論高校學生干部的培養

摘 要 學生干部是學校學生中的骨干，是聯系教師與學生的橋梁和紐帶，是溝通師生之間、同學之間感情的樞紐，是學校思想政治教育隊伍的重要組成部分，是教育、管理的重要力量之一。因此，學生干部的培養和教育對于推進高校學生管理工作有著重大的意義。

關鍵詞 學生干部 培養 對策

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

培養高素質的學生干部隊伍是高校建設的重要內容，新形式下學生干部培養的意義重大，是確保高等教育目標實現的保障之一。作為一名合格乃至優秀的學生干部，除了需要具備良好的政治理論素質，較好的交際能力，服務的熱情，奉獻的精神之外，還應該掌握一定的工作技巧和方法，以提高服務的能力，工作的效率。

1 學生干部的重要作用

學生干部在學生中起著模范帶頭作用，學校的有關學生管理政策要切實得到落實，學生干部是一個十分關鍵的因素。眾所周知，當政策制定之后，要想得到落實，干部便是起決定性作用的因素。高校學生教育中，我們提倡學生自我教育、自我服務和自我管理。而學生干部恰恰是這“三自”活動中最為關鍵的一個環節。相關研究充分表明，優秀班級一般都是班干部，特別是班長、團支書工作較好，也只有集體好才能證明領頭人學生干部優秀，二者不可分。因此我們可以說，優秀的班干部成就了優秀的班集體，優秀的班集體是優秀學生干部工作成果的直接體現。

另外，擔任學生干部，對大學生本人的發展也具有極為重要的意義。上大學是人生的重要里程碑，黨和國家對大學生寄予很高的希望。學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。應該說大學生是青年的精英，學生干部是其中的拔尖者。一般而言，在大學擔任過學生干部的同學，在走上工作崗位之后，具有更強的溝通協調能力，具有更好的工作適應能力，具有更好的服務意識。

因此，從事學生工作，一方面可以為大學生提供服務集體的機會，另一方面，也可以使大學生本人的綜合素質得到較好地鍛煉，為其將來走上工作崗位更好地發展打下堅實的基礎。

2 學生干部工作存在的問題

（1）考核機制不健全。由于考核機制的不健全，導致當前學生干部工作存在“三個和尚沒水吃”的現象，各種各樣的委員、部長之間，經常出現推諉、扯皮，往往干工作的只有為數不多的幾個人。雖然學生干部也組織開展各種活動，但是這些活動卻鮮有后期評價和學生的反饋， 不能及時有效地反映學生干部的能力和工作水平。而且，對學生干部的考核，缺乏量化標準，主要是靠一些直觀印象，因此，具有較大的隨意性，導致對學生干部的考核客觀性不足，有時開核結果難以得到學生的公認，公信力較差。

學生干部的交流渠道不暢通。由于學生組織內部各個部門分工不同，導致各個部門各自為政，加之門戶之見，很難做到干部的溝通交流和人盡其才。再加上對學生干部的培養重個體培養，忽視統籌考慮。有些主席或部長的個人能力確實無可厚非，將各自部門的工作搞得風生水起，但是，當某個人缺席或畢業之后，常常出現部門工作停滯，難以開展的現象。

（2）難以搞好學習與工作之間的平衡。由于學生干部所承擔的工作較多，很多學生干部將大部分時間與精力投入到了工作中，從而影響了其學習成績，導致學生干部掛科等現象屢見不鮮，這也是當前學生干部飽受任課教師、同學詬病的主要原因之一。但是，學生干部首先是一名學生，還是應該以搞好學習為其最基本的任務，要堅決杜絕那種因為從事學生干部工作而隨意缺課的現象，在搞好學習的基礎上再為集體服務，做好服務工作。這就要求引導學生干部付出更多的努力，設法搞好二者之間的關系，確保“兩手抓，兩手都要硬”。

（3）綜合素質有待提高。部分學生干部綜合素質不高，工作缺乏創造性，獨立性，能力平庸，很多時候主要依賴指導老師，只知道奉命行事，難以處理一些隨機任務和突發事件，有些甚至出現工作失誤，在同學中造成負面影響，難以在同學中形成良好的威信服眾。

3 加強學生干部培養的對策

3.1 建立健全相關機制

對學生干部的選拔、考核與管理要形成一定的制度。出臺相關標準，將學生干部的準入門檻、考核制度標準化，減少學生干部選拔、考核與管理的隨意性，做到有章可循；形成“統一一盤棋”的思路，學生組織內部要實現干部的合理共同交流，根據干部實際情況及時調整工作崗位，真正實現人盡其才，讓每個學生干部的能力都發揮到最大化。

3.2 提高綜合素質

首先，加強學生干部的政治理論素質。督促學生干部主動進行政治理論學習，通過多種方式，加強馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”及科學發展觀的學習，使其提高自己政治理論素養，學會運用正確的立場，觀點和方法分析、解決問題，主動在大學生中進行相關政策理論的宣傳。

