提高中職學校德育教育實效性的探索研究

摘 要 中職學校是培養各種技能型人才的基層學校，如今就業崗位對于人才不僅有知識技能上的標準，而且有思想道德上的要求，因此中職學校進行德育教育是十分必要的。中職學校如何提高德育教育的實效性是中職學校實現發展的重要研究課題，本文通過對提高中職學校德育教育實效性的實踐性探索，得出經驗，指導中職的德育教育。

關鍵詞 中職學校 德育教育 有效途徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

隨著教育改革的深入發展，職業教育改革也在進行，社會對于勞動者的要求更為全面：不僅要求求職者具有專業技能，對其社會技能的要求也相應增加。2004年中華人民共和國教育部頒布的《大綱》指出：“中職學校德育是對學生進行思想，政治，道德，法律和心理健康的教育，它是中職學校教育的重要組成部分，與智育，體育，美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要導向、動力和保證工作”。①由此要求中職學校轉變以往的教學理念，深入開展德育教育，將德育教育融入到中職教育的課程中，以增強中職學生的思想道德與職業道德，培養出無私奉獻，集體意識強，吃苦耐勞的勞動者。

1 中職學校德育教育的現狀

1.1 學生現狀

中職學生雖然和普高學生年齡相仿，但是心理狀態的差距很大。進入中職的學生大多是因為在初中階段學習基礎差，在升學考試時被篩選下來，無法進入普高學習的學生。進入中職的學生自卑感和挫敗感嚴重，很容易產生自暴自棄的想法。而且現在中職學生大多是90后，在家中是獨生子女，平時嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞，抵抗挫折的精神。而學生本身對于德育課重視也不夠，普遍認為進入中職學校學習技術最重要，重技術輕德育的傾向很明顯。

1.2 學校現狀

德育工作并沒有在中職學校引起普遍的重視，德育教育是對學生靈魂的塑造，其作用往往體現在學生以后漫長的工作生活中，可以說是學校的軟實力，但也寓于無形之中，不能像技術這樣有可以立竿見影的效果。由于對于德育教育的偏見，學校對德育教育的資金投入不足，師資力量薄弱。德育課程內容本就有些枯燥，而德育課程在上課時模式單一，形式呆板，以傳統的填鴨式教育為主，很難以引起學生的學習興趣。

2 提高中職學校德育教學實效性的探索

2.1 提升師資力量的水平

（1）中職教師在中職德育工作中的地位重大，教師個人的人格魅力十分重要，教師的行為舉止會潛移默化地影響學生。著名的蝴蝶效應：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風”。②作為德育課教師，首先自身的行為舉止要符合禮儀要求，社會的規范，成為學生的榜樣和標桿。

（2）教師自身應該轉變教學態度，重視德育課，積極認真地準備教學內容。教師自身應該不斷地學習深造，接受現代的教學思想教學理論；教師在教學過程之中應該主動地進行探索，發現學生易于接受的教學方式，充分利用課堂資源現有的資源。比如在進行《職業道德與法律》教學時，組織學生采訪本校本專業畢業的職業道德模范，充分發揮榜樣的力量，讓學生在對榜樣的學習中樹立正確的人生觀、價值觀。

2.2 進行課程改革

國家教育部規定中職學校的德育課程包括職業生涯與規劃，職業道德與法律，經濟政治與社會，哲學與人生，還有心理學作為選修課程。但作為學校方面進行課程改革，可以推出校本課程。“校本課程是指在具體實施國家和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學校課堂資源而開發的多樣性的，可供學生選擇的課程”。③校本課程是因材施教，展現學生特色與個性教學的典型教育。

（1）在校本課程中可以開展實踐性教育，在社會實踐中對學生進行德育教育。組織學生參加社會實踐與社會勞動，具體形式有：組織學生開展愛心救助活動，進行愛國主義教育，有條件的可以參觀部隊軍營，開展主題班會，到福利院和敬老院去義務服務。筆者曾經帶領學生去敬老院，在敬老院打掃衛生，清理院落，陪那里的老人說話聊天，給老人喂飯，讓學生給老人們表演節目，給敬老院送出歡樂。開學初利用軍訓的有利時機帶領學生們去北海艦隊有關部隊參觀，還觀看官兵們的日常操練，學生們被官兵們整齊劃一和團結深深震撼了。又帶領他們參觀了士兵們的生活住所，看到戰士們整潔的床鋪以及“豆腐塊”被子，深受觸動，對于紀律有了新的理解。在活動中培養學生之間的互助合作的團隊精神，使學生知行合一，不僅可以理解課本所學，還可以真正體會到德育的快樂，德育教育真正符合“貼近實際，貼近生活，貼近學生”④的原則。

