信號與信息處理學科建設的實踐

摘 要 依據上海電機學院重點學科建設管理辦法，信號與信息處理學科被確定為校級重點建設學科。本文介紹了信號與信息處理學科主要研究方向及其特色，闡明了學科建設的總體目標和預期成效，給出了學科建設采取的主要措施及運行保障機制，總結了學科建設的初步成果。

關鍵詞 信號與信息處理 學科建設 研究方向 研究成果

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

學科建設是高等學校建設和發展的重要內容。為了加強學校重點學科建設和管理，充分發揮學科建設在學院各項工作中的龍頭作用，上海電機學院有計劃、分層次、分步驟地重點建設一批具有一定優勢和發展潛力的學科。重點學科建設應結合國家經濟建設和社會發展的需要，從學院實際出發，將需要與可能相結合，遠期目標與近期目標相結合，特色學科與優勢學科相結合，發展優勢學科、扶持特色學科、鼓勵交叉聯合、完善運行機制，重點建設一批水平較高的骨干學科，逐步構建重點學科分級建設體系，并以此帶動其它學科的建設和發展，增強學院綜合實力。信號與信息處理學科2010年底被批準為校級重點建設學科，建設期為三年（2011-2013）。

1 信號與信息處理學科的主要研究方向及特色

該學科成員16人，其中教授1人、副教授9人，博士12人。主要從事信號信息處理與傳輸的理論及應用研究，以及以先進信息技術為基礎的電子檢測設備的研制開發與應用。現根據上海電機學院的實際狀況，確定主要研究方向為：能源裝備電子及信息處理、圖像處理與模式識別技術及應用、現代通信技術研究及應用。

能源裝備電子及信息處理研究方向主要以現代電子電路設計的理論與技術、現代信號處理的理論與技術為基礎，以能源裝備的信息檢測及處理為中心，研究能源裝備各種信號的相關電子檢測設備及智能化控制；研究能源設備故障預警信號及故障信號的檢測、特征提取、分類與識別，注重用現代信號處理方法與技術提高對微弱信號的處理能力；本研究方向還兼顧研究其它領域的信息處理理論與技術，如無線電信號源的監測、腦電信號的分析處理等。該方向的研究在設備故障檢測診斷、能源裝備智能化控制、生物醫學工程等諸多領域有著廣泛的應用前景。

圖像處理與模式識別技術及應用的主要研究方向集中在與數字圖像相關的基礎研究以及延伸的各種實際應用。該方向是利用計算機對圖像信息進行各種處理，主要涉及圖像的壓縮與解壓縮、圖像的增強和復原、圖像的分割，并利用模式識別技術提取圖像特征、識別圖像和分析圖像等。圖像的理論研究尚處于發展之中，很多分支研究方向也在探索和完善之中，這就給該領域研究者以很大的發展空間。本研究方向側重將數字圖像研究的理論與技術應用于能源裝備、先進制造業等領域的產品質量檢測、加工過程控制、故障的預警預報、工況監控等。

現代通信技術研究及應用方向主要是在現有通信網的基礎上，研究各種先進的信息傳輸方式，從而提高信息的傳輸速率、可靠性和安全性，實現信息的有效傳輸等。研究內容包括數字基帶傳輸、數字頻帶傳輸、多元數字傳輸、編解碼技術、無線傳輸特性、接入技術、信道分配技術、組網技術等，該研究方向側重于構建軌道交通及運營現場的通信網，為運行過程的指揮信息、控制信息、人流信息提供通信基礎，同時兼顧研究重型設備設計、制造和運輸過程中信息的傳輸及安全等問題。

信號與信息處理是一個涉及面非常廣泛的學科，國內部分高校根據自身基礎、特點和社會行業需求確定了許多不同的研究方向。“985”院校注重信號與信息處理重大基礎理論研究，“211”院校注重一般理論基礎及應用研究，我院的信號與信息處理學科更注重技術應用研究。學科梯隊成員在非高斯非線性信號處理、信號檢測及電子系統、圖像處理、通信信號處理等方面已具備深厚的理論基礎，并具有一定的公司、企業科研工作背景，在技術應用方面具有優勢。

本學科的三個主要研究方向相互交叉，相互融合，以現代信號與信息處理理論為基礎，以上海電氣集團為依托，注重技術與應用的研究，良好的行業背景和多年的辦學經驗積累了相關的應用基礎，使得學科應用前景廣泛。

本學科的研究與國家大力支持發展的航空航天、機械制造、信息服務等許多領域緊密相關。我國和上海市的中長期發展規劃都將信息產業和信息化建設作為優先發展戰略，電子信息產業在國民經濟中發揮著重要作用。工業和信息化部已開始全面組織實施電子信息產業調整和振興規劃，支持企業自主創新、技術改造、重組兼并。上海市在臨港新城建設國際航運中心，這對上海電氣集團是一個很好的發展機遇，上海電機學院信號與信息處理學科將緊密配合集團的發展。