其次，加強學生干部的知識素質。學生干部應該是學生中的“能人”，在某種程度上而言，學生干部應該“上知天文，下知地理”，只有具備了良好的知識素質，做起工作才會有底氣，說出話來才能服眾。而對于大學生而言，首先最為重要的應該是加強自己的專業知識學習，擔任學生干部的同學，其成績一般應處于班級中的中上水平。否則，要是自己的專業都學得一塌糊涂，怎能在同學中樹立威信？我們應該避免那種因為從事學生干部工作而耽誤專業學習的傾向，在廣大學生干部當中形成正確的導向，讓其“兩手抓，兩手都要硬”，工作、學習兩不誤。

第三，加強學生干部的能力素質，即應有較強的社會工作，社會活動的能力，包括分析問題能力，調研能力，組織領導能力，宣傳鼓動能力，創新能力，語言表達能力等幾個方面，具體做法如下：

首先，學校、輔導員要給予學生干部更多擔當。輔導員在工作中督促學生干部不斷鉆研和學習業務知識學生在校期間要以學為主，要大膽“放權”，鼓勵學生干部大膽開展工作， 增強他們的自信心。當學生干部有了一定的自主權之后，他們的工作將會更加積極主動，他們將變得更加富有擔當，能力的提升也將更加迅速。

其次，應匡正風氣，建立健全學生干部選拔和考核機制。要確實選出一批既有服務的能力，又有服務熱情的同學充實到學生干部隊伍當中來。學生干部應該辦事公道，樂于奉獻，具有良好的群眾基礎，在同學中有一定的號召力。要嚴把學生干部準入關，“靠好的制度選人，選好的人做好事”，轉正選拔一批德才兼備的學生充實到學生干部隊伍中來，實現學生管理工作的新突破。

第三，輔導員應加強與學生干部的溝通與交流。學生干部是輔導員的得力助手和左膀右臂，而學生干部作為學生來從事一定的服務管理工作，肯定面臨多方面的制約因素。因此，輔導員應該成為學生干部的導師、智庫和堅強后盾。輔導員應根據自己的工作經驗，加大對學生干部工作的指導力度，及時發現學生干部在工作中存在的問題，抱著懲前毖后，治病救人的原則及時予以糾正；輔導員應該及時掌握學生干部的思想動態，加大正面教育力度，使學生干部真正在學校的教育管理工作中發揮模范帶頭作用；輔導員還應成為學生干部的良師益友，古語有云：“親其師方能信其道”。

第四，注重加強學生干部的心理素質。一方面要有堅定的信念，頑強的意志，穩定的情緒，寬闊的胸懷，冷靜、果斷、干練的作風等；另一方面，也要具有一定的抗壓能力，處理負面情緒的能力，弘揚積極情緒的能力，通過自己的不懈努力，在同學中弘揚正氣，形成“正面情緒場域”，通過自己的工作，讓更多的同學受益。

3.3 處理好三種關系

學生干部的工作，在一定程度上來說，就是“上傳下達，左迎右聯”。因此，干好學生工作，應著重培養學生干部處理好以下三個方面的關系。

第一，學習與工作的關系。在社會工作方面，老師只是給予指導而已，學生干部必須通過自己的努力想方設法發現問題進而解決問題。學生干部想真正做到學習、工作兩不誤并非易事，必先擺正自己的位置，明確自身要以學習為主。平常的工作比較瑣碎繁雜，這就要求學生干部要有責任心，不光是對學生工作負責，更要對自己負責，不能因為工作而影響到自己的學習，本末倒置，這是不對的；相反只會學習，不參加社會工作，是個書呆子，恐怕也難以適應競爭激烈的社會需要。因而應把兩者有機結合，合理地科學地安排時間，兩者兼顧。學習時踏踏實實學習，提高學習效率，別讓工作影響到自己；工作時不被學習牽制，摸索一套適合自己的工作方法。

第二，正確處理工作的主次關系。分清主次、抓住重點、兼顧其他，緊張而有序地工作，這是一個很重要的工作藝術和方法。高校學生干部工作雖然繁重而又復雜，但又有其自身規律和統一連貫性。比如每個學期都有工作計劃、工作重點和常規工作等。類似這些工作的時間基本確定，提前安排好學習時間投入工作。一定要緊緊圍繞上級黨團組織的工作中心，結合本單位特點，擬出系統的工作思路， 協調個別與一般、局部與整體的關系，做到主次分明、突出重點，這樣，工作才能得心應手。

第三，要善于協調人際關系。對上級黨團組織以及有關領導，作為學生干部要自覺服從，維護和尊重領導，多請示、多匯報；對于同級組織或部門，如兄弟院校或分院、系等，首先要保持密切聯系，多溝通交流經驗，這樣才能發現自身問題，進而有明確的解決問題的思路。對學生組織內部各部門之間，要有集體的榮譽感，齊心協力、統一協調，相互支持和配合，做到分工不分家，這樣開展工作便會得心應手、效果顯著；對于普通同學我們要注意自己的身份，從交心開始，實實在在的為他們解決困難和學習難題，在做好服務的同時要更多的從內心去贏得同學的支持與維護，只有這樣，在今后的工作開展中才能輕松的達到工作目的。

總之，學生干部工作能力的培養是一項長期而又艱巨的任務。但是，只要我們建立健全制度，在實踐中不斷地探索，不斷地總結好的經驗，揚長避短，引領良好風尚，就一定能實現學生工作的健康發展。

參考文獻

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