高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的思考分析

摘 要 在新課改制度的不斷改革之下，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，21世紀(jì)是一個(gè)快速發(fā)展的世紀(jì)，是一個(gè)人才需求的世紀(jì)，所以，培養(yǎng)更多的綜合性人才已經(jīng)成為了當(dāng)前教育界的最主要任務(wù)。實(shí)施素質(zhì)教育主要就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展等，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了順應(yīng)改革趨勢(shì)，高中數(shù)學(xué)課業(yè)開(kāi)始注重素質(zhì)教育，通過(guò)數(shù)學(xué)的思維了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；素質(zhì)教育

一、重視個(gè)體差異，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生個(gè)體

因材施教一直是我國(guó)所倡導(dǎo)的，早在2500年前孔圣人就提出了要因材施教。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的，要實(shí)施素質(zhì)教育既要統(tǒng)一的對(duì)所有學(xué)生提出要求還要考慮學(xué)生之間的差異，要想使素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，就要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)進(jìn)行，用不同的方法來(lái)進(jìn)行教育，這樣才能使學(xué)生的才能得以發(fā)揮，有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提升，促使老師可以更大程度的去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

二、注重挖掘?qū)W生的非智力因素，實(shí)施數(shù)學(xué)情感教育

情感是一種非智力因素，在高中數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，這樣的教育方式有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生健全人格的形成。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)教育，要注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，并且逐漸向創(chuàng)造型、主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。

通常普遍的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的，每天就徘徊在數(shù)字與圖形之間，遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)文中的無(wú)限暢想，也沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)感中的那種美麗，數(shù)學(xué)更多的是用不完的公式解不完的習(xí)題，每天面對(duì)的都是那些一成不變的定理和那些晦澀的概念。但是實(shí)際上并不是這樣的，只要掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的竅門(mén)，找到了有效的學(xué)習(xí)方法就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中也有樂(lè)趣。實(shí)際上，在數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中存在著許多可以引發(fā)學(xué)生情感的東西，數(shù)學(xué)中美的表現(xiàn)方式與語(yǔ)文英語(yǔ)等科目不一樣，其對(duì)美的表現(xiàn)主要表現(xiàn)在和諧、簡(jiǎn)潔、對(duì)稱(chēng)、奇異等方面。老師只要在平時(shí)的教學(xué)中能夠善于挖掘其中的元素并且能夠認(rèn)真的去引導(dǎo)學(xué)生，慢慢的學(xué)生就能從數(shù)學(xué)中培養(yǎng)出自己的情感、態(tài)度、和價(jià)值觀念等，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光來(lái)看待數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、利用數(shù)學(xué)教材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以此來(lái)促使學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高

高中是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，高中數(shù)學(xué)教材中有很多的知識(shí)點(diǎn)，但是老師在教學(xué)的過(guò)程中只是注重對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，不斷的讓學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的方式學(xué)生只能掌握最簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，但是不會(huì)在理論知識(shí)中獲得精神力量，老師的任務(wù)不僅是教書(shū)最主要的還有育人，但是這樣的方法老師根本達(dá)不到育人的效果。在進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候要將思想品德放在第一位，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)講解的過(guò)程中要不斷的滲透思想品德教育，利用數(shù)學(xué)中的一些名人故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)自己的道德水平。高中階段的數(shù)學(xué)老師在講課的過(guò)程中要充分的借助數(shù)學(xué)教材來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，借助數(shù)學(xué)中一些相關(guān)的資料給學(xué)生講解有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展史的事情，介紹我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的一些成績(jī)，還可以通過(guò)講解一些數(shù)學(xué)家的故事來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)家的感人事跡，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自立，促進(jìn)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，通常有一些學(xué)生會(huì)中途放棄，所以，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志是非常重要的，老師在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生養(yǎng)成自信、樂(lè)觀、積極進(jìn)取的向上態(tài)度。老師可以在教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生講解一些有關(guān)數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事，通過(guò)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，也可以從身邊的故事來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)具有廣泛性，以此來(lái)拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。老師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候不用刻意的去設(shè)置問(wèn)題情境，要引導(dǎo)著學(xué)生去思考，讓學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中體會(huì)樂(lè)趣，感受成功的喜悅，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)出學(xué)生積極、樂(lè)觀、勇敢、創(chuàng)新的良好心理素質(zhì)。另外，還要注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生消除自卑，相信自己，以此來(lái)減少心理壓力，以全新的面貌投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成

學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)主要是要有數(shù)學(xué)思想，這也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)思想就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律等的最本質(zhì)認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值等都包含在其中。數(shù)學(xué)思想對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升學(xué)生的文化素養(yǎng)等有重要的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中數(shù)學(xué)思想是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，只有真正的掌握了數(shù)學(xué)思想才能在真正意義上掌握數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)思想也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本素質(zhì)，高中數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)思想，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自覺(jué)的使用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)，老師在教學(xué)中要結(jié)合數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育使學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)觀、世界觀、價(jià)值觀等，促進(jìn)學(xué)生健康心理素質(zhì)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]. 蔡飛慶. 基于素質(zhì)教育背景之下，充分挖掘課本例習(xí)題進(jìn)行探究式教學(xué)[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2008，（12） .