基于“90后”大學生校園生活的特點確定當前思想引導的方向

摘 要 “90后”大學生校園生活的外顯特征是指頭運動頻繁，生活內(nèi)容以娛樂交往居多，以討論時政就業(yè)為主，并且表現(xiàn)出依賴網(wǎng)絡及法制觀念淡薄等特點。當前對“90后”大學生思想教育引導的方向要從以下著手：建立與“90后”大學生溝通的渠道，向打造“共同語言”交流平臺的方向邁進；擴大教師個人媒體的正面影響力，向抗拒網(wǎng)絡謠言蠱惑的方向著力；發(fā)揮校園專題網(wǎng)站的功能，向營造風清氣正良好氛圍的方向加油。

關鍵詞 “90后”大學生 校園生活 網(wǎng)絡 思想引導

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

“90后”大學生大多屬于“飚網(wǎng)族”（“飆網(wǎng)族”是3G網(wǎng)絡背景下產(chǎn)生的新生族群。共同點是“飚網(wǎng)”，表現(xiàn)為隨時隨地上網(wǎng)，隨時隨地網(wǎng)購，隨時隨地寫微博，生活中離不開網(wǎng)絡，絕對倡導移動互聯(lián)生活），他們的校園生活幾乎時刻與網(wǎng)絡保持聯(lián)系，呈現(xiàn)出多面色彩。把握“90后”大學生校園生活的特點，發(fā)揮網(wǎng)絡的正面作用，確定思想教育引導的方向，將對他們的健康成長大有益處。

1“90后”大學生校園生活的特點

中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）在《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告》中指出：“截止2012年6月底，手機網(wǎng)民已經(jīng)達到3.88億，微博在手機端的用戶數(shù)量由2011年底的1.37億增至1.70億，增速達到24.2%，手機已經(jīng)超越臺式電腦成為第一上網(wǎng)終端。”①當前高校校園“網(wǎng)絡密布”，為“90后”大學生造就了“無網(wǎng)不在”的校園生活，無論是從行為外觀還是從生活內(nèi)容來看，都呈現(xiàn)出許多鮮明的特點。

1.1 外顯特征：指頭運動頻繁

由于無線網(wǎng)絡、智能手機、iPad、電腦的普及，使得“90后”大學生交換信息十分便利，隨時隨地“網(wǎng)絡在線”。課堂之上，他們一邊觀看屏幕上的教學內(nèi)容，一邊不時地玩著手機；回到宿舍，他們便徜徉在網(wǎng)絡空間，通過各種技術(shù)平臺，或瀏覽新聞、或網(wǎng)游拼殺，消耗著每天的時光；外出離校，更是“機不離手”，地鐵上、公交內(nèi)、飯桌旁，手機交流就是他們的主要“營生”。他們通過網(wǎng)絡購物，下載信息，傳輸思想，經(jīng)常用指頭刷屏、擊屏或敲擊鍵盤，每天都大量重復著由網(wǎng)絡生活引起的指頭運動。

1.2 日常項目：娛樂交往居多

“娛樂性是高校網(wǎng)絡文化的最顯著特征。”② “90后”大學生每天上網(wǎng)都干些啥？通過調(diào)查100名男女大學生每日上網(wǎng)情況獲得如下數(shù)據(jù)：瀏覽網(wǎng)頁和聊天占40%，玩游戲占32%，更新微博或個人主頁占20%，收發(fā)郵件占8%。雖然調(diào)查選擇的樣本不夠廣泛，但這些數(shù)據(jù)基本反映了“90后”大學生以娛樂交往為主的網(wǎng)絡生活內(nèi)容。網(wǎng)絡的開放性豐富了大學生的課余生活，為其提供了大量的娛樂資源。他們上網(wǎng)閱讀新聞，尋找情趣，樂此不疲。從耗費時長來看，網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡音樂和網(wǎng)絡影視占時較多。其次是網(wǎng)上社交活動，他們經(jīng)常通過發(fā)微信、刷微博、發(fā)表QQ心情、更改人人狀態(tài)等，及時與同學朋友交流信息。在交流中共享網(wǎng)上資源，并且敢對自己不滿的人或事進行“吐槽”。借助網(wǎng)絡這個平臺，他們一般網(wǎng)友眾多，甚至遍布天下。

