通識教育視域下隱性思想政治教育的研究

摘 要 通識教育是國內(nèi)外普遍認(rèn)可的教育理念，以人的自由全面發(fā)展作為其終極目標(biāo)追求。高校思想政治教育是具有中國特色的意識形態(tài)教育，以人的全面發(fā)展，促進社會和諧發(fā)展為核心目的。通識教育無論其教育理念還是教育目的，都與高校思想政治教育有高度的契合點，本文通過兩者結(jié)合的途徑的建設(shè)，以提高隱性思想政治教育的效果和加強對通識教育的政治引導(dǎo)，達到全面育人的目的。

關(guān)鍵詞 通識教育 隱性思想政治教育 全面育人

1 通識教育

通識教育源于亞里士多德的自由教育思想。19世紀(jì)，當(dāng)時很多歐美學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)分科太過狹窄、知識嚴(yán)重割裂，于是創(chuàng)造出通識教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生能獨立思考、且對不同的學(xué)科有所認(rèn)識，成為能將不同的知識融會貫通的人。通識教育思想在中國源遠流長。《論衡》中說：“讀書千篇以上，萬卷以下，弘揚雅言，審定文牘，以教授為師者，通人也”。通識教育可產(chǎn)生通才。在我國近代，梅貽琦先生較為系統(tǒng)的提出通識教育思想，指出：大學(xué)教育應(yīng)通專結(jié)合，以通識為根本。通識教育是教育理念，是培養(yǎng)大學(xué)生的教育模式，是高校辦學(xué)思想的體現(xiàn)，對大學(xué)生實施全面素質(zhì)教育，將專業(yè)教育與非專業(yè)教育進行有機的結(jié)合。

2 隱性思想政治教育

思想政治教育分為顯性思想政治教育和隱性思想政治教育。顯性思想政治是以“兩課”、形勢政策課和法律課等課程為主體，融合部分人文社科類選修課、限選課和一切思想教育課程資源為一體的教育體系，其特點是集中性、普及性、主流性、鮮明性，學(xué)生能系統(tǒng)準(zhǔn)確地獲得人生觀、價值觀的指導(dǎo)。但其外在性和強制性的特點而受到部分學(xué)生的抵觸，教育效果產(chǎn)生疑問。隱性思想政治教育側(cè)重于主動性、多樣性，高校把教育思想意圖通過非直接的方式傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染、受到熏陶，它以校園文化、學(xué)生課外活動等形式出現(xiàn)，起到在無形中育人的作用，從而有效避免受顯性教育產(chǎn)生的逆反情緒。隱性思想教育具有教育意圖隱性化、教育內(nèi)容豐富化、教學(xué)方式多樣化等特點，能有效促進顯性教育目標(biāo)的具體實施，是顯性教育的有益補充，更為重要的是能滿足當(dāng)今學(xué)生價值觀多樣化和教育需求廣泛性的特點。

3 通識教育與隱性教育契合的可行性

（1）教育目的的相同性。兩種教育模式的根本出發(fā)點是相同的，兩種教育模所要達到的教育效果是一致的，都是以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的大學(xué)生，培養(yǎng)自由全面發(fā)展的人。通識教育終極目標(biāo)是將大學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有體魄強健、專業(yè)技能強、知識淵博、優(yōu)良品格、善于思考和有較強社會責(zé)任感的“全面”的人，包括人的身體、技能和品德等一個有機整體，大學(xué)教育目的就是要使廣大青年打好基礎(chǔ)、有較強的學(xué)習(xí)力、廣闊視野、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，更好地服務(wù)社會、建設(shè)國家、實現(xiàn)自身價值，首先應(yīng)該具備較高的素質(zhì)。隱性思想政治教育是顯性思想政治教育的必要補充，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的“完整”人。就其教育目的而言，它與通識教育的教育目的是一致的。

