幼兒良好行為習慣養成的教育方法及應注意的問題

摘 要 對于幼兒階段的孩子們來講，良好的行為習慣比學習本領、獲得知識更為重要。本文筆者結合工作實踐體會，就幼兒良好行為習慣養成的教育方法進行了探討；分別從日常生活行為、教學游戲、家庭和幼兒園配合，這三個角度來闡述了具體的教育方法；最后提出了幼兒行為習慣養成教育過程中應注意的問題，對促進幼兒的健康成長有著重要的現實意義。

關鍵詞 幼兒教育 行為習慣養成 養成教育 教育方法

我國著名的教育家陶行知先生曾說：“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。可見，在幼兒時期，對孩子們進行良好行為習慣的培養，是多么重要。一旦錯過行為習慣形成的最佳時期，將給孩子們帶來終身的影響，所以良好的行為習慣一定要從小培養。那么幼兒良好的行為習慣該如何養成，教師可以采取怎樣的策略呢？在實施教育過程中應注意哪些問題？筆者結合工作實踐，對這些問題做以下探討與分析：

1 在常規教育教學活動中培養幼兒良好行為習慣

1.1 在日常生活行為中養成

良好的行為習慣養成，來自幼兒日常的學習與生活中的每一項行為活動。比如，當我們問孩子們在幼兒園里學到了什么，多數孩子的描述是：“我學會了吃飯前要洗手；怎樣穿衣服；對待他人要有禮貌”等。顯然，幼兒良好的行為習慣的養成，就是落實到幼一日生活行為的細節當中。具體來說：

（1） 來園：每天早晨班級教師在自己班教室門口用標準的姿勢和禮貌用語親切地問候每一位幼兒與家長的到來，小朋友與老師相互問候，從中養成幼兒文明的禮儀習慣。讓幼兒自己整理衣服、鞋，培養幼兒的自理能力。（2） 自選活動：每天組織自選活動時，教師應通過活動的組織和實施來培養孩子們的良好行為習慣。比如在活動中材料的使用中培養孩子們愛護公共財物的意識，在整理物品過程中教會孩子們要輕拿輕放、快速收拾，在這些細節中培養其動手能力和良好的行為習慣。（3） 集體教學：教師在設計集體教育活動時，必須從品德、能力及知識三方面去考慮、抓住各科特點，深挖教材中德育因素，進行有機滲透。（4） 進餐：在吃飯前教會孩子們說：“謝謝老師，老師辛苦了！”進餐時，教會孩子們按秩序排隊、領取了飯菜后回到自己位子上，做到獨立進餐、吃飯完畢將餐具放好等一些列的細節要求。從而防止幼兒吃飯分心，剩余飯菜等不良習慣的出現。（5） 午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并用正確的姿勢聽著故事入睡，不趴著睡，能主動地蓋好被子。（6） 離園活動：離開幼兒園時，要不追逐、不打鬧，父母來接時，對老師和小朋友說“再見”。

1.2 在教育教學活動中強化

幼兒教育主要是依靠直觀的、形象的思維來學習知識。其動作行為習慣，就是靠對生活中他人動作的模仿。因此教師在教學組織過程中，應通過各種直觀的活動來強化行為動作。比如，可以通過游戲的方式來強化正確坐姿，培養自己穿鞋等生活自理能力。教師還應當保教結合，將教學內容與起床、晨間鍛煉、午睡等日常生活環節結合，更好地鞏固教學效果。具體操作中，教師應更多考慮幼兒的年齡特點和規律，綜合采用反復練習、模仿學習、情境表演、兒歌提示、教師示范等多種方法來強化幼兒行為習慣的養成。

1.3 家庭教育的進一步鞏固

幼兒的成長得益于在園時間接受的教育，同時也得益于家庭環境的熏陶。其良好的行為習慣的養成，需要這兩方面的配合。因此，幼兒在園接受的教育需要在家庭教育中進一步鞏固與強化，實現“家園教育一體化”。家長應在這一方面引起足夠的重視，在日常生活中給孩子良好的榜樣，從而在長期的、潛移默化中對孩子產生影響。而作為幼兒園的管理方，有必要向家長宣傳科學的教育方法，了解幼兒階段教育的特點和掌握必要的教育方法。需要知道幼兒良好的行為習慣養成是一個循序漸進的過程，應堅持不懈地培養幼兒形成良好的行為習慣，只有做到家園攜手，才能實現培養幼兒良好的行為習慣。

2 幼兒良好習慣的培養要注意的問題

2.1 營造良好的成長環境

良好的成長環境和必要的條件是幼兒良好行為習慣的養成的重要前提。比如整潔、干凈的活動室和家庭，環境的熏陶可以對幼兒產生潛移默化的作用。而幼兒身邊的家人及同伴的行為習慣，同樣很容易被他們模仿而轉化為自己的行為習慣。因此，這就提醒我們，在幼兒面前，要力圖克服不良的行為習慣和動作，避免給他們帶來不良的影響。

2.2 遵循幼兒身心發展規律

從幼兒的年齡及身心發育特征出發，提出的要求，應力求言語簡明、內容具體，以適合幼兒的年齡特征。比如，在培養幼兒講文明、講禮貌時，不能干巴巴地講道理，而應該告訴他：早上入園見到老師和其他小朋友問聲好；傍晚回家時候對老師說聲“再見”；不隨地吐痰；不隨地大小便等，這些明確而具體的要求。幼兒在照做過程中自然會養成良好的講文明、講禮貌的習慣。

2.3 養成教育要循序漸進

幼兒良好行為習慣的養成，不是一蹴而就的，需要一個漫長的、循序漸進的過程。教師對幼兒在提出每一點要求的時候，事先經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。如果教師提出的要求幼兒難以做到，那么他們會不接受。那么也就談不上良好行為習慣的養成。

3 結束語

綜上所述，良好的行為習慣的養成，是幼兒教育的重要內容之一。我們應當樹立正確的理念，將習慣養成教育來作為基本的幼兒教育培養目標。在幼兒的日常生活中養成，在教育教學活動中加以強化，在家庭教育中進行鞏固。這樣，才能有望在幼兒時期培養孩子們的良好行為習慣成為可能。