，服務社會能力，同時也促成了學生全面發展，全面提高的素質教育要求，為社會培養了復合型人才。教育教學中教師要在學生身上真正施予愛，教師心中必須有愛。”教師課堂中恰如其分的開展情感教育，抓住教育的切入點，以情感為紐帶，教育教學會如魚得水。

二、如何抓好學生的情感教育

我們教師在教學過程中要重視情感教育，抓好學生的情感教育。那么，我們教師怎樣抓好學生的情感教育呢？

一是教師與學生建立良好的師生關系，以“情”感動學生，以“情”為紐帶聯系學生，處處為學生著想，處處用“真心”去善待學生。我們都知道人與人之間存在真情實感，那么交往溝通起來方便，辦起事情來容易，在學生面前具有感染力，親和力，教師在教學過程中無形中樹立自己的威信，教師教育教學中建立和諧、平等的氛圍，尊重學生，愛戴學生，相互之間信任，學生在學習過程中會專心聽講，認真領會，學生與教師在學習過程會產生共鳴，達到良好的效果，有些學生本來不愿意學習，在教師的感染與帶動下會主動學習數學，感到學不好都對不起老師平日里對自己付出、期待。教師應在平日教學中特別重視情感教育，日常生活中的大事小情都放在心上，當作自己的事情來辦，學生對教師所教的學科也就格外重視，有一次一位老師出外學習三天，別人代課，學生都急得夠嗆期待老師早日回來，這是平時師生之間建立深厚的友誼的結果，學生盼望他早日回到課堂，就是因為他平時的愛心灑在學生身上，他在學生心目中樹立了較高的威信，一心為了學生，學生也理解老師們的良苦用心，發奮學習來報答學校、老師。

二是教師在班級建立良好的班風、班貌，學生養成良好的學習習慣，這樣在日常教育教學中才能很好的體現情感教育的作用。老師幫助學生養成良好學習習慣后，學生學習什么都會得心應手，學生會對老師的教導，言聽計從，教師教育學生過程中說輕說重學生都可以理解接受，師生之間的感情是純真的美好的，在學習交往中師生的情誼得到升華。教師工作中教的舒心，學生學習中學得開心，微笑服務處處在校園體現，師生在學習生活過程中教學相長，互相進步。教師課堂中的表揚、贊許會激勵學生不斷上進同時也會引起學生內心的高興、歡快，教師善意的忠告和正確批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們步入正確的人生之路，可見情感教育在教育教學中的作用是不可估量的。

三是作為教育工作者在平時的工作中要善于動腦，多想出一些科學的方法去教育學生，引導學生，我們要重視情感教育，重視情感教育在數學課堂中的作用。我們知道學生是一個個鮮活的生命，他們會有喜怒哀樂，如果我們在教學中會“動之以情，曉之以理”處理問題，那么我們與學生的關系是多么默契，我們的教學也會十分順利。

三、結語

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。要使師生之間的感情這一理想化的課堂教育走出來，充分發揮其應有積極作用，更直接地服務于因材施教情感的實施，可謂是好事多磨，任重道遠，但只要我們一直努力去做，總歸在路上會有收獲。

參考文獻：

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