基于高職高專計算機基礎考試改革的有關思考

摘 要 目前，我國的高職高專院校里，計算機基礎的教學和考試都存在著很多問題，而計算機基礎教學和計算機基礎考試又聯系較為緊密，不容分割，因此要不斷地對高職高專計算機基礎考試進行改革和創新，以使計算機基礎考試的方式適合于目前我國計算機基礎的教學，培養學生操作計算機的能力。

關鍵詞 高職高專 計算機 基礎考試 改革 思考

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

考試是檢驗這一階段的教學成果和學習質量的最有效的途徑，在教學中有著不可替代的作用。老師和學校可以根據考試的結果，對于學生之間存在的個人差異，制定嚴格的教學方案，搭建適合絕大多數學生學習的平臺。高職高專計算機基礎考試對于提高計算機課堂的教學效率有很大的推動作用。目前，我國處在現代化技術發展迅速的階段，計算機基礎作為高職高專院校學生必修的一門基礎課程，對于學生計算機的使用能力、計算機知識的普及很有幫助。因此，高職高專院校的計算機基礎考試要形成一套比較完整的體系，實現計算機基礎考試的科學化、系統化發展。

1 高職高專院校計算機基礎教學的現狀

1.1 計算機基礎教學的難度過大

由于高職高專院校的學生在家庭和愛好上存在著很大的差異，這也就導致它們自身所具備的計算機水平上的差異較大，給老師的計算機基礎教學增加了難度。老師制定的教學方案常常與學生的學習不相符合，使得基礎好的，學不到其他的計算機知識，逐漸失去了興趣；基礎差點的學生，就無法跟上老師的教學腳步，打擊了他們學習計算機的積極性，學習質量一再下降，從而影響整個計算機基礎教學的質量。

1.2 理論學習與實踐活動不配套

計算機基礎學習的重點就是實踐活動的開展，將課堂上學習的計算機基礎知識在計算機上應用，以達到鞏固計算機基礎知識學習的目的。但是目前大多數高職高專的院校理論課與實踐課的比率是1：1開設的，這就導致了理論課上大量的知識點不能及時得到實踐應用，從而大大削弱了計算機基礎教學的效果，影響學生自身素質的提高。

2 目前我國計算機基礎考試中存在的問題

2.1 考試方式過于單一

目前，我國的計算機基礎考試都是采取筆試和上機考試兩種考試方式，筆試考試有著嚴格的時間限制和空間上的限制，對于知識性較強的科目比較適用。計算機基礎的內容較為廣泛，知識點比較瑣碎，相較于其它科目，計算機基礎更注重計算機基礎的操作和技能上的培養。單一的考試方式無法適應計算機基礎知識的考核，對于學生所具備的計算機基礎知識無法全面地反映。而在計算機基礎知識的上機考試中，大部分的學生只是從同學那里拷貝一個就完成了，有的還進行修改一下，更有甚者連改都懶得改，老師在評分過程中，遇到這種情況，由于對學生的計算機能力不是很了解，無法判斷出考試作業的真偽，導致了計算機基礎上機考試也只是作為一種形式而存在。

2.2 考試內容安排不科學

目前的計算機基礎考試的試卷是根據專業的不同而帶來試卷考試側重點的不同，同一個專業的計算機基礎考試的標準是統一的，出了專業的范疇，計算機考試的標準就有所不同。考試的內容也往往局限在課本的內容里，沒有擴展性的實質內容存在，阻礙了學生計算機能力的增長，對學生以后的就業工作帶來極大的阻礙作用。

3 計算機基礎考試與計算機基礎教學的關系

計算機基礎考試對于評價計算機基礎的教學成果有了系統、科學的評價標準，提高了老師對于計算機基礎教學的重視程度，為了使高職高專院校的計算機基礎教學能夠適應時代發展的變化，加快了計算機基礎教學的創新速度，改變了目前傳統的應試教育的現狀，也改變了高職高專院校學生對于計算機基礎學習的態度。上機考試方案的提出，有利于學生學習計算機基礎，充分體現了計算機基礎考試軟件的開放性和可行性，老師也可根據計算機基礎考試的結果，充分地對學生的學習情況進行分析，能從根本上把握計算機基礎的學習，是對學生課堂上學到的計算機基礎技術的一次考核，提高（下轉第122頁）（上接第96頁）了學校對于計算機硬件以及學習環境的資金成本投入，提高了老師教學和學生學習的積極性。

4 計算機基礎考試改革的探討

4.1 計算機考試重點內容的改變

計算機基礎教育主要就是為了讓學生能夠把計算機基礎知識和計算機能力有機地結合在一起，通過對計算機的熟練應用來解決專業領域中遇到的各種問題，培養學生對于計算機應用的力度。因此要把計算機與本專業的實際情況相結合，不斷地改善計算機知識的結構，以提高學生對于計算機在本專業的應用程度。計算機的基礎考試也需要緊緊跟隨著本專業計算機應用的特點。例如，計算機專業的學生在進行計算機基礎考試的過程中，就會考程序設計的內容，也就是我們常說的程序編程軟件VF語言，在針對Excel表格的考核中，就可以進行如下題型的考核（圖1）。

例如：在Excel表格中，如果要統計圖1中所示的得分狀況，統計原則要根據下面的幾個要求：得分≥90分，這就說明成績為優，80≤總分〈90，為良，70≤總分〈80，為一般，60≤總分<70，表示及格，總分<60，就表示成績不及格，必須要用公式對表格所給出的數據進行統計運算工作。

圖1 Excel表格

這種考試類型主要是針對學生對計算公式在工作表格中的運用能力進行考查，針對不同專業，同一題型的考察側重點也就不一樣。在計算機基礎考試中，外語專業的應該側重于考查計算機搜索信息、處理信息等方面的能力；藝術專業則要側重考查對于圖像、圖片的處理能力。計算機基礎考核的內容和重點也應該隨著時代的發展而不斷地發生變化，以求計算機基礎考試更加適用于現代化的發展。

4.2 計算機基礎考試方式的多樣

目前，我國針對計算機基礎考試方式單一進行了計算機基礎考試方面的改變，并參照外國先進的計算機基礎考試，與國內的實際情況相結合，進行了計算機基礎考試方式的創新，除了之前的筆試、上機考試，還出現了電子作業、開卷考試等擴展類型的考試方式，筆試是對學生計算機基礎理論知識的考核，考查學生掌握知識的熟練程度；開卷考試則是對目前所學的計算機基礎知識的一個擴展，往往屬于開放性的問題，比較側重于考查學生的分析能力、解決能力；電子作業可以很直觀地反映出學生對于計算機操作的能力，主要是考查學生處理信息的能力；上級考試則是電腦里已經存在了好幾套的考試題目，讓學生進行抽題，主要是考查學生對于計算機基礎知識的融會貫通能力。這樣通過考試方式的多樣化，就可以全方位地考查學生計算機基礎知識的能力和技能。開卷考試的形式主要是為了防止學生考試過程中出現抄襲的行為，運用開放性的問題杜絕抄襲行為的出現。

5 結語

綜上所述，計算機基礎考試是高職高專院校里計算機基礎學習必不可少的組成部分。隨著科學信息的發展，計算機在工作生活中的地位越來越重要。因此高職高專院校要跟隨時代的發展，使計算機基礎考試適合目前社會的發展。目前計算機基礎考試已經逐漸得到完善，考試方式也已得到了豐富和創新，更全面地對學生的各方面能力進行考核。