關(guān)于醫(yī)學院校計算機課程教學改革的探索

摘 要 在計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，培養(yǎng)具備基本計算機技能的醫(yī)學生，使之能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是各醫(yī)學院校在教學改革中的一個重要課題。作者簡要分析了當前醫(yī)學院校在計算機課程的教學過程中存在的主要問題和原因，并根據(jù)當前的主要現(xiàn)狀和實踐經(jīng)驗，提出了計算機課程教學改革的探索性意見。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學院校 非計算機專業(yè) 計算機課程 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 醫(yī)學院校計算機課程教學中存在的主要問題及原因

筆者通過長期的工作實踐和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)醫(yī)學院校的學生在學習計算機課程的過程中主要存在的困難在于：學習興趣不高，無法將學到的計算機技能與本專業(yè)的學習、研究有效結(jié)合甚至對計算機課程的學習存在輕視、抵觸的情緒。究其原因，主要歸納為：學生對于計算機技能的掌握程度差別較大、課程體系設(shè)置不合理、教學手段單一、評估體系效率低下等。

2 關(guān)于醫(yī)學院校計算機課程教學改革的主要探索方向

2.1 針對各醫(yī)學專業(yè)不同的研究方向合理設(shè)置課程體系

醫(yī)學院校開設(shè)計算機課程的目的不是僅僅讓學生掌握計算機的基本使用技能，更重要的目標是使學生在校期間能利用計算機進行廣泛的學習，工作后能利用計算機進行工作和專業(yè)研究。因此，各醫(yī)學院校在課程設(shè)置時，應(yīng)充分考慮到這一實際情況，開設(shè)一些與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合緊密的計算機課程，讓學生盡量多了解計算機知識在醫(yī)學領(lǐng)域的前沿應(yīng)用。①例如針對電子病歷、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)（HIS）等不斷普，在臨床各小專業(yè)中開設(shè)HIS課程，讓學生對HIS進行全面的深入的了解；對于對衛(wèi)生事業(yè)管理、藥品營銷等與經(jīng)濟市場緊密聯(lián)系的專業(yè)，設(shè)置數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程，使學生在校期間就開始培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理科學的基本知識，具有良好的分析、解決實際問題的能力和利用計算機對市場及管理對象進行分析、預(yù)測的能力。通過合理的課程設(shè)置和整合，不僅可以提高學生學習計算機課程的興趣和積極性，充分認識到該課程學習的重要性，而且可以做到有的放矢，使學生在畢業(yè)后的工作中得心應(yīng)手。

2.2 選用或修編更加適合醫(yī)學專業(yè)學生的配套教材

教材是進行教學的基本工具，是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是提高教學質(zhì)量和保障培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要保證，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。②因此，醫(yī)學院校在實施計算機課程教學的過程中，選擇適合本校學生的教材是一項至關(guān)重要的工作。在實踐工作中，應(yīng)該根據(jù)設(shè)置的課程體系靈活選擇，可選用統(tǒng)編建材，也可用聯(lián)合校內(nèi)外經(jīng)驗豐富的名師根據(jù)醫(yī)學生的專業(yè)特點，編寫自編教材。原則是教材建設(shè)要樹立“突出重點、確保質(zhì)量，特色創(chuàng)新”的理念，突出學校學科優(yōu)勢和專業(yè)特色。③以我校為例，在開設(shè)“VF6.0數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程中，由任教名師專家在和其他專業(yè)授課教師充分交流、討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學生的專業(yè)特點，自編教材。教材中大多數(shù)的開發(fā)實例均緊密聯(lián)系醫(yī)學專業(yè)，使學生在學習過程中，能夠?qū)⒆陨韺I(yè)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用聯(lián)系起來，做到學有所樂，學有所用。

