校企合作模式下大學(xué)生思想政治教育新途徑初探

摘 要 本文在對校企合作模式下開展大學(xué)生思想政治教育可行性分析的基礎(chǔ)上，提出企業(yè)文化教育、企業(yè)體驗(yàn)教育、搭建學(xué)術(shù)交流平臺、完善企業(yè)資助制度、校企共建校園文化活動等具體的實(shí)施途徑，同時指出校企合作開展思想政治教育應(yīng)注意的問題和對策。

關(guān)鍵詞 校企合作 大學(xué)生 思想政治教育

在新形勢下，傳統(tǒng)的依靠課堂、書本、教師進(jìn)行的說教式、灌輸式思想政治教育模式已無法滿足學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展訴求，大學(xué)生思想政治教育無論從理念、內(nèi)容上，還是方法、途徑上都亟需完善和創(chuàng)新。順應(yīng)市場需求辦學(xué)，加大校企合作，已成為新形勢下創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的必然趨勢。

1 依托校企合作開展大學(xué)生思想政治教育的可行性分析

所謂“校企合作”，就是以高校和企業(yè)為主體，以共同利益為基礎(chǔ)，以資源共享或優(yōu)勢互補(bǔ)為前提，通過信息和物質(zhì)的交換，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的合作形式。針對當(dāng)前學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，校企雙方在教育目標(biāo)、教育資源、教育手段上具有很大的共性和互補(bǔ)，為雙方的深入合作提供了必要的前提。

1.1 教育目標(biāo)的一致性

高校培養(yǎng)的是信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，而企業(yè)培養(yǎng)的是愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、技術(shù)突出、能力全面的優(yōu)秀員工。不難發(fā)現(xiàn)校企雙方人才培養(yǎng)的方向是一致的，概況地講就是“德才兼?zhèn)洹薄?因此，加大校企合作，將大學(xué)生置于“在校學(xué)生”和“企業(yè)員工”的雙重身份，交替接受學(xué)校和企業(yè)的教育，從而不僅可以極大豐富教育內(nèi)容，而且還可以更有效地激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們更加勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、甘于奉獻(xiàn)，全面發(fā)展、樂于成才。

1.2 教育資源的共融性

在開展思想政治教育方面，學(xué)校主要依托的是書本、課堂、教師的講授與引導(dǎo)以及校園文化的熏陶，而企業(yè)同樣具備豐富的教育資源。企業(yè)在創(chuàng)業(yè)、發(fā)展過程中積累沉淀下來的企業(yè)精神、企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)范、管理制度等都蘊(yùn)含著豐富的教育功能，而且這些資源更富時代精神和現(xiàn)實(shí)意義，對學(xué)生更具吸引力和感召力。比如我們熟知的“兩彈一星”精神、“載人航天精神”、“鐵人精神”，還有“團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體奮斗”的華為文化、“以人為本、客戶至上”的聯(lián)想文化、“敬業(yè)報(bào)國、追求卓越”的海爾文化等，這些都可以成為教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源。

1.3 教育手段的互補(bǔ)性

不可否認(rèn)，長期以來學(xué)校的思想政治教育工作主要還是依靠傳統(tǒng)的說教式、灌輸式手段，偏重的是認(rèn)知型的理論教育。而通過校企合作，將學(xué)生置于真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，通過學(xué)生的切身體驗(yàn)和躬身實(shí)踐，自發(fā)自覺地接受國情、社情、民情教育以及職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能方面的培養(yǎng)和鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，知行合一。