1.3 討論內(nèi)容：時政就業(yè)為主

“90后”大學生多數(shù)較早接觸網(wǎng)絡，網(wǎng)上沖浪已經(jīng)駕輕就熟，他們?nèi)粘Ｓ懻摶驅(qū)嵺`的內(nèi)容常常與時政和就業(yè)有關。他們在門戶網(wǎng)站上瀏覽新聞，有時也通過其他網(wǎng)站如天涯社區(qū)或個人微博等參與網(wǎng)絡問政，表達個人訴求。而通過網(wǎng)絡獲取就業(yè)信息并求職就業(yè)是“90后”大學生的行為傾向。他們將自己的簡歷發(fā)到求職網(wǎng)上，或向自己感興趣的崗位投遞，了解職位需求，進行網(wǎng)上面試。目前，學生上學期間兼職的現(xiàn)象越來越多，流行網(wǎng)店亦不乏“90后”大學生參加銷售的身影。有的學生利用閑暇參與網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，將自己的想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐，并在其中得到鍛煉，獲得收益。

1.4 發(fā)展傾向：愈加依賴網(wǎng)絡

“90后”大學生普遍生活在兩個世界中，一個是現(xiàn)實世界，另一個是虛擬網(wǎng)絡。相較于現(xiàn)實世界中人際交往的復雜和困難，網(wǎng)絡交際的便捷性、廣泛性和隱匿性，契合了大學生渴望袒露情感但又懼怕受到傷害的心理。一些“90后”大學生試圖通過網(wǎng)絡獲得情感的滿足，并由此產(chǎn)生網(wǎng)絡依賴，因此出現(xiàn)許多“宅男”、“宅女”，與現(xiàn)實環(huán)境漸行漸遠。開放的網(wǎng)絡兼容的既有金子，也有泥沙，在方便學生生活的同時也充斥著消極頹廢的內(nèi)容，魚龍混雜的網(wǎng)絡圖文、驚險刺激的網(wǎng)絡游戲、花樣翻新的黃色網(wǎng)站，令不少涉世未深的“90”后沉溺于網(wǎng)絡不可自拔，致使他們“可以一天不吃飯，不可一天無網(wǎng)絡”，既影響學業(yè)又影響身心健康。

1.5 突出問題：法制觀念淡薄

網(wǎng)絡社會的虛擬性、自由性和隱匿性使人們猶如戴著面具參加派對一樣真假難辨。置身于網(wǎng)絡中的部分“90后”大學生不顧倫理道德，隨意惡搞，或者傳輸一些暴力、色情、虛假的信息。例如最近網(wǎng)上流行的“清輝師兄，孩子已經(jīng)打掉，你安心工作去吧”就是典型的惡搞。有些學生為了展現(xiàn)自己高超的網(wǎng)絡技術(shù)不惜充當黑客盜取破壞一些網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫，還有的學生受網(wǎng)絡信息蠱惑因生活小事而置同室于死地。“感謝室友不殺之恩”這句網(wǎng)絡熱語從一個側(cè)面反映出當今大學生蔑視法律而不斷犯罪的事實。

2 當前對“90后”大學生思想教育引導的方向

基于“90后”大學生校園生活的特點，高校思想政治教育機構(gòu)和人員也要因勢利導，確定新的導向。據(jù)調(diào)查，“在當代社會，網(wǎng)絡逐漸成為重要的輿論陣地，已成為除了學校、家庭和同齡群體外影響高校大學生思想和行為的第四個重要因素。”③ “90后”大學生享有無時不在、無處不在的網(wǎng)絡生活，能夠比較早地接收世界上發(fā)生的最新信息。這種現(xiàn)實向?qū)W生日常生活的管理者、教育者（輔導員、思想政治理論課教師等相關人員）都提出了嚴峻挑戰(zhàn)：作為思想政治工作者，要想做好本職工作，必須在接收信息方面與大學生基本保持同步，并及時與他們開展熱點問題的對話，才能實施恰當?shù)囊龑В駝t將可能在許多方面失去話語權(quán)，喪失教育的最佳時機。面對“90后”大學生的上述特點，我們應當做出哪些方向上的引導呢？

