基于網絡多媒體技術的成人教育英語教學模式創新研究

摘 要 近年來，隨著終身學習口號的提出，成人高等教育和繼續教育也迅速發展，很多已離開學校踏上社會的成年人煥發了高漲的學習熱情，紛紛涌入高等學校接受繼續教育。而英語教學又是成人教育中極其重要的一部分。以河南城建學院和平頂山學院為例，通過訪談、問卷、聽課觀摩等形式，分析了當前成教英語教學的現狀及存在的問題，在應用網絡多媒體技術的基礎上提出了相應的策略。

關鍵詞 網絡多媒體 成人教育 英語教學 創新

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

在構建學習型社會，提倡終身學習的今天，成人學習需求不斷膨脹。英語作為世界交流的官方語言，英語課就成為了成人高等教育（以下簡稱成教）的必修課，成教英語教學被賦予了重大意義。但從大范圍來看，成教英語教學的情況并不樂觀。本次調查針對河南城建學院和平頂山學院兩所高校的繼續教育學院部分師生，發放調查問卷200份，收回有效問卷180份，有效率為90%，所有有效問卷的信息都被輸到SPSS軟件，采用描述性統計來分析成教英語教學的現狀，在應用網絡多媒體技術的基礎上提出了相應的策略。

1 成教學生英語學習的現狀及存在的問題

1.1 成教學生英語學習的現狀

在調查問卷中設計的題目包括調查成教生的年齡、生源、職業、學歷等問題。從調查問卷的結果來看，成教學生在年齡和英語能力方面存在著很大差異。在對從事成教多年的英語老教師進行訪談時，這些老教師也反映當前成教學生年齡，學習基礎等各方面差異較大，課堂授課眾口難調，影響了英語教學質量的提高。

1.2 成教生英語學習干擾因素多，學習效果不明顯

在訪問和聽課觀摩時，發現成教生在英語學習中面臨很多其他類型學生沒有的困難。一方面，許多成教生已經離開學校多年，長時間沒有接觸英語，難以迅速進入學習狀態；另一方面，不少成教生有正式工作，并且已經結婚生子。成人學生的這種多重身份的特點，工學矛盾的突出決定了他們到課率低，也無法將全部的精力放在學業上。時間、精力達不到，英語學習的效果自然也就不明顯。

1.3 成教生英語學習的目的及動機不一

統計結果顯示，83%的學生學習是為了獲得文憑，找工作，評職稱；10%的學生是為了增長知識，提高自己；7%的學生因年齡小，不能工作，接受成教是當作一個過渡，但不清楚自己為什么要學習，要學習什么。大部分成教生學習英語的目標就是考試合格，到底學多少、學到什么程度、學的東西有沒有用，學生不是很關心。只有極少數學生有一定的目標，例如將來要出國或參加招教考試。

1.4 缺乏針對成教生的有效的學習方法

成教學生前來接受教育的目的性較強，他們希望以一種高效的方式提高英語能力，在此所說的英語能力很大程度上是針對其日常工作的需求而言的。但是大多數成教英語教學仍延續傳統的語法教學的思想，無法找到一套能圍繞成人這個中心開展英語教學的好方法，無法做到高效學習。

1.5 缺乏優秀的英語教學材料

調查問卷的結果顯示，約有70%的學生認為現行的教材比較陳舊，需要改進內容，對教材滿意的僅占3.5%。在進行課堂聽課觀摩時，發現在成教課堂上，部分基礎較差的學生學習大學英語教材非常吃力，只有少數基礎較好的學生才能跟得上教師的進度。

2 思考與對策

2.1 強化多媒體在教學中的應用

現存的成教類的英語教材因為教學內容陳舊，與社會脫節，無法滿足成教生的需求，基于此，在成人英語教育中我們要強化多媒體的應用：（1）利用網絡中的豐富材料創造學生現實閱讀的平臺。各種英語學習的網站為我們提供最新且涵蓋生活各個方面的英語學習材料，讓成教學生將語言的學習與職場生活相聯系。此外還有不少電子刊物可供學生免費下載。隨著網絡技術的發展，英語學習的一個不容忽視的途徑就是借助網上圖書館，這是我們借助網絡技術獲得的一個巨大資源。（2）利用豐富的網絡多媒體聲像資料創造真實的英語視聽、會話環境。網絡上有大量的聲音、影像資源可為語言學習者提供豐富而真實的語言材料，比如英語國家的新聞廣播或娛樂節目，能夠提高學生對英語語言的實際操作能力。

2.2 改進課堂教學

（1）變換教師角色。教師作為學生獲取知識的引導者，其主要作用應該為學生創設一種良好的學習環境（計算機、網絡或課堂），在這種環境中學生可以充分發揮自己的主觀能動性進行學習。借助網絡教學，教師可以幫助培養學生自主學習的能力，給學生充分的空間讓他們選擇適當的問題解決策略，從而提高學生解決問題的能力。（2）優化教學內容。我們應當將英語教學看作是培養語言交際能力的課程，因此，教師應根據教材內容及特點，創造較為真實的語言環境，在學生掌握了語言知識點的基礎上，鼓勵學生靈活運用書面知識，最好能夠同自己的工作情景聯系起來。（3）優化教學手段。利用傳統的教學手段，教師往往花費時間較多，效果又不太理想。而多媒體教學可以提供逼真的、生動的語言學習和交際環境。因而我們在實際教學中應當更新教學手段，盡可能采取多樣化的教學手段，促進師生間的互動。

2.3 建立師生間，同學間的網絡交流平臺

現在網絡通信方式多種多樣，我們可以利用各種網絡渠道來加強師生間，同學間的交流，使教師更加了解學生的想法，學生能夠獲悉教師的教學目的及重難點，同學之間也能更好地進行交流互動。

4 結語

本次研究在調研取樣上數量適中，層次合理，分析了存在的問題與挑戰，在應用網絡多媒體技術的基礎上提出了通過網絡多媒體創造真實的英語學習環境，拓寬教材內容；改進課堂教學，變換教師的角色，建立師生間的網絡多媒體交流平臺，通過網絡多媒體建立創新性評價方式等合理化的對策和解決問題的途徑，當然由于種種條件所限，還有待他人更進一步在實踐中摸索，總結出各種各樣日趨完善的適合于成人教育學生的英語教學方法，使成人教育英語教學更具成效性。

參考文獻

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