依托校企合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)學生黨員制度的探索

摘 要 上海城市管理職業(yè)技術學院旅游管理學院直屬黨支部通過近幾年對學生黨建工作的研究、調查和對學生黨員成長路徑的跟蹤，初步建立了“依托校企合作機制，建立學校-企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生黨員的制度”。不僅重視學生黨員在校期間的培養(yǎng)，還加強預備黨員或者入黨積極分子在頂崗實習期間及畢業(yè)后工作單位的表現(xiàn)考察及培養(yǎng)，將兩者有機緊密地結合在一起使年輕黨員在基本理論、黨性修養(yǎng)、以身作則及綜合素質等方面有了較為全面的提升。

關鍵詞 校企合作 高職院校 學生黨員培養(yǎng)

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

“2+1”人才培養(yǎng)模式已成為高職高專院校廣泛實行的人才培養(yǎng)模式。所謂“2+1”不同于普通高等四年制本科院校。該模式專為高職高專院校所設計，重點強調職業(yè)技能。該模式即將高職學生學習分為兩階段進行教學與管理，“2”意為前兩年在學校進行以掌握職業(yè)崗位必備的專業(yè)基礎理論、基本技能和培養(yǎng)職業(yè)素質為重點，“1”意為最后一年到企業(yè)接受職業(yè)培訓，提高職業(yè)技能。提前一年進入企業(yè)即可將學到的知識轉化成實用技能，相對快速地實現(xiàn)學生到職業(yè)人的角色轉換以及從學校到職場的身份轉換，較快地適應蘑菇期所產生的心理不適或心理壓力。此模式下，學校和企業(yè)雙方都成為高職育人主體，以達到共同培養(yǎng)全面發(fā)展技能型高職人才的目的。高職學生的黨建工作是高職學生德育工作的重要組成部分，對高職院校人才培養(yǎng)工作更有著不可替代的作用。時代在進步，社會對復合型人才的要求也在逐漸改變與提高。對學生和學校雙向利好的“2+1”這種模式卻給高職院校黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)，因此必須認真加以研究和探討。

1 存在的問題

1.1 高職學生黨員培養(yǎng)數量與質量的矛盾

“2+1”人才培養(yǎng)模式下，勢必使學生在校學習的時間由原來的三年縮短為兩年。高職院校對學生黨員的培養(yǎng)與考察發(fā)展的速度不得不加快，時間上不得不縮短。當一名學生經過初級黨校學習、團支部推優(yōu)、確定積極分子進行更深的黨內培養(yǎng)考察期，而按照《黨章》規(guī)定，黨員的發(fā)展，必須經過一年以上的入黨積極分子培養(yǎng)考察期，通過考察期才能最終確定為黨組織發(fā)展對象后，基本上已經是大三畢業(yè)學年了。另外，同時也存在另一種情況，當院系、各黨群機關基層黨組織發(fā)現(xiàn)某個同學可以“重點培養(yǎng)”時，他已經是二、三年級的學生了，此時才開始組織培養(yǎng)，即會造成校期間雖然經過確定積極分子培養(yǎng)，但是因畢業(yè)離校仍未能經過考察期而順利發(fā)展成為一名預備黨員。這種模式對于學生黨員的成長、發(fā)展、成才尤為不利。