2.1 建立與“90后”大學生溝通的渠道，向打造“共同語言”交流平臺的方面邁進

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“90后”大學生平時討論的熱點難點問題主要集中在房價、就業(yè)、婚戀、收入差距、奢侈、腐敗、暴力拆遷、道德滑坡等方面，并且喜歡用流行的網(wǎng)絡詞匯來表達自己的喜怒哀樂，比如“親：任總說房價還要翻番，你怎么看？”“元芳：有人說現(xiàn)在是史上最難的就業(yè)季，你怎么看？”這些網(wǎng)絡語言，表面上看似惡搞，實際上也反映出他們對社會現(xiàn)實的無奈。怎樣看待“90后”大學生面臨的現(xiàn)實問題，思想政治工作者也需要以年輕人的需求為基點，設身處地從他們?nèi)松l(fā)展的角度來思考問題，帶領他們主動去了解社會的真實狀態(tài)，給自己理想的實現(xiàn)留些時間，并創(chuàng)造條件。如同麥克萊倫所說：“任何人都不能被灌輸或施加條件來誠實地講話或公正地判決，因為實施這些美德都要求一種自覺意識和自由選擇。”④因此，要解決大學生的思想問題，就必須從他們的內(nèi)心信念入手，培育他們的主體意識，讓他們在復雜的環(huán)境中遵循道德秩序與道德觀念。

我們的思想政治教育是“作為一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的活動。”⑤作為管理者、教育者的輔導員或思想政治理論課教師，我們自身要熟練掌握和運用網(wǎng)絡這一溝通工具，利用網(wǎng)絡建立與學生即時溝通的平臺，如QQ群、班級主頁等，并及時更新內(nèi)容，隨時加入新鮮材料，吸引學生參與其中，使之成為與學生心靈相通的管道，而不是發(fā)現(xiàn)他們有某些缺點就一味地猛批一通，斥其“社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化”。這樣一旦建立起溝通管理，師生在感情和心靈上搭建起互通的平臺，雙方看待事物的“共同語言”就會逐步地多起來，即使對某些問題一時達不成共識，也可能縮小認識上的差距，從而避免極端事件的產(chǎn)生。

2.2 擴大教師個人媒體的正面影響力，向抗拒網(wǎng)絡謠言蠱惑的方向著力

近幾年來，網(wǎng)絡技術(shù)的一個重大影響是自媒體的出現(xiàn)和傳播已經(jīng)極大地影響到人們的思想和生活。個人博客和微博已經(jīng)風靡一時，再加上微信、米聊等傳播工具，一個人開辦的媒體實際上就是一個動態(tài)的告示牌，就是一個小小的電視臺。短信、圖片、視頻、flash等內(nèi)容都如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，有時人們七嘴八舌，泥沙俱下，難辨真?zhèn)危愕萌藗儌餮运钠穑鐗嬙旗F，甚至人心惶惶。特別是少數(shù)不良“大V”，為吸引眼球，搶奪人氣，擴大“粉絲”，采取捕風捉影、偷梁換柱等辦法，以調(diào)侃的手法、惡搞的圖片、夸張的視頻來散布謠言，或以網(wǎng)絡反腐的名義，丑化國家領導，污蔑現(xiàn)存制度，攪亂社會秩序，混淆大眾視聽，已經(jīng)在社會上造成惡劣影響。

為此，思想政治工作者也要建立自媒體，下工夫耕耘好自己的博客、微博、微信等“自留地”，時時報道自己對國內(nèi)外重大問題的看法或態(tài)度，尤其對那些造謠生事、蓄意詆毀黨和政府的網(wǎng)絡言論應予以及時的澄清和反擊。謠言止于陽光，止于事實。但在真相不明的情況下，其蠱惑作用是相當大的，迫切需要通過快捷的渠道加以制止。網(wǎng)絡謠言制造者可恥、可恨，從保護學生健康成長的目的出發(fā)，思想政治工作者要做維護網(wǎng)絡潔凈環(huán)境的“干警”、甘當擊破網(wǎng)絡謠言的“衛(wèi)士”。這要求我們，一要頭腦保持清醒，善于分析和甄別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)危欢矣诮衣墩嫦啵尨髮W生從中學會分析和辨別謠言，免遭蒙蔽。特別是知情的同志一定要及時站出來，不做“打醬油”的旁觀者，敢于對謠言說不，大膽地予以批駁，以正視聽，讓謠言止于真相，止于理性。當然要做好這些工作，必須花費時間和精力。我們要勇敢做出一些犧牲，借助鼠標、鍵盤這些工具打造一把又一把利劍，刺破網(wǎng)絡謠言制造者的華麗外衣，暴露其造謠傳謠的卑劣用心，不讓謠言形成渦流，釀成災難，保護謠言受害者，保護不明就里傳謠信謠的大學生。