本學科以信息獲取、處理、傳輸及相關應用為主，學科組成員近年來的科研項目，已為國家和上海的建設做出了一定的貢獻。

2 學科建設的總體目標和預期成效

學科建設以專業學位碩士點的設立為中心，首先考慮與外校合作培養碩士研究生，向其他院校推薦碩士生導師，聘任著名高校、企業及科研院所的教授和高級工程師來兼職，爭取在5～8年的時間內申請到專業學位碩士點的舉辦權。加強專業建設、優化師資結構、提高教師的學術水平，一方面鼓勵教師攻讀博士學位、到國內外著名大學及研究機構訪學進修，另一方面大力引進在國內本領域有一定影響的高級學術人才。凝聚整合學科實力，積極申請縱向項目，包括國家自然科學基金和上海市自然科學基金，5年內爭取承擔市教委級的科研項目1～2項。教師的學術論文和專著在數量和質量上有所提高，每年發表高水平的論文。積極聯系和爭取科研項目，3年后在數量和質量進一步拓展。以科研促教學，提高教學質量，提高學生的就業率。

3 學科建設采取的主要措施及運行保障機制

積極引進45歲左右具有教授職稱、博士學位的優秀人才，招聘博士研究生充實學科梯隊，抓好新教師的補充工作，引入競爭機制。不間斷地派遣教師參加各種新技術進修培訓，出國考察和學術交流，為人才的成長和發揮才干提供有利的環境，從而促進教學質量的不斷提高。每年安排1～2名專業教師到科研單位進行技術開發和技術服務，提高教師的學術及科研開發實踐能力。每年派遣1～2名高學歷、高職稱的教師到國內外知名高校作訪問學者進行科研學術活動。有計劃地選送優秀青年教師報考博士研究生，取得相應學位。在近3年內，爭取引進或培養教授1～2人、博士2～3人。創造條件使青年教師積極投入科研工作，承接一定數量的科技開發、科技服務項目。聘請著名高校、企業和科研院所的教授、高級工程師來我院擔任兼職（客座）教授，實行專兼結合。

學科帶頭人是學科布局的建議者和學科方向的決定者。學科帶頭人在了解本校學科發展定位及本院本學科現狀、實力、潛力、優勢、特色及不足的基礎上，為學校提供確定學科方向的重要信息。學科帶頭人在學術組織中處于中心地位。學科帶頭人是學科隊伍的領頭人，行使學術權力，承擔維護學術組織權威和公正的責任，承擔培養和組建學科團隊的責任。學科建設的標志性成果是完成高水平的學科項目。學科帶頭人不僅自己要積極為學科建設和發展爭取各種項目，而且還要通過有意義的項目帶動整個學術隊伍從事科研工作。積極參與專業建設和專業學位碩士點的建設，承擔為本科生授課的任務，將學科前沿成果融入到教學中。通過積累成果，提高學科的水平，努力申報專業學位碩士點。學科基地的建設服務于學科團隊和學科項目的工作需要。學科帶頭人就學校學科基地的建設提出要求和建議，對學科基地的使用情況進行監督和評價。倡導民主管理、鼓勵學科的交叉融合、容許不同學術觀點的交流。發揮學科建設龍頭作用，完善學科建設管理制度，制定相應的考核措施。實行主要研究方向學術帶頭人負責制，各主要研究方向負責人及時提出并執行相關計劃，負責本研究方向的各項工作。拓展信息交流的渠道，加強與國內外著名大學、企業和研究機構的交流活動，學術梯隊內定期進行學術交流。加強硬件建設力度，為教師開展教學、科研提供技術裝備和工作平臺。

4 學科建設的初步成果

學科帶頭人帶領全體學科成員努力探索學科研究方向、研究內容，整合科研人力資源，培養學術骨干，積極與較高水平的院校開展科研合作，承擔多項科研項目，擔任上海高等學校本科教學電子信息工程專業教學指導委員會委員、上海電機學院電氣工程專業碩士研究生導師、上海電機學院電子信息學院教授委員會主任、上海電機學院教務處校內教學督導；學術帶頭人被聘為上海電機學院專業學位碩士生導師；學科成員晉升為副教授1人，掛職鍛煉3人，國內訪學1人。

學科搭建了基本科研平臺，用于研究方向的科研和管理，研究基地的建設在學科工作中起到重要作用。

學科成員積極申報高層次的項目，2012年承擔了2項國家級項目（1項863子項目、1項國家自然科學基金青年基金項目）、2項上海市教委科研創新項目；承擔企事業等橫向項目12項。學科成員發表論文17篇，其中SCI檢索的期刊論文3篇，EI檢索的期刊論文1篇、EI檢索的國際會議論文1篇，核心期刊6篇。科研成果積極轉化，申請國家發明專利22項，專利授權7項，其中發明專利授權5項。

5 結語

上海電機學院重點學科建設的總體目標是培養領軍人才，形成高水平學術團隊，力爭若干領域達到市屬高校先進水平，為申報市教委級重點學科做好充分的準備。學校要求學科點著眼于經濟和社會發展，并結合自身情況制定規劃和行動方案，既要總體目標，又要有每年完成的階段性目標，在方向、隊伍、基地、科研、管理等諸方面快速提升。信號與信息處理學科在學科帶頭人的帶領下，在全體成員的努力下，達到了預期建設目標。

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