面對上述培養(yǎng)現(xiàn)狀，高職院校通常的做法則無法避免地出現(xiàn)以下兩種情況：

（1）重數量，輕質量。學校支部工作考核的一項指標為發(fā)展學生黨員的數量，不少黨組織在具體工作中認為數量是關鍵，忽略了黨員的培養(yǎng)與考核，對于質量把關就不是很嚴格，或者說口頭上強調質量，但是在行動上卻相當忽視，使得重數量、輕質量的現(xiàn)象時常發(fā)生。學生黨員是學生中的模范典型，各方面都要在群眾中起到表率作用，綜合素質要求較高。但是高職學生的來源決定了這些學生質量不如本科生。其世界觀，人生觀和價值觀存在著多元差異，具體體現(xiàn)在他們的基礎知識，思想道德水平，文化修養(yǎng)，人生規(guī)劃等等方面體現(xiàn)得淋漓盡致。文化課的成績普遍偏低；對黨的認識和了解少之又少，甚至機會沒有接受過任何關于黨的知識教育；入黨動機不純等等這些現(xiàn)狀無形中給高職高專院校的學生黨員培養(yǎng)工作增加了不少難度。而學校方面為了完成指標，降低了培養(yǎng)要求，或是被一些假象所迷惑考察不夠徹底全面，甚至發(fā)展了一些不符合入黨基本條件的學生黨員，在這種情況下發(fā)展的黨員很大一部分思想上不夠成熟，表率作用不夠明顯，有悖于提高我黨黨員質量和我黨的生命力的黨員發(fā)展要求，同時也會讓學生產生低年級入黨很難、畢業(yè)時可突擊入黨的錯覺。

（2）重程序、輕內容。對于學生黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展到最后履行黨員義務，這樣一個基本過程中，某些基層組織更注重的是相關程序是否到位，但對于在每個程序中需要做的工作、具體落實的問題和達到的目的卻并不是很重視，或者說不關心，只要程序到位，其他問題就好解決。我們不能否認，程序很重要，但是我們也應該認識到，程序的設定只是一種手段，目的是保證在每個程序中的具體工作要落到實處，才能做到我們的發(fā)展培養(yǎng)考察工作有針對性，才能真正幫助我們的對象提高。

1.2 高職學生黨員培養(yǎng)在校期間與實習以及畢業(yè)之后的脫軌真空階段的矛盾

1.2.1 培養(yǎng)上學校和實習脫軌

大部分高職學生自進校之后經過黨的基礎知識學習，遞交入黨申請書，團支部推優(yōu)，確定積極分子之后才能進入為期一年的積極分子考察期，也就是在這個時期，根據教學安排，入黨積極分子需要進入了企業(yè)進行為期一年的專業(yè)頂崗實習，與學校培養(yǎng)人的聯(lián)系會減少，甚至完全遠離了培養(yǎng)人的視線，處于真空狀態(tài)。這一年里，學生剛剛從學校跨入社會，本就難以適應，與象牙塔完全不一樣的社會使得原本設想一切美好事物的學生在思想上發(fā)生著劇烈的沖擊，特別容易走偏。而此時培養(yǎng)聯(lián)系人如不能及時地進行疏導教育，他們則可能就會把不好的思想留在心底，而這種情況也可能對以后他的黨性等各方面發(fā)展造成阻礙。頂崗企業(yè)的帶教人員覺得學生就是來實習，專業(yè)技術是學習重點，主要傳授技能。對于黨員培養(yǎng)方面不是很關心，覺得沒有這方面的義務，同時也沒有這方面的機制。更有單位外企或中小型私企，根本就不存在黨的基層組織，對其培養(yǎng)更無從談起。這就造成學校培養(yǎng)和實習單位都不培養(yǎng)的脫軌，不能保證黨員培養(yǎng)的質量。

1.2.2 頂崗實習較為分散且流動性較大難于管理

第三學年，學生被要求離開課堂進入到單位進行實習，積極投身到社會實際生產工作中。在這段時間里，容易出現(xiàn)這樣一些情況：一頂崗實習變更了手機號碼卻沒有及時通知支部或聯(lián)系人，致使在出現(xiàn)狀況時聯(lián)系不到積極分子本人；二是由于受各種因素的影響，學生更換實習單位頻繁，支部不易通過實習單位了解他們的頂崗實習的工作情況；三是校外頂崗實習，地點分布全國各地，支部不易組織民主生活會和進行實地走訪考察等。

1.2.3 在校學習期間的培養(yǎng)和畢業(yè)之后單位培養(yǎng)的脫節(jié)