（2）德育課離不開課堂，離不開課本，怎樣將德育課變得妙趣橫生，是對中職學校德育教育的重要探索課題。在教學實踐中筆者發現，在課堂中進行多種形式的教學對于調動學生學習積極性作用很大，比如在進行職業生涯規劃課程教學的時候，可以引導學生創設情境，進行角色扮演類的形式，學生們扮演不同的角色，有企業經理，有員工，有主管類的人物，從情境中反映社會實際，讓學生真實體會到就業和創業的過程。比如扮演企業經理的人就可以提出一些問題：如何籌集資金，如何給公司起名字，如何制定公司的制度。讓同學們身臨其境地想問題，師生同時參與到情境中，營造一種活潑歡樂的氣氛，寓教于樂，提高學生對課程的理解與興趣。而在哲學與人生的學習過程中學生對哲學基本原理的理解有困難，比如對于矛盾觀點，課堂教學中可以采用一些有趣的漫畫對比，使學生明白矛盾的對立性和統一性。平時就多用些諺語，比如“十個指頭彈琴”“巧婦難為無米之炊”“公說公有理，婆說婆有理”“仁者見仁，智者見智”等來加深印象。在《人生的多樣性選擇》一課充分運用課件進行多媒體教學，播放一些勵志短片或故事片，比如俞敏洪，馬云等事例，激勵同學們。而在《政治經濟與社會》的教學中，在學習第6課《全面建設小康社會》，通過放映紀錄片《改革開放30年》，使學生深入了解改革開放以來取得偉大成就，對于全面建設小康社會的目標有了明確認識。

（3）校本課程中有隱性德育校本課程開發，即對學生的德育教育是隱性的無形的，潛移默化地影響學生的品德。隱性德育包括校園文化建設，校風校紀。①校園文化建設就是將德育教育滲透到學生學習生活中，在學校的文化長廊，板報上應該經常展出文明禮儀標兵，讓文明禮儀校園的角角落落；完善圖書館，體育館，文化館等設施，培養學生多種興趣，將學生對于沉迷網游，吸煙等不良嗜好注意力轉移出來；美化校園環境，包括學校的綠化，亭臺，雕塑等，整個學校處于一種和諧美之中。②要注重校風校紀的建設，完善規章制度建設。部分中職學生自我約束力較差，經常違規違紀。學校制定學生日常的行為規范，以及獎勵機制，文明評優，學校每年都評選“三好學生”，對其進行物質和精神上的獎勵。對于違反校紀的行為同樣要進行批評教育，促使其改正。

3 家庭與社會提高中職學校德育教育實效性的探索

3.1 家庭方面的努力

學生的德育教育并不能單方面依靠學校的力量，還要依靠家庭社會的力量。作為家長要充分重視孩子的成長，多與孩子進行交流溝通，明白孩子內心的想法，對其不正確的思想也要進行及時的糾正。家庭要營造一種和諧，相親相愛的家庭氛圍，讓學生感受到家庭的溫暖，在幸福陽光的環境中成長。家長也要為孩子做榜樣，言行舉止符合文明禮貌要求。學校在假期安排學生在社會中進行各種實踐活動，同時進行回訪，家長應該積極配合。家長也應該及時地和學校老師反映孩子在家中出現的問題，同老師討論解決方法。

3.2 社會方面的努力

社會應該大力宣傳文明禮儀，整個社會加強精神文明建設，構建社會主義和諧社會，為學生提供一種良好的社會環境。學校密切聯系社會，積極為學生爭取各種實踐鍛煉的機會。社會上的企業，公司等要樹立社會責任，在假期為中職學生提供一些參與實踐的機會，為下一代的成長做出一些貢獻。公益機構則要積極配合學校德育教育的實踐性工作，也可以指導學生一起參與公益事業。整個社會要轉變觀念，現今社會存在對中職學校的偏見，認為中職的學生學習成績不好，一無是處，這都是錯誤的，應該平等地對待中職與普高的學生，同樣給他們以學習鍛煉的機會。

4 總結

中職學校的德育成功與否關系重大——學生在走向社會后是否在紛繁復雜的社會生活中依然堅持正確的人生道路，是否有正確的價值觀指導為社會主義建設事業做貢獻，因此中職學校的德育教育任重道遠。中職學校的德育課程必須隨著社會發展，時代的變化而不斷改革進步，不斷完善，這是一項龐大系統的工程，并非可以一蹴而就，它需要中職學校老師的努力，不斷充實自身；也需要中職學校加強重視，改革；更需要家庭社會凝聚教育力量。隨著對中職德育教育實效性的不斷探索，一定可以取得中職學校德育教育的實質性突破。

注釋

① 思想政治教育學原理編寫組.思想政治教育學原理.高等教育出版社，1999.

② 美國氣象學家羅倫芝.一只蝴蝶拍一拍翅膀會不會在得克薩斯引起龍卷風[J].1960.

③ 徐玉珍.校本課程開發：概念解讀[J].課程、教材、教法，2001.

④ 教育部關于中職學校德育課程設置與教學安排意見.2004.