新形勢下大學生就業心理問題分析及對策研究

摘 要 由于高校擴招政策的進一步推進，“入世”之后我國就業市場的就業競爭愈演愈烈，使得大學生就業的難度劇增。文章主要分析了大學生在就業過程中存在心理問題的表現，以及產生這些問題的原因所在，有針對性地提出了就業心理問題解決對策，以期幫助大學生形成一個健康的就業心理。

關鍵詞 新形勢 大學生 就業 心理問題

中圖分類號：G445 文獻標識碼：A

1 大學生在就業過程中存在的主要心理問題

1.1 自負高傲心理

大學生在求職過程中最為主要的心理狀態的表現就是自負心理。這種心理最特征的表現過高地估計自己的能力，將自己定義為是高級知識分子，與一般的勞動力不相同。因此，在求職過程中，他們總是眼高手低、好高騖遠，臆斷當下的，沒有正確地評估自己的能力和素質。①這些學生擇業時總期望能夠找到自己理想中完美的職業，尤其是薪資水平更是高于平均，對于得要求則是希望在工作環境良好的沿海大城市，但是這樣的高要求往往不如意。

1.2 依賴心理

擇業時的主動性主要表現根基自身的意愿以及期望來制定計劃、實施行動，但不受到外部其他因素的干擾和影響，以主觀判斷為主。這需要個體清楚明確自己的所想所求，有極強的執行操作能力，明確自己所需的理想、抱負和價值觀等，是當代大學生在就業時應具備的心理品質。然而，有些畢業生在擇業時表現過于被動，一味聽從父母、師長的意見和建議，完全不顧自己的意愿，沒有責任意識和求進意識。身處嚴峻激烈的就業競爭之中，不能充分發揮主觀能動性向單位舉薦自己，而是依靠關系和捷徑 “開后門”“走偏道”，“得過且過”必定坐吃山空。②要知道沒有機會會白白送上門來，只有積極主動地爭取，而不是在關鍵時刻左顧右盼、猶豫不決，才能夠抓住機會，一擊制勝。

1.3 焦慮迷茫心理

焦慮主要來源于對于求職的結果未知感，怕會得到自己不滿意的結果。具體表現形式為脾氣暴躁、莫名的焦慮、不自覺的緊張。大學生在畢業時面臨著多樣化的選擇，在不知如何選擇的時候就會焦躁不安。尤其是在當下如此嚴峻的就業競爭環境之下，很多學生僅僅為了逃避就業而選擇考研。更多的則是在考研或就業之間躊躇徘徊，不知所措。

1.4 盲目從眾心理

大學生在求職過程中更多地應該根據自己興趣愛好、性格特長，而不是毫無主見、跟隨大流，受他人影響，追捧熱門職業。這些學生往往缺乏主見，隨波逐流，并不知道自己真正想要的方向和目標，沒有進行縝密的職業生涯規劃，沒有客觀分析當前就業形勢。

2 大學生就業心理問題原因分析

2.1 就業形勢和社會環境的影響

由于高校擴招政策的進一步推進，畢業生數量持續上升，使得就業競爭愈演愈烈。同時，“入世”之后我國就業市場的機會大大增加的同時，就業的難度也劇增。面對這樣殘酷的就業競爭，高校畢業生很容易出現恐慌、焦慮、抑郁等心理問題。此外，由于當今大學生普遍存在拜金主義、享樂主義、功利主義等不良的心理思潮，身處在經濟社會之中，更加顯示出功利心，重結果而忽視過程，出現了眼高手低的現象。

2.2 高等教育體制弊端的影響

隨著素質教育的大旗已經揮舞了幾十年，但是傳統的教育體制仍然根深蒂固，其弊端也日益凸現出來。由于長期接受封閉的應試教育，學生的只是體系僅僅局限于自己的專業領域，課程設置不科學，教學內容和實踐需求脫軌，嚴重影響了畢業生的綜合能力和水平。再加上高校擴張，使原本就捉襟見肘的學校在師資、設備、條件上更加緊缺，無法滿足教學的需要，使學生的培養質量大大降低。

2.3 高校畢業生就業制度改革的影響 （下轉第231頁）（上接第222頁）

高校畢業生就業制度改革的最終目的就是實現就業責任主體從國家到個人的轉變，使大學生的就業地位不斷提升。但是由于部分學生缺乏自我心理調節能力，在國家所指定的就業方針、政策的形式下，沒有了往日的 “統”、“包”的分配制度，而是變為當下“自主選擇” “雙向選擇”的就業模式，免不了出現了慌張、失措的心理問題。③此外，社會上不良的就業之風，成為大學生心理失衡的重要來源。

3 大學生就業心理問題對策分析

3.1 加強大學生就業心理健康教育工作

高校就業指導工作就基本的目標就是要幫助大學生樹立正確的職業發展觀，建立健全健康的職業心理，面對挫折不懼怕、不退縮，調整好心態。一切從實際出發來分析問題，迎接挑戰，而不適盲目的跟隨大流，迷失自我。在當前嚴峻的就業形勢下，失敗在所難免，要學會越挫越勇，在失敗中吸取教訓，提煉失敗的經驗，改正不足，屢敗屢戰，最終獲得成功的鑰匙。對于畢業生在就業過程中普遍存在著一些心理問題，高校應有針對性的開展一系列活動，如就業心理輔導講座、模擬面試、職場達人比賽等，幫助學生樹立正確健康的就業擇業觀，坦然面對就業擇業過程，能夠正確、客觀的評判自身的優缺點以及當前的就業形勢。④

3.2 大學生做好職業生涯規劃

職業生涯規劃不僅為大學生制定詳細的職業發展道路，也幫助大學生更好的了解自己，以便明確自己所處的位置和所要走的方向，提前做準備，充實、完善自身，對內外環境的優勢和條件的限制做一個全面地分析和評估，進而設計出一條適合自己、屬于自己的職業發展道路。在求職過程中，既要針對自己的興趣特長所在，也要關注到行業的發展方向，準確認識和判斷自己的職業坐標，樹立積極開放的職業觀。確定自己的職業目標以后，就要根據這一目標來塑造自己，充實自我，增強自信心，為未來的職業競爭做好物質和心理準備。

3.3 調整自己的就業期望值

大學生畢業時，應當為自己樹立一個適當、準確的期望值。高校應該引導大學生正確評估自己的專業素質和能力、就業環境等因素，既要看到自己的長處，又要正視自己的差距，切莫眼高手低，導致社會現實與自身期望有著太大的差距，進而造成心理落差。大學生應根據自己的專業素質和能力、就業環境等因素，確定合適的期望值。一個畢業生在面對未來時要有十足的信心，但是也不能信心膨脹，進而在就業過程中遇到挫折，一蹶不振。⑤因此把過高的期望值降下來是十分重要的。不能過分的看重薪資，調整心態，更加注重知識和經驗的學習和積累，利用這次機會豐富知識、增長經驗。

在面對殘酷的就業競爭，高校畢業生容易出現恐慌、焦慮、抑郁等心理問題。其主要受到了就業形勢和社會環境、高校畢業生就業制度改革以及高等教育體制弊端的影響。可通過加強大學生就業心理健康教育工作、大學生做好職業生涯規劃、調整自己的就業期望值等措施，幫助大學生坦然面對就業擇業過程。