根據現(xiàn)有的學生黨員發(fā)展程序，學生必須在進校之初就需具備積極要求入黨的思想，才有可能一步步通過培養(yǎng)教育到畢業(yè)之前發(fā)展為預備黨員。如果某位學生到大二下半學期才考慮成熟希望加入中國共產黨，那么根據現(xiàn)有的發(fā)展程序，該同學是來不及在畢業(yè)之前發(fā)展的，即使經過黨校學習，經過組織考察培養(yǎng)，這些材料到了單位通常不具有任何參考作用。這是程序造成的，但是卻無形中對那些真正想要入黨并且具備入黨要求的學生來說是一個不可逾越的壁壘。久而久之，入黨積極分子的積極性大大降低，不再努力爭先創(chuàng)優(yōu)。

1.3 學生黨員發(fā)展前后變化的矛盾

所謂發(fā)展前，是指在成為預備黨員前，發(fā)展后是指成為預備黨員開始履行黨員義務承擔黨員責任后。這一傾向主要表現(xiàn)在，發(fā)展前，對于學生的發(fā)展工作比較重視，培養(yǎng)計劃、工作要點、組織談話和思想匯報等工作都還能按照程序進行，對于積極分子的各方面的要求也比較關注。但是成為黨的一分子之后，也就是應該開始履行黨員義務、承擔黨員責任的時候，相反還忽視了對這些新黨員的進一步考核和提高，無談話、少督促、輕學習，使得有些學生黨員產生“刀槍入庫、馬放南山”的錯誤想法，覺得目標已經實現(xiàn)，下一步可以輕松一下，這不利于他們的進一步的提高和完善，更不利于發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

2 具體做法

上海城市管理職業(yè)技術學院旅游管理學院直屬黨支部在校黨委的領導下，多年來一直致力于學生綜合素質的全面培養(yǎng)，畢業(yè)生在相關行業(yè)內供不應求，廣受歡迎。作為支部工作內容之一，全面培養(yǎng)學生黨員，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用一直是我們的重點。成長起來的學生黨員能夠很好地帶動周圍同學，共同進步，達到了學生整體素質不斷提高的最終目標。

針對上述問題，旅游管理學院直屬黨支部著眼于實際情況，經過幾年來不斷探索、不斷修改建設制度，尤其是十八大召開前后，我支部認真學習相關文件精神，研讀十八大報告。報告中要全面提高黨的建設科學化水平。堅持黨管人才原則，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來。廣開進賢之路，廣納天下英才，是保證黨和人民事業(yè)發(fā)展的根本之舉。要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，造就規(guī)模宏大、素質優(yōu)良的人才隊伍，推動我國由人才大國邁向人才強國。統(tǒng)籌推進各類人才隊伍建設，實施重大人才工程，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持力度，重視實用人才培養(yǎng)，引導人才向科研生產一線流動。

2.1 廣播種

進入大學第一學期，組織所有學生參加初級黨校的學習，使學生對黨有一個初步的認識，最低要求是明確入黨動機。就是全心全意為人民服務，為同學服務，為集體在奉獻起表率樹榜樣作用的，組織時刻要對遞交入黨申請書有意愿入黨的學生重點考察與培養(yǎng)，并且具備火眼金睛發(fā)現(xiàn)那些暫時沒有遞交入黨申請書并且表現(xiàn)優(yōu)異的學生的思想，與其交流，掌握其思想狀態(tài)，鼓勵其向組織靠攏。

2.2 找苗子

對那些有入黨愿望并且表現(xiàn)優(yōu)異的學生，組織團小組深入學習，重點培養(yǎng)。表現(xiàn)優(yōu)異不僅僅是指成績優(yōu)秀，更多地是綜合素質，除成績優(yōu)良外，還需要熱情、激情、踏實肯干，有奉獻精神等。高職學生層次不齊，有優(yōu)點，也有缺點，同時具備優(yōu)良素質的學生相對很少，組織要發(fā)現(xiàn)那些本質上較好的苗子， 然后肯定其優(yōu)點，指出缺點，有針對性地提出改進意見。通過團支部推優(yōu)推選出一些好苗子，本階段組織的工作重點和難點是這些苗子的考察與培養(yǎng)，使其在思想、學習、工作、生活各個方面都有明顯進步，群眾中突出作用明顯。