2 校企合作模式下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)施途徑

2.1 開展企業(yè)文化教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂和推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力，它是“企業(yè)在一定社會歷史環(huán)境的發(fā)展演變過程中，逐步生成和發(fā)育起來的，由企業(yè)內(nèi)部全體成員共同認(rèn)可和遵守的日趨穩(wěn)定而獨(dú)特的企業(yè)價值觀、企業(yè)精神，以及以此為核心而生成的企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、管理方式、生產(chǎn)目標(biāo)、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、生活信念、企業(yè)風(fēng)俗、習(xí)慣等”。與校園文化一樣，企業(yè)文化也具有教育、導(dǎo)向、約束和激勵的功能。在校企合作模式下，通過組織學(xué)生前往企業(yè)參觀、考察、交流，深入了解企業(yè)文化，接受企業(yè)文化的熏陶與教育，在耳濡目染中體察國情、社情、民情以及行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、紀(jì)律意識和職業(yè)道德。

2.2 開展企業(yè)體驗(yàn)教育，提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

校企合作為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會，同時避免了傳統(tǒng)的說教式教育，通過親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)受教育、長才干的目的。在校企合作培養(yǎng)模式下，通過共建實(shí)習(xí)基地、假期社會實(shí)踐等形式，組織學(xué)生到企業(yè)開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐調(diào)研，讓學(xué)生切實(shí)了解當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展和企業(yè)的人才需求，明確自身應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃，修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)和綜合能力，以提升自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 搭建校企學(xué)術(shù)交流平臺，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

培育大學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。而企業(yè)正是創(chuàng)新機(jī)制最為活躍，創(chuàng)新人才最為集中，創(chuàng)新技術(shù)最為實(shí)用的地方。通過建立企業(yè)學(xué)術(shù)俱樂部、聘請企業(yè)導(dǎo)師、開展企業(yè)科技競賽等形式，全方位搭建校企科技、學(xué)術(shù)交流平臺，利用學(xué)科前沿問題和生產(chǎn)一線上亟需解決的技術(shù)難題，激發(fā)學(xué)生參與科研活動的熱情，鍛煉培養(yǎng)他們的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神。

3 校企合作模式下開展大學(xué)生思想政治教育應(yīng)注意的問題

校企合作在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域具有廣闊的前景，但是，由于校企雙方在核心價值目標(biāo)、人才培養(yǎng)內(nèi)容和載體、獎勵約束機(jī)制等方面還是存在明顯差異，因此在具體開展校企合作時，應(yīng)該注意以下幾個問題：

（1）堅(jiān)持學(xué)校的主導(dǎo)地位。校企雙方雖然在教育資源、教育手段上具有共融和互補(bǔ)，但是由于企業(yè)“以盈利為基本目的”的特性決定了其在價值觀念引導(dǎo)、行為規(guī)范約束、道德素質(zhì)培養(yǎng)等方面的局限性，因此，在校企合作模式下開展大學(xué)生思想政治教育，學(xué)校應(yīng)始終保持主導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會主義核心價值體系的主線，堅(jiān)持“以人為本，德育為先”的理念，堅(jiān)持“學(xué)校為主，企業(yè)為輔，共享互補(bǔ)，合作共贏”的工作思路，確保思想政治教育的大方向和終極目標(biāo)。

（2）注重對合作企業(yè)的遴選。由于不同企業(yè)在企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)效益等方面的差異，導(dǎo)致其對大學(xué)生的思想教育功能也參差不齊，因此，在建立校企合作關(guān)系之前應(yīng)做好對企業(yè)的考察和遴選。原則上應(yīng)該選取與學(xué)校開設(shè)專業(yè)相關(guān)、具有積極特色的企業(yè)文化和先進(jìn)的管理制度、效益良好具有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)作為合作單位，保障思想政治教育的實(shí)效。

（3）注重教育績效評價與反饋。在校企合作模式下，應(yīng)該注重對教育績效的評價與反饋。一方面有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)思想政治教育的計(jì)劃性和針對性；另一方面，對學(xué)生進(jìn)行客觀、公正、全面的評價，可以促使學(xué)生的潛能、個性得到較大的發(fā)揮，使每個學(xué)生增強(qiáng)自信心、發(fā)掘出持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展的能力，在很大程度上直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和成才。

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