提高英語翻譯能力的教學研究

摘 要 英語翻譯教學是整個英語教學中的重點難點，這不僅僅需要教師擁有淵博的中英文知識，還要在教學的過程中，對翻譯的理解有所體現，才容易被學生接受。傳統的英語教學中，“信、達、雅”是翻譯工作中被普遍遵循的原則，已被我國許多英語教育家、翻譯家所認同。英語語言學習中的基本構成則是：單詞、詞組短語，而后才是句子、段落和文章。我們應盡量把語言的單詞、短語和翻譯原則相結合，從而提高學生們的翻譯能力和水平。

關鍵詞 英語翻譯 教學研究 單詞 短語

作為一名普通的大專商務英語教師，在日常的一線教學實踐中謹遵翻譯三原則、不斷學習、不斷積累、在教與學中與學生們共同進步，也積累體會了一些經驗和做法。在這里愿與大家商榷、探討，以求進一步提高教學水平和教學成果。下面就從單詞，短語兩個最基本的單元進行闡述。

1 單詞

單詞是組成英語語言文字的最小單位、是基礎，打好基礎才能進行下一步學習的關鍵。學習單詞記背單詞也是有一定規律可循的，如會計財經英語：概算estimate、預算budget、結算Settlement、赤字deficit；機械汽車類：汽缸cylinder、活塞piston、齒輪gear；化學物理類：原子atom、分子molecule、電流current、電壓voltage等；正確的引導學生將單詞具有相近或相反意思成串、成套記憶，更能收到理想的效果。學生們在記單詞上有時總是死記硬背，往往浪費了寶貴的學習時間，更沒有良好的學習效率。但是在死記硬背這四個字當中，只有一點也是可取的，就是說明了背單詞記單詞需要積累，多看多讀多記，但是“死”記和“硬”背的方法就錯了。往往多記就是前提，學生們都是在做“量”的基本并想能夠達到“背”的飛躍。擁有足夠的單詞量是翻譯過程中至關重要的。在教學的過程中，學生常常對翻譯中出現的同一單詞的多詞義產生混淆。比如current在理工科的文章出現時常解釋為其名詞含義：電流，在一般的文章中出現時常翻譯成現在的；流通的，通用的等形容詞含義。如果學生對單詞理解得夠全面，那就會在不同的語言環境中作出正確的翻譯選擇。這在大學英語考試中極為重要，學生如果能夠較好地掌握一詞多意，就會從容應對快速閱讀和聽力等難度較大的瓶頸式問題。反之，學生則會感覺考試內容難度加大，考試時間不夠用，學生們往往在做題時就在糾結逐句的意思和理解，沒有從所要求翻譯的語言背景和情景上考慮題意。在瑣碎的翻譯教學中，不僅僅要常常提醒學生一詞多意，也要鼓勵學生在翻譯的過程中膽大心細，結合語境，靈活的運用直譯和意譯。

2 詞組和短語

詞組和短語在英語中的地位十分重要，也十分常見，是建立在基礎詞匯上的一種概念。對于某些專業的短語如：財政預算Fiscal budget，年度決算annual Settlement，工程項目概算 engineering project estimate等，都是來此本專業基礎詞匯上的，可在單詞基礎上進行聯想發揮記憶，達到進一步拓展詞匯量的目的。 學生在翻譯的過程中會對同一中文意思下的多種英文解釋有所混淆，比如財政預算Fiscal budget或者financial budget，那么兩者又有什么區別呢？Fiscal意思側重于會計的，財政的；國庫的。而 financial 多指金融的；財政的，財務的，區別也就不言而喻了。但在實際的文章翻譯里，兩者區別并不大。這就需要教師要正確指導學生在翻譯應用里不要拘泥于一點，要結合全文大意來進行翻譯。

在把最基本的翻譯技巧傳授給學生后，“信、達、雅”的標準就是我們教學中的下一個目標了。其中的“信”指翻譯內容要忠實于原文，要求字字對應。但是由于中西方文化的差異，又不可能逐字對應，比如“參加”一詞，在翻譯成英語中情況不一樣，所用詞匯也不一樣，如：參軍join army，參加一次會議attend a meeting，參加一次體力勞動take part in physical labor等，所以說，翻譯中，不能完全要求逐字對應，要根據語言情況而定，不能一概而論。同時要破除學生在高中時代對英語學習的一些固有思想和思維定式，將這種對比的方法傳授給學生也是非常必要的教學方法之一。

“達”指翻譯內容能夠準確表達原文原意，如：可能性possibility、或是翻譯成可能發生的事情，而可行性研究報告feasibility study report中的可行性卻是另一種翻譯，很多同學會錯譯成possibility study report。這種詞義的通達是學生最容易犯的錯誤，從而影響整個句子的翻譯。“達”原則也是英語語言文字中最靈活、最實用的部分，能夠體現文章一個完整獨立的思想。在教學過程中，需要教師不斷提醒，耐心教導。我國有許多語言教育家、翻譯家對翻譯理論中的“達”總結出了成型的理論和經驗，這樣，后輩們要努力鉆研并且繼承成果，在此基礎上推陳出新、另辟新境，發揚光大。實踐教學中，90分鐘的課程對一些同學來說時間較長、中間犯困，可將翻譯題目小型化，作為插播內容進行聯系講解。給學生換換氣氛、醒醒神的，然后繼續講課，可以獲得較好效果，從而避免學生對翻譯產生厭學的情緒。在備課中，可以準備一些時政或者社會熱門題材的資料，讓學生們在課上進行理解翻譯，這一點在實踐中具有良好的效果，也是學生們非常喜歡的一個環節，還能夠有效提高學生們對翻譯技能水平的提高。

“雅”則是學生提高能力的教學目標，要求翻譯內容不但能夠準確表達原文原意，在字面上看起來也更加優美工整。如：無風不起浪no smoke without fire（沒有無火的煙）；規律皆有例外no rule is expecting（沒有規律是不例外的）；任何事物都有他的兩個方面one coin two sides（一枚硬幣的兩面）。所以說，翻譯的最高境界是如何準確表達原文原來的意思，逐字翻譯、逐句翻譯僅僅是一個基礎，當三字原則之間發生矛盾時，要以最能表達原來意思為主。詞不達意也往往是在學生們進行翻譯時所碰到的問題。通過上述例子我們可以得出一個觀點，對于一些詞組、短句和短語翻譯、或英語實踐中已經成型的習慣譯法就先以習慣譯法為主，這也是實際翻譯教學中的難點。語言是非常美的藝術，想要說對，說好，說美，就需要學生在學習前有較好的翻譯基礎，在掌握這三點的同時，熱愛語言，融會貫通。

廣東省是我國經濟規模大，進出口貿易總量高的大省，每年春秋兩屆進出口商品交易展會又是一個檢驗教學成果的大平臺。廣東的高等職業教育中的日常英語翻譯教學也要以社會需求、社會生產實踐活動為導向，理論結合實踐，服務于社會。在教學的過程中，加入出口產品、產品營銷介紹、產品使用說明書、招商引資介紹書等應用文章的翻譯。拓寬學生們的學習視野和提高翻譯水平，達到學以致用的目的，為未來立足于社會做準備。在教學過程中，堅持循序漸進的原則，以句子翻譯練習為起點，通過段落翻譯、文章翻譯練習等逐步提高。做到先易后難、穩步提高學生們的整體翻譯能力和水平。另外打鐵還須自身硬，教師也應不斷學習不斷積累不斷提高、厚積薄發，能夠為英語教學事業添磚加瓦，為社會源源不斷地輸送英語專業型人才。