2.3 結果實

通過一段時期重點考察與培養(yǎng)，經過組織黨內外任課老師、學生的各類座談會和個別交流，廣泛聽取意見，確定積極分子，群眾中骨干力量的形成，更有利于學生黨建工作的開展。我們要求積極分子不僅要成為同一屆學生當中佼佼者，也要帶動低年級學生共同進步，讓榜樣的作用得到最大程度的體現(xiàn)，黨員先進性得以屆屆延續(xù)。一年后，通過洗禮的優(yōu)秀成員經過支部大會討論通過報批成為一名預備黨員。

上述三個階段通常需要兩年半甚至三年的時間，支部從不為了達到發(fā)展黨員的數量指標而發(fā)展一個未成熟的學生，因此近些年發(fā)展的學生黨員質量上都較為保證。這些學生黨員畢業(yè)后都能夠在各自工作崗位上起到先鋒模范作用。我支部的創(chuàng)新之處在于不僅僅滿足學生黨員在校期間的培養(yǎng)，更重視這些黨員后續(xù)培養(yǎng)和提高。

2.4 后續(xù)聯(lián)合培養(yǎng)

高職學生不同于本科學生，從進校到畢業(yè)只有三年時間，隨著教育部關于高職教育 “2+1”模式的不斷推進，高職學生真正在校期間讀書學習的時間只有2年左右。因此，如何做到讓學生黨員的先進性更大程度更大范圍地體現(xiàn)是我支部一直在研究的工作。校企合作產學研結合一直是我院的特色工作之一，因此，我支部與各合作企業(yè)均建立了黨建工作相關機制，共同完成入黨積極分子的后續(xù)聯(lián)合培養(yǎng)考察及發(fā)展工作。主要有以下兩個方面。

首先，先進性在企業(yè)屆屆延續(xù)。幾乎每一家校企合作單位都會有畢業(yè)生黨員通過實習留用至今，并且已經在崗位上卓有成效地開展工作，不少學生成為企業(yè)中層骨干或重點培養(yǎng)對象。每年7月，學弟學妹們進入實習單位，畢業(yè)生黨員們就會主動召集大家，團結在一起，成為一個大家庭，以親身經歷告訴大家如何度過職場初期的磨合期，讓大家更快地適應職場，更歡樂地融入職場，順利地完成從學生到職業(yè)人的轉變。一屆又一屆，先進性在企業(yè)延續(xù)發(fā)展。

第二方面，聯(lián)合企業(yè)黨委或支部，共同培養(yǎng)培養(yǎng)與考察。因高職學生在校時間短的特殊性，部分優(yōu)秀學生畢業(yè)之前沒有達到黨員的標準或是因程序問題未能發(fā)展，對于這類學生，我支部并沒有放棄對他們的培養(yǎng)，而是和其所在企業(yè)的黨委或支部聯(lián)系，將其在校和企業(yè)頂崗實習期間的表現(xiàn)和培養(yǎng)情況互相交流，共同考察和推薦。同時，與相關單位制定相應的規(guī)章制度，例如，我支部與國際貴都大飯店，衡山賓館，東郊賓館等簽訂“入黨積極分子聯(lián)合培養(yǎng)”協(xié)議，單位對我校畢業(yè)生在校期間的培養(yǎng)表示認可，到單位后不再從頭開始培養(yǎng)。盡最大可能使畢業(yè)生能夠在工作單位早日成為一名合格的黨員，繼續(xù)發(fā)揮其先進模范作用。無論是在校期間還是進入單位后，學生的積極性大大增加，表率作用更加明顯。

