新疆巴音郭勒自治州高中化學實驗教學現狀調查報告

摘 要 化學是一門以實驗為基礎的自然學科，所以化學實驗對化學學習的重要性是不言而喻的。然而目前許多因素的影響使得化學實驗教學處于薄弱的環節，本文通過調查問卷的形式，對新疆巴彥郭勒自治州的一些中學的化學實驗教學現狀進行了調查分析，得出結論，并提出了一些建議，希望能夠為化學實驗教學的改進做出一些幫助。

關鍵詞 化學實驗 調查 建議

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗不僅是中學化學教學的重要內容，又是學生學習自然科學的重要內容和創新的源泉所在，對其功能尤其是它的育人潛能，如何通過教學體現出來需要化學教育工作者的充分挖掘和研究。新課程中強調培養學生的實驗探究能力，更加突出了化學實驗的功能與作用，各模塊對實驗教學提出了由低到高的教學要求。但是由于各種因素的影響，實驗教學成為了化學教學中一個最為突出的薄弱環節。對此，在實習期間對新疆巴音郭勒自治州高中化學實驗教學現狀進行了調查研究，發現問題解決問題，為實驗教學的改進做出一些幫助。

1 調查目的

了解新疆巴音郭勒自治州高中化學實驗教學現狀，發現在新疆部分地區化學實驗教學中存在的問題。

2 調查對象

選取巴彥郭勒自治州庫爾勒市第二中學，第四中學，焉耆回族自治縣第一中學，八一中學， 所有高中化學教師和各個學校各50名高一學生作為被試進行問卷調查。被試中的學生均已完成大部分高中化學必修課程的學習，高中化學教師都有3年以上的任教經歷。

3 調查方式

利用在新疆巴音郭楞自治州焉耆一中的實習機會，以發放調查問卷的形式對新疆巴音郭勒自治州高中化學實驗教學現狀進行調查研究。其中，教師問卷涉及了高中化學實驗的重要性及開展情況和開展過程中存在的問題，學生問卷涉及化學實驗對化學學習起到的作用。發放學生問卷200份， 回收有效問卷200份， 回收率為100%。教師問卷50份，回收43份，回收率86%。

4 調查結果與分析

4.1 對學生調查的結果與分析

在對學生的調查中，主要針對學生的實驗教學情況進行了問卷。并進行分析可知：問題（1）演示實驗是否在課堂上經常做？選A經常做的有43.3%，選B有時做的有29.7%，選C偶爾做的有27%；問題（2）化學實驗課以什么形式進行？選A 在課堂上由老師親自演示的有42.9%，選B去實驗室自己動手做的有30.5%，選 C 偶爾進實驗室的有26.6%；問題（3）你認為學生親自做化學實驗有什么好處（多項選擇）選A 鍛煉動手能力的有58.5%，選B 啟發思考問題和創新意識的有44.1%，選C 掌握科學探究方法的占38.6%，選D 幫助進一步掌握基礎知識的占38.6%，選E 無明顯作用的占9.3%。

化學實驗是高中化學課程的重要組成部分。調查結果表明，學生對化學實驗課的作用有著一定的認識，大多數學生認為化學實驗課既能夠鍛煉動手能力、深化基礎知識的理解、學習科學探究方法，還能夠引發學習興趣和啟發創新思想，但是事實上實驗課開展的現狀不能夠達到預想的要求，只有31.4%的學生選擇了自己動手實驗，大部分實驗是由老師親自演示，而有26.6%的學生很少進實驗室自己做實驗，甚至有的教師演示實驗都很少做，老師偶爾做演示實驗的比例高達27%，而在黑板上畫化學實驗口頭講實驗，然后要求學生死記硬背實驗原理和操作步驟，這完全背離了實驗教學的目標要求。

4.2 對教師調查的結果與分析

對教師進行了問卷調查，部分題目及結果：問題（1）您認為化學實驗對學生學習化學有無幫助？選A很有幫助的有10%，選B有幫助的有35%，選C幫助不大的有50%，D幾乎沒有幫助的占15%；問題（2）您認為化學實驗對學生的創新意識有無幫助？選A很有幫助的占10%，選B有幫助的占20%，選C幫助不大的占35%，選D幾乎沒有幫助的占35%；問題（3）您所在的學校有專門的化學實驗員嗎？選A沒有的占35%，選B有1～2個的占10%，C有3個以上的占0；問題（4）您學校演示實驗的開出率為：選A90%以上的有2.5%，選B75% 左右的有10%，選C50%～70%的有10%，選D50% 以下的有50%；問題（5）對于教材上明確規定的“實驗”您是如何處理的（可多選）：選A 教師演示的占10%，選B少數學生演示的占5%，選C學生實驗的占5%，選D黑板實驗或ppt說明的占45%，選E視頻播放的占35%。

對教師進行了問卷調查結果顯示，巴音郭勒自治州一些中學的化學教師對化學實驗在化學教學以及化學學習中的重要性認識不夠，在問題（1）中，認為化學實驗對學生學習化學幾乎沒有幫助的比例達15%，有些經濟困難的學校在化學實驗設施的配備上也達不到要求，根本無法進行演示實驗，更不用說學生親自動手做實驗，由于條件的限制教師無發揮的余地，只能口頭講實驗黑板畫實驗，好一點的情況是選擇播放實驗視頻。還有重要的一點是由于實驗不受重視導致實驗員在學校的教學工作中也未受到足夠重視，不是缺少實驗員，就是實驗員年齡偏大，業務水平不高，能夠準備的實驗水平也不高。

5 幾點建議

5.1 給予足夠重視，加大資金投入

中學學校應對化學實驗進行足夠的重視，具體要針對學生數量，開放必要的實驗室，并結合新課程教材合理購買實驗儀器、藥品等必備的實驗室用品，安排合適的實驗人員，在物質上和人力上保障化學實驗教學的順利開展；中學化學教師應對實驗教學的方法和設計進行深入研究，對新課程中化學實驗教學的要求進行深入理解，逐漸認識到實驗對學生學習化學以及培養學生科學探究能力的重要性。

5.2 教師應努力鉆研

教師是學生知識建構的幫助者和促進者，須將教育過程看作是將凝固文化激活的過程。因此化學教師在意識到化學實驗的重要性之后，不僅要完善實驗技能和方法，而且在上課之前必須備好課，全方位掌握該領域的知識，在課上把實驗的知識目標、能力目標、技能目標有機地結合起來，要使學生明確實驗教學的真正目的，充分發揮實驗教學的功能。

5.3 激發學生興趣

高中化學實驗具有目的性、探索性和現實性，能為學生正確認識物質及其變化規律提供實際幫助。對于必要的演示實驗教師應認真對待，收集并挖掘素材，有目的性地設置問題，使學生帶著問題去觀察去思考，以激發其學習化學的興趣；在學生實驗過程中可選擇部分實驗讓學生單人操作，有利于培養學生科學的學習態度與獨立探索的科學精神，這樣才能實現高中化學實驗教學的目標，激發學生學習化學的興趣，提高科學素養。