2.3 更加突出實驗教學環(huán)節(jié)的重要性

實驗教學活動是計算機課程教學環(huán)節(jié)中極其重要的組成部分。對于醫(yī)學專業(yè)的學生而言，由于其計算機基礎(chǔ)較弱，獲取知識渠道狹窄等諸多原因，實驗教學更加顯得重要。實驗教學的核心是培養(yǎng)學生自己動手解決問題的能力，并通過這一過程逐步實現(xiàn)對課程內(nèi)容的深化。要實現(xiàn)這一目標，應(yīng)當注意以下環(huán)節(jié)：（1）重視實驗平臺和硬件資源的建設(shè)，為學生創(chuàng)造能夠充分滿足其學習和研究的實驗環(huán)境。（2）加強實驗師資隊伍的培養(yǎng)，創(chuàng)建一個具有較高水平的實驗教學團隊，使其能夠在實驗教學中對學生充分起到指導(dǎo)作用。（3）深化實驗課程的改革，密切聯(lián)系實際應(yīng)用，設(shè)置與學生專業(yè)緊密聯(lián)系的項目，并引導(dǎo)學生在實驗平臺上利用所學知識單獨或以小組形式進行開發(fā)，通過該方式不僅可以調(diào)動學生學習課程的積極性，同時也可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

2.4 采用更加多樣、學生更易于接受的教學手段

傳統(tǒng)的教學手段形式比較單一，對于不同的學生達到的效果不能完全一致。引入學生更易于接受的（下轉(zhuǎn)第148頁）（上接第103頁）教學手段可以有效彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，提高教學質(zhì)量。現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾獲取知識、共享資源的重要形式，在現(xiàn)代大學生中，網(wǎng)絡(luò)更是他們接觸最多、最感興趣的知識獲取渠道，因此，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺對傳統(tǒng)的教學手段進行補充和輔助。主要形式包括：創(chuàng)建師生交流的QQ群等交流平臺或以電子郵件等形式進行學術(shù)交流、信息發(fā)布；在校園網(wǎng)上以視頻或其他形式制作專欄定期進行課程重點、難點的輔導(dǎo)答疑，并提供資料下載等；對學生進行信息檢索和情報搜集技術(shù)的培訓(xùn)，培養(yǎng)學生自主通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、查閱資料的能力等。借助于網(wǎng)絡(luò)，計算機可以提供大量和現(xiàn)實世界息息相關(guān)的真實材料，有利于激發(fā)學生積極進行思考的興趣和動機。④通過網(wǎng)絡(luò)平臺對傳統(tǒng)教學手段進行補充，可以有效提高學生的自主性學習、個別化學習和交流學習能力。

2.5 重建評估體系，更加準確地評估教學效果

教學效果評價是師生教與學的總結(jié)與提高，直觀、準確的評估體系，不僅能夠培養(yǎng)學生良好的自信心與成就感，同時更利于授課教師全面、客觀地掌握學生的學習效果和進行教學改革。因此，建立和完善科學的評估體系是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。目前大多是高校現(xiàn)有的評估體系主要以考試評分系統(tǒng)為主，通過量化的分值來分析教學效果，該模式的特點是直觀、簡單，但易于陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)。對于醫(yī)學專業(yè)學生，評估體系應(yīng)更多傾向于考查學生計算機基本技能與文化的掌握程度，所以評估體系的建設(shè)中應(yīng)打破“一考定論”的考核方式，推行“滾動達標”的立體化考核方法。對于學生應(yīng)會應(yīng)熟的操作，取消僅以期末一次考試來評定學生學習效果的機械做法。在實施正常教學計劃的同時，可以將操作試題編制成足夠多的試卷，開放考試系統(tǒng)，同時設(shè)定統(tǒng)一量化的考試標準，學生根據(jù)自己的實際情況，進行不同程度不同頻度的開放性實驗，在本學期內(nèi)自由選擇考試時間，以達標和優(yōu)秀為評定成績。這樣，可以改變學生被動分層學習為主動分層學習，由學生靜態(tài)分層學習為學生動態(tài)分層學習，從而保證分層次教學的效果和質(zhì)量。

3 結(jié)束語

對于現(xiàn)代信息社會而言，掌握基本的計算機技能，具備與當代社會相適應(yīng)的計算機文化素質(zhì)是各醫(yī)學院校培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生的基本要求和目標，也是一項意義重大的教學任務(wù)。在具體工作中，應(yīng)當不斷改革創(chuàng)新，與時俱進。不僅教學內(nèi)容要適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展要求，教師更要結(jié)合各專業(yè)的特點和各專業(yè)的課程體系，采用新型的教學模式、教學思維。培養(yǎng)適用于各專業(yè)和社會發(fā)展的新型人才，逐步形成完善的教學體系。