2 成效與啟示

通過依托校企合作，建立學校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生黨員制度的做法，我們可以初步解決現(xiàn)階段高職學生黨員發(fā)展存在的問題以及瓶頸。

從數量上看，該支部每年發(fā)展的黨員在學校各個二級學院中排名前三，完成學生黨員發(fā)展的指標。從質量上看，秉承著成熟一個發(fā)展一個，從不輕易發(fā)展不合格的黨員，力爭做到學生黨員都是最先進最優(yōu)秀的，在各個方面都能起到良好的模范作用，畢業(yè)之后也能在單位樹立典型，在同伴中起帶頭作用。

學校與企業(yè)的脫節(jié)問題已不復存在。無論是頂崗實習期間，還是學生畢業(yè)之后，我支部的老師們與企業(yè)支部的管理人員隨時保持緊密的聯(lián)系，企業(yè)管理人員定期將入黨積極分子和學生黨員的思想動態(tài)告訴學校，學校相應的聯(lián)系人會主動進行跟蹤，學生也會非常自覺地將自己的思想向學校和企業(yè)的組織匯報交流，具有較高的歸屬感。

屆屆延續(xù)的黨員先進性，也會減緩學生在實習單位的流動性。學生在頂崗實習期間，流動性大主要是因為適應問題，并非是工作內容。學長學姐的及時的疏導讓剛剛走入職場的學生意識到其實這只是磨合期的適應不良問題，通過一段時間的調整自動會改善。這不僅可以體現(xiàn)黨員積極分子的先進作用，且更加有利于完善頂崗實習的系統(tǒng)管理和成效。

通過五年的努力，該支部在學生黨員的培育方面取得了一定的成效。他們在校和實習期間的先鋒模范作用已經在單位中得到了很好的體現(xiàn)，不少已成為單位業(yè)務骨干和管理人才。2006屆畢業(yè)生廖坤金現(xiàn)在是攜程網技術有限公司江蘇地區(qū)的A級主管；2007屆畢業(yè)生朱火旺現(xiàn)在是東郊賓館餐飲部主管。2008屆學生黨員毛燕婷現(xiàn)在是上海錦江之星旅館有限公司的培訓部經理；2009屆畢業(yè)生劉琪現(xiàn)任東郊賓館房務部會議部領班，擁有金鑰匙身份，是管家式服務的五名成員之一。2010屆畢業(yè)生張軍現(xiàn)在是大通旅行社銷售部經理；2011屆、2012屆的黨員畢業(yè)生如張卿、陳佳蓉、董紫琴、楊徐斐、蔣麗銘、陳成彬等分別在衡山賓館、上海大廈、國際會議中心、瑞金賓館等單位表現(xiàn)出色，且在各自的單位的關鍵崗位承擔著重要的工作；2012屆畢業(yè)生鄭于、田方、張磊磊、張依文等學生都已經作為國際貴都大飯店、衡山賓館、瑞金賓館的單位業(yè)務骨干和和黨組織重點培養(yǎng)對象，校企合作黨建制度正在發(fā)揮著延續(xù)作用。

旅游管理學院直屬黨支部聯(lián)合企業(yè)黨委或黨支部共同培養(yǎng)年輕黨員經過近幾年的不斷探索，已見成效。本文最大的亮點在于通過校企合作的聯(lián)合建制共同考察和培養(yǎng)和學生黨員。在高職教育中，避免了因時間短而形成培養(yǎng)考察期瓶頸的矛盾，使學生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作得以健康、科學的延伸和不斷完善。學生也不會因為實習就業(yè)等身份的轉換而中斷組織的培養(yǎng)，從而更有效地學習和工作，并將先進性不斷發(fā)揚光大。這些年輕的黨員一旦走上社會，即成為一顆顆的火種，在社會各個角落發(fā)熱發(fā)光。因此，高校黨建工作尤其具有“播種機”的作用，這是提升大學生整體素質的重要推動器，也能為社會提供更多在思想素質、組織觀念、價值取向等方面符合當代中國發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。