淺論高校輔導員的核心價值觀培育

摘 要 輔導員隊伍擔任著大學生思政工作的重任，有必要培育出輔導員這一職業的核心價值觀，包括愛崗敬業、熱愛學生、專業素養等應有之義。在提出適用性較強的核心價值觀之后，輔導員更應該在實際工作中踐行核心價值觀。

關鍵詞 輔導員 核心價值觀 培育

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

高校輔導員與大學生們朝夕相處，肩負著以社會主義核心價值觀教育培養學生這一重任，他們應當在遵循社會主義核心價值觀的基礎上培育輔導員這一職業的核心價值觀。同時，輔導員價值取向直接影響著大學生的健康成長，所以這個群體有必要也有條件率先培育形成自己的核心價值觀。

1 什么是輔導員核心價值觀？

核心價值觀，簡單來說就是某一社會群體判斷社會事務時依據的是非標準，遵循的行為準則。①對于高校輔導員來說，核心價值觀就是輔導員這一群體遵循的行為準則，擁有的終極信念。它包括兩個方面的內容：一是輔導員這一群體立足的根本和存在的原因；二是輔導員行為活動的指導原則和發展方向。

對于輔導員隊伍應該以什么作為自己的核心價值取向，國內尚無統一的定論。許多高校、組織、個人等基于自己的實踐，結合實際情況對核心價值觀進行過一些有意義的探討。筆者認為：輔導員核心價值觀應該包括愛崗敬業、熱愛學生、公平公正、工作精專等各方面的內容。

2 培育輔導員核心價值觀的意義

（1）培育輔導員核心價值觀，有利于促進輔導員的職業化、專業化。核心價值觀是一個行業的方向盤，如果沒有核心價值觀，行業就失去了前進的方向，就會導致人心渙散。通過培育核心價值觀，發展主流意識形態，是行業系統得以正常運轉的基本途徑。②輔導員朝著職業化的方向發展，需要有行業核心價值觀的引導。而且，培育輔導員的核心價值觀也會推動輔導員加強自己的職業素養，推動自身發展，從而推動整個行業向著專業化的方向發展。

（2）培育輔導員核心價值觀，有利于提升輔導員隊伍的整體形象，促進輔導員隊伍建設。輔導員核心價值觀是對公眾形象的承諾，可以塑造良好的職業形象。有利于社會公眾對高校輔導員隊伍產生良好的印象。培育輔導員核心價值觀也是推動輔導員團隊文化建設的重要舉措，可以增強輔導員隊伍的團隊凝聚力和向心力。

（3）培育輔導員核心價值觀，有利于提高輔導員自身素質，更有利于輔導員工作的開展。培育輔導員核心價值觀，可以提升輔導員的理想信念，增強輔導員的職業情感、提高輔導員工作科學化水平，指明高校輔導員隊伍的前進方向。同時，明確了輔導員的核心價值觀，就明確了輔導員的價值追求，這樣可以形成和促進輔導員的價值共識和價值認同，凝聚起輔導員投身事業的強大力量。

3 如何培育輔導員核心價值觀

3.1 形成相對來說適用性較強的輔導員核心價值觀

如同上文所說，關于輔導員的核心價值觀，國內尚無統一的定論。2011年下半年，上海市教衛黨委、市教委發布了《上海高校輔導員核心價值取向》，將輔導員核心價值觀表述為“矢志忠誠，立德樹人；敬業愛生，明理篤行。”③要求輔導員一要有矢志忠誠的理想信念，二要有立德樹人的職業追求，三要有敬業愛生的奉獻精神，四有明理篤行的專業素養。這16個字言簡意賅，豎起了高校輔導員的精神旗幟。雖是上海高校輔導員的核心價值取向，也值得所有高校輔導員借鑒學習。

3.2 踐行輔導員核心價值觀

在形成輔導員核心價值觀之后，最重要的還是把輔導員核心價值觀落實到行動中去，這需要輔導員個人把核心價值觀內化成自己的信念，并在工作中實踐它。同時，還需要社會和學校提供一定的條件。

（1）對于社會來說，從宏觀上應該形成較為良好的道德風尚。如果一個社會無公平公主可言，無敬業愛崗的精神可言，卻單獨要求某一個職業做到，這是不現實的。當前，我們社會在推動社會主義核心價值觀教育，這對輔導員核心價值觀的踐行也起到了推動作用。從微觀上說，社會應該有尊師重教的傳統，尤其應當尊重輔導員這一群體，一門職業只有受到了足夠的尊重，職業道德建設才能順利開展。

（2）對于學校來說，學校應該為推動踐行輔導員核心價值觀創造良好的條件。

首先，應該采取優進高進措施，嚴格執行輔導員選聘標準和程序。學校在選聘輔導員時應進行政治素質、業務能力、心理素質等多方面的考核，為輔導員隊伍引進優秀人才。

其次，要提供各種鍛煉培訓的機會。學校應該注意日常培訓和專題培訓相結合、業務進修和學術研討相結合、專業知識培訓和專業技術任職資格證書相結合，不斷提高輔導員的職業素質和實際工作能力。④提供條件為輔導員進行心理咨詢、就業指導方面的培訓，力求讓每一位輔導員都能成為這方面的專家。

第三，完善機制，解決輔導員后顧之憂。學校應該創造條件，有限度地減輕輔導員工作壓力及經濟壓力。最重要的是，應該重視尊重輔導員工作，促使廣大輔導員享有實現價值的自豪感、奉獻教育的成就感、社會承認的榮譽感，使輔導員崗位真正成為可持續發展的、可以畢生從事的職業。

（3）對于輔導員個人來說，應該讓輔導員核心價值觀內化為自己的行動動力，不斷提升自己的素質。

首先，輔導員應該始終堅持正確的政治方向，有較高的政治素養和政治鑒別能力，堅定不移地做社會主義建設的支持者、做黨的擁護者，并且與時俱進，不斷了解學習、貫徹黨和國家的新政策、新思路。同時，以正確的政治理論指導學生，使學生具有明確而堅定的政治方向，努力把學生培養成中國特色社會主義事業的可靠接班人。

其次，輔導員要愛崗敬業，為學生無私奉獻。輔導員要不斷提升自己的職業道德，樹立職業理想，培養道德情感。輔導員這一行業以培養教化出優秀的人才作為自己無上的職業價值，必須時刻以學生為本，關注學生的需求，尊重關懷學生，以公平公正影響學生，以滿腔熱情感化學生，對學生不問回報只問付出。

第三，輔導員要具有一定的專業素養。作為輔導員，應該具有輔導員職業所應具備的特殊素質，比如提供專業的心理咨詢等。同時，掌握教育規律，掌握學生成長規律，以有效的方法為學生提供服務，做思政教育、學生管理的專家。

通過凝練、培育、踐行輔導員核心價值觀，我們相信必然會培養出這樣的一群輔導員：他們有著堅定的理想信念，立德樹人的職業追求；他們懷抱滿腔熱情，全心投入；他們以學生為本，以情感人，以理服人，他們懂理論，會實踐，學以致用，勇于創新，他們走在高校工作的第一線，是學生最親密的接觸者、學生成長的引導者，他們在平凡的崗位上踐行著責任和使命，奉獻著自己的青春。

注釋

① 百度百科：http：//baike.baidu.com/view/1114555.htm.

② 張翼，李旭.輔導員核心價值觀的培育[J].知識經濟，2012（6）.

③ 人民網：http：//edu.people.com.cn/GB/16806603.html.

④ 王平慧，許長才.論新時期高校輔導員職業道德建設[J].咸寧學院學報，2010（12）.