2.3 發(fā)揮校園專題網(wǎng)站的功能，向營造清風氣正良好氛圍的方向加油

當前世界上國與國之間的交流呈現(xiàn)出前所未有的變數(shù)，各種價值觀相互激蕩，影響著一些大學生的價值取向，導致他們的價值觀向多個側(cè)面發(fā)散，扭曲甚至破碎。比如，在國家觀念上，有的認為“美國的月亮更加圓”，“中國特色”只是保守者不思進步的托詞；有的認為中國生生不息的根本在于這個民族既保持了優(yōu)良傳統(tǒng)，又做到了與時俱進。在價值標準上，有的“唯錢是圖”，有的“跟著感覺走”；有的以小團體利益為標準，有的以個人利益為標準。在價值取向上，有的重錢，有的重義；有的重享樂，有的重事業(yè)；有的重原則，有的重“關系”；有的重理想，有的重現(xiàn)實，等等。這種價值觀多元化的現(xiàn)象在表達社會生活異彩紛呈的同時，也可能引起大學生思想的混亂和社會的無序。

在多變的社會思潮的綜合影響下，“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這兩個中國大學辦學中所遇到的重大問題顯得更加突出。好好利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)“四有”的人才，已經(jīng)是當今高校十分急迫的教育課題。而教育部在《普通高等學校輔導員隊伍建設》中也明確規(guī)定高校輔導員必須具備“注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡等現(xiàn)代科學技術(shù)和手段，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力”⑥的能力。當前有些“90后”大學生陷入情感抑郁、就業(yè)焦慮、經(jīng)濟困頓之中，往往沉溺于網(wǎng)絡，產(chǎn)生報復情緒和攻擊行為，甚至破罐子破摔。怎么辦？大學生思想政治教育機構(gòu)和人員也要上網(wǎng)，建立校園專題網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡交流的方式，讓重大事件的討論走進學生的心田。班級或教研室要根據(jù)管理對象和教育對象成長的需要，建立班集體網(wǎng)站或課程網(wǎng)頁，針對熱點問題讓大家網(wǎng)上交流，在思想碰撞中激蕩起閃著金光的浪花。假如在網(wǎng)上開辟“我的中國夢”班級論壇，把世紀審判的內(nèi)容搬到論壇進行評判，把“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡開辟專欄討論，就會驅(qū)除許多不良誘惑，營造出奮發(fā)向上、風清氣正的氛圍。在這樣的環(huán)境中，“90后”大學生通過思想交流，就可能把自己的夢想與國家的夢想緊密聯(lián)系，產(chǎn)生源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。

新形勢下面對多元、多樣、多變的社會思潮，高校管理者們要及時掌握學生的思想動態(tài)，總結(jié)學生的生活特點，傾聽、反饋學生的利益訴求，通過交流、協(xié)調(diào)等方式，積極拓展學生思想工作的新路子，開展換位思考、整體利益和長遠利益思考，優(yōu)化思想政治工作途徑，找準思想引導的方向。

注釋

① 洪昀.新媒體時代大學生思政教育工作的思考[J].國家教育行政學院學報，2012（12）：68.

② 王毅.高校網(wǎng)絡文化對大學生思想政治教育的損益及對策[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2012（06）：245.

③ 楊安民.高校網(wǎng)絡輿論對思想政治工作的效能分析[J].學校黨建與思想育，2009（5）：52.

④ 麥克萊倫.教育哲學[M].北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1988：324-325.

⑤ 張耀燦，鄭永廷等.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2007：50.

⑥ 教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定[Z].2006（24）：270.