高職院校加強思政教師隊伍建設的思考

摘 要 提升高校思政課教育教學質量和水平，關鍵在教師。新時期思政教師面臨著諸多困難和挑戰，高職院校只有積極應對、采取有效策略，幫助思政教師提高政治素質和業務水平，思政教師隊伍建設才能取得實效。

關鍵詞 高校 思政課 隊伍建設 教師

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。①要想讓思政課成為大學生真心喜愛、終身受益的優秀課程，必須努力建設一支政治堅定、業務精湛、師德高尚的優秀的教師隊伍。雖然經過近幾年對思政課的建設的重視，高職院校思政教師隊伍已得到很大改善，但提高教師隊伍的素質和水平，仍是長期的重要任務。

1 新時期思政教師面臨的困難和挑戰

1.1 復雜環境的挑戰

在國際方面，世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。各種思想文化相互激蕩，西方敵對勢力加緊對我實施西化、分化的政治圖謀。在國內方面，我國改革開放進一步深入，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化。如何引導大學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發展變化和人類社會的發展趨勢；如何引導大學生正確認識國情和社會主義建設的客觀規律，增強在中國共產黨領導下全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的自覺性和堅定性；如何引導大學生正確認識肩負的歷史使命，努力成為德智體美全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是必須認真研究解決的重大而緊迫的課題。②思政教師要明確新的形勢下思政課教育教學的任務和要求，樹立堅定的理想信念，肩負責任感和使命感。

1.2 教學能力的挑戰

新時期思政課的教學重任對思政教師的教學能力提出挑戰。思政教師要堅持馬克思主義的基本觀點、立場和方法，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，還要走進大學生的思想世界，關注學生的思想困惑和人生矛盾，不斷面對和回答時代發展及社會現實所提出的熱點、難點問題，用社會主義核心價值體系引領各種社會思潮。面對思維活躍、視野開闊的當代大學生，面對多元文化和思想觀念的碰撞，要實現思政課的針對性、實效性、說服力、感染力并非易事。教師需要具備深厚的馬克思主義理論功底，把理論說清楚、說明白，能用發展著的馬克思主義理論解決實際問題；既要遵循教材，又不能局限于教材、照本宣科，而要融會貫通，運用鮮活生動的事例論證理論；既要探索符合教育教學規律、適合當代大學生的教學方法，營造活躍的課堂氛圍，又要能駕馭課堂，引領正確的方向。

1.3 職業倦怠的挑戰

近幾年各高職院校思政教師數量在不斷增加，但目前還難以達到合理的師生比，絕大多數教師承擔著繁重的教學工作量，高負荷運轉。一方面學校對思政課的教學要求高，社會發展日新月異，新情況、新問題層出不窮，思政教師要予以把握；另一方面高職學生普遍重視專業課的學習，輕視公共基礎課，對思政課的作用認識不足或帶有偏見，態度冷淡，學習積極性難以調動。大班課堂教學增加了師生交流互動的難度，教師的教學體驗常常是孤獨而受挫，成就感不高，難以激發教學熱情。思政教師因身心疲憊而易產生職業倦怠。

2 高職院校思政課教師隊伍建設的策略

2.1 發揮黨組織作用，引領正確的政治方向

思想政治理論課不同于一般課程，擔負著社會主義大學培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要任務，對于思政課的建設各級黨組織都要發揮作用。學校黨委應加強對思想政治理論課的領導，高度重視思政教師隊伍建設，引領思政教師正確的政治方向，加強思政課堂的組織紀律性教育；黨總支要發揮政治核心作用，不斷強化思政教師的使命意識，深入教學一線，經常聽課，了解思政課的教學動態，及時幫助教師解決存在問題；黨支部要充分調動黨員教師的積極性，發揮黨員先鋒模范作用，保證教學、科研等各項任務的完成，積極做好思政教師黨員發展工作。

2.2 采取多種手段，提升思政教師的綜合素質

思政教師責任重大、使命光榮，切實履行好教書育人的神圣職責，取決于教師的綜合素質。教師只有不斷提高自身的政治、思想、理論、道德等素質，才能將黨的理論、路線、方針、政策講深講透，使之通俗化、具體化、大眾化，內化為大學生的思想、意識、觀念、信念，外化為大學生自覺遵守和積極貫徹的良好行為；才能真正當好“大學生健康成長的指導者和引路人”。③

一要提升思政教師的思想政治素質。堅定理想信念，堅持正確的政治方向，政治立場與黨中央保持一致，對馬克思主義真信、真懂。注重修煉道德修養，以積極的態度面對紛繁復雜的世界，以高尚的人格魅力感染學生。

二要提升思政教師的業務素質。教學部門要求教師加強理論學習，打好理論功底；關注社會、關注學生、理論聯系實際。經常組織教師開展教學觀摩、教學競賽，研討課堂教學，增強教師間的交流與分享，探討啟發式、參與式、互動式、案例式、研究式教學方法的實施。加強教師團隊的建設，共同開展課題研究，共同建設教學資源。定期組織師生交流活動，以座談、實踐活動等多種形式為師生溝通提供平臺。對思政教師提出明確的教研、科研要求，倡導教師將教科研與教學相結合。提升教師運用現代化教學手段的能力，能在教學中恰當利用豐富的媒介資源，學習提高網絡技術，加強與大學生的溝通與交流能力。

2.3 增加人文關懷，提升思政教師的職業幸福感

學校和思政教學部門都應堅持以人為本，注重人文關懷，幫助思政課教師樹立職業自豪感和自信心，激發工作熱情。鼓勵思政教師正確認識、積極面對思政課的艱巨性、復雜性，不斷調適自己，克服困難、迎接挑戰。在學校宣傳和營造重視思政課的良好氛圍，用政策保障思政教師的待遇，關心、理解教師，緩解他們的心理壓力。積極創造條件讓教師參加各種培訓和學術交流活動，為教師提供必要的科研條件，支持教師做好職業規劃，提升學歷、職稱。組織教師開展社會實踐、學習考察活動，進一步了解國情，了解世界，開闊視野，豐富教學素材。

優秀的思政課教師應是信仰堅定的馬克思主義者、學養豐厚的專家、言行一致的楷模、誨人不倦的良師益友。④打造一支讓黨放心、讓學生滿意的優秀思政教師隊伍是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的堅強保障。

注釋

① 中共中央宣傳部、教育部.關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見.教社科[2008]5號.

② 中共中央宣傳部、教育部.關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見.教社政[2005]5號.

③ 王春花，孟楊.高校思政課教師綜合素質提升的必要性和路徑研究[J].貴州師范大學學報，2011（6）.

④ 楊高.高職院校思政課教師隊伍建設存在的問題及對策研究[J].理論界，2012（1）.