（2）教育理念的互通性。兩者教育理念都強調(diào)“以人為本，發(fā)揮受教育者的主觀能動性”，以“知識—能力—素質(zhì)”為主線的教育培養(yǎng)模式，最終達到促進人的全面發(fā)展。盡管素質(zhì)教育提出多年，但現(xiàn)代高校，特別是工科院校，仍存在濃厚科學(xué)精神，淡薄人文主義氣息的現(xiàn)狀，更為看重的是知識作為工具的作用，忽略人生價值意義的追問與實現(xiàn)，人類文明的進步遠高于科技的進步。通識教育的倡導(dǎo)與實施者則注重對人的價值的培養(yǎng)，提倡“以人為本”的教育理念，把塑造全面發(fā)展的人作為教育的根本出發(fā)點，進而實現(xiàn)人存在的深刻內(nèi)涵。同時，隨著將“科學(xué)發(fā)展觀”寫入黨章，社會主義和諧社會建構(gòu)的推進以及胡景濤同志在清華建校100周年的講話，思想政治教育堅持“以人為本”，注重高校“三生”教育的培養(yǎng)，注重對人生意義的追問，注重學(xué)生的精神世界的引導(dǎo)，其思想政治教育的本質(zhì)與通識教育的理念是互通的。

（3）人文教育的凸顯性。通識教育強調(diào)的是文理知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生能獨立思考、且對不同的學(xué)科有所認(rèn)識，以致能將不同的知識融會貫通。隱性思想教育強調(diào)的是在綜合知識教育中，突出思想性、主動性、拓展性，突出科學(xué)教育與人文教育的融合，提倡人文精神。兩者都高度重視知識的綜合性以及知識的內(nèi)涵性，人文教育理念凸顯。

4 通識教育與隱性思想政治教育結(jié)合途徑

（1）以統(tǒng)一的價值觀為基礎(chǔ)。當(dāng)今，社會主義核心價值體系是我國社會主義社會意識形態(tài)的集中本質(zhì)體現(xiàn)，代表著社會主義先進文化的發(fā)展方向。通識教育與隱性思想政治教育有機結(jié)合，同樣必須共同遵守統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)—社會主義核心價值體系，鞏固以馬克思主義為核心的指導(dǎo)地位，堅持不懈地用科學(xué)發(fā)展觀等最新理論成果教育廣大青年，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀。

（2）以完善的制度為保障。和諧的校園制度的構(gòu)建是一項紛繁而復(fù)雜的工程，應(yīng)以民主為前提、公平為準(zhǔn)繩，以塑造人、激勵人為目標(biāo)。隱性思想政治教育與通識教育理念的結(jié)合與實施必將要以完善的制度為保障。從外部環(huán)境、教育環(huán)境、學(xué)生思想等方面出發(fā)，遵循教育客觀規(guī)律，制訂和完善各種行為準(zhǔn)則、校規(guī)校紀(jì)規(guī)章制度和建立誠信檔案等約束機制，突出“以人為本”的教育理念與剛性管理手段有機結(jié)合，在科學(xué)管理中體現(xiàn)人本，在剛性制度中體現(xiàn)人文，才能切實增強思想政治教育的實效性。

（3）以豐富活動為有效載體。隱性思想政治教育與通識教育結(jié)合，通過社團活動、科技活動、文體活動、網(wǎng)絡(luò)陣地等途徑和豐富活動的開展，能使大學(xué)生思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、法律素質(zhì)和道德素質(zhì)得以顯著提升。以實踐的方式廣泛開展課外活動，通過不同觀念的交流、碰撞，真實人生體驗，真正觸及學(xué)生的心靈， 并引發(fā)他們的改變，把社會主義核心價值觀落實到學(xué)生的行為之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性，促使大學(xué)生人格的發(fā)展在自由自在的狀態(tài)下歸向健康、崇高與完善。

（4）以校園文化為外化形式。隱性思想政治教育與通識教育的結(jié)合以豐富多彩的校園文化活動為外化形式，寓教育于其中。以網(wǎng)絡(luò)、廣播、海報等途徑為陣地、以大學(xué)生關(guān)注的熱點和難點為切入點開展活動。

參考文獻

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