基于初中英語課堂效率的英語教學優化策略分析

摘 要 隨著我國教育制度改革的不斷發展，我國的教育模式逐漸由應試教育向著素質教育的方向轉變，課堂教學更加注重對于學生自身能力的培養。尤其對于初中英語而言，由于其處于英語學習中承上啟下的重要階段，必須引起教師和學校的高度重視。針對英語教學的特點和難點，采取有效措施，對英語教學進行優化，提高初中英語課堂的效率，是現階段初中英語教師亟待解決的問題。

關鍵詞 初中英語 課堂效率 教學優化 策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 初中英語教學存在的問題

（1）學生缺乏學習興趣。由于英語學習的枯燥性以及單調而重復的機械式記憶，大部分學生對于英語課程存在著厭惡和畏懼心理，在學習上缺乏興趣，再加上很多教師的課堂教學方法存在不小的問題，更加劇了英語教學的難度，從而導致初中生對于英語的興趣普遍不高，英語基礎相對較差，嚴重阻礙了英語教學的進度，使教學難以發揮效果。①

（2）教師教學模式僵化，缺乏創新。雖然素質教育的推行已經逐漸開始產生效果，但是應試教育對于學生和學校的影響仍然十分巨大，在應付考試的前提下，初中英語教師在課堂教學中，都是以灌輸知識為主，教學方式缺乏創新，多是機械的練習和記憶，無法更好地引發學生的學習興趣，達不到教學的目標和預期效果。

（3）課堂活動流于形式。當前，在新課改和素質教育的大背景下，初中英語教材一般都會設計多種多樣的課堂活動，使學生可以在輕松的環境中掌握英語知識。但是，受到課時的限制以及班級人數的制約，每個學生參加活動的機會很少，甚至教師會因為時間問題而放棄課堂活動，這就使得課堂活動流于形式，無法取得預期的效果。

2 優化英語課堂教學的作用

英語是一門基礎性和專業性很強的學科，對于教師教學的依賴性也相對較強。因此，改變教學模式，優化課堂教學方式，可以有效提升英語教學的課堂效率，激發學生的學習興趣，提高學生對于英語學習的積極性和主動性，從而使學生對于英語學習由畏懼到喜歡，實現觀念上的轉變，有效提高學生的英語水平。

3 提高初中英語課堂效率的策略

3.1 明確教學目標

教學活動必須首先擁有明確的目標，然后圍繞目標開展教學。在對學生進行英語課堂教學時，初中英語教師應該改變自身觀念，明確自身的教學目標，并非是為了應付考試，而是為了使學生可以掌握更多有用的知識。這樣，在課堂教學中，就不會出現機械式的練習和記憶，可以使課堂教學更加輕松，在消除學生抵觸心理后，教學的效果就會大大加強。

3.2 轉變教學觀念

英語教學與其他的課程存在很大的不同，注重的是實際語言應用能力而非應試能力。在課堂教學中，教師應該轉變自身觀念，將學生放在主要的位置，自身則作為輔助，以學生為教學主體。這樣，可以提高教學的趣味性，使課堂教學更加充滿活力，由學生掌握課堂的動向和學習方式，可以極大提高學生學習的積極性和主動性，培養學生的興趣愛好，使學生可以在輕松愉快的氛圍中掌握英語應用的知識和能力。②教師必須引導學生多講多練，留出更多的課堂時間，讓學生進行英語練習和交流，使學生可以充分掌握知識的實際應用方式，及時發現自身的不足，并幫助學生去面對問題、解決問題。

3.3 培養學生形成良好的學習習慣

課堂教學是初中英語教學最重要的一個環節，直接關系著教學質量的好壞和教學效率的高低。要在有限的課時內，提高英語課堂教學的效率，對學生學習習慣的培養是必不可少的。受到自身生理和心理特點的影響，初中階段是培養學生良好學習習慣的黃金時期。初中英語教師在教學中，要引導學生形成良好的學習習慣，培養學生形成一個完整的英語學習體系，使學生可以自主對知識進行預習、梳理和總結。這樣，再通過教師的指導，學生對于知識的掌握就會更加系統全面，也會更加牢固。同時，良好的習慣也可以為以后的學習奠定堅實的基礎。③

3.4 建立和諧的師生關系

和諧的師生關系對于英語課堂教學質量有著十分重要的影響，可以促進課堂教學效率的提高。初中英語教師在課堂教學中，要盡量轉變傳統觀念，與學生和諧相處，平等共處，對所有學生一視同仁，尊重每一位學生。在關注學生學習的同時，還要關注學生的健康成長。初中階段的學生正處于心理成長期，其叛逆心理較強，期待特立獨行，不愿受到家長和教師的限制。初中教師要與學生做朋友，關心學生的成長，認真傾聽學生的傾訴，對學生自身的問題，要及時關注、認真處理，為學生的健康成長保駕護航。

3.5 構建輕松愉快的學習環境

課堂環境對于學生學習的影響是直觀的，也是巨大的，初中英語教師必須為學生構建輕松愉快的學習環境。首先，授課要認真，要以滿腔的熱情、飽滿的精神以及和藹的態度，全身心地投入到英語課堂教學中去；其次，為了保持課堂教學的輕松和愉悅，可以在教學過程中通過講英語故事等形式，寓教于樂，活躍課堂氣氛，從而逐步消除學生對于英語學習的抵觸心理，激發學生的自主學習興趣，進而使英語課堂教學的效率得到提高。④

3.6 改進單一授課方式

可以充分利用學生的年齡優勢，對課堂授課方式進行改進，采取學生喜聞樂見的方式進行教學。可以組織學生進行英語辯論會，充分鍛煉學生的英語口語能力；利用多媒體技術進行教學，提高學生的學習興趣；可以組織學生觀看英語電影，使學生在娛樂中掌握英語的實用知識。另外，還可以在課堂教學中減少漢語的使用，盡可能地使用英語進行交流，營造出英語學習的氛圍，使學生在日常對話和交流中自然形成英語的語言交際能力，從而提高學生的英語水平。

4 結語

初中英語教學在新課改和素質教育的沖擊下，暴露出很多問題，但是同時也得到了發展創新的機遇。初中院校的管理人員和英語教師應該抓住機會，對英語課堂教學進行優化和改革，全面提高英語課堂教學的效率，提升學生對于英語學習的興趣，使學生可以充分掌握英語語言的應用，為學生的全面發展和能力的提高奠定堅實的基礎。

注釋

① 王俊飛.如何提高初中英語教學的課堂效率[J].網絡導報·在線教育，2012（11）：89.

② 朱艷紅.試論如何優化初中英語課堂教學[J].課程教育研究（新教師教學），2013（13）：151.

③ 叱干惠蓮.淺議初中英語教學如何優化課堂效率[J].科技創新導報，2012（19）：167.

④ 徐鐵柱.提高初中英語課堂教學效率摭談[J].科學大眾（科學教育），2013（3）：7.