淺析新媒體環境下高校思政教育的挑戰及對策

摘 要 近幾年以來，信息技術與網絡的發展和傳播速度非常快，在當今新媒體的環境下，作為網絡社會信息發布者與接受者的主要構成部分，學生正面臨與經歷著大量網絡信息沖擊。本文從新媒體技術對于高校學生的重要意義出發，分析了高校思政教育面臨的一系列挑戰，并據此提出了相應的解決與改進措施。

關鍵詞 新媒體環境 思政教育 大學生

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

1 新媒體相關背景分析

相比較于電話、書信、廣播、電視、報刊、電影等傳統的媒體來說，新媒體主要是以數字技術、移動通訊及互聯網等技術作為重要支撐。它是向廣大媒體受眾來提供一種信息服務平臺，從我國當前新媒體實際應用情況來看，我國新媒體的主要形式分為網絡論壇、新聞網站、社交類網絡、博客、媒體視頻、即時通訊、手機報與手機電視、數字報紙、數字電視等等。

新媒體具有獨特的數字化、實時性、多媒體及交互性等信息傳播優勢，從而是當前信息資源最豐富及最便捷的傳播媒介之一，極大影響了人們日常社會生活與學習。新媒體既給傳媒行業帶來許多新模式與新理念，也給媒體受眾們的生活方式與思維模式帶來深刻影響。

在新媒體的環境下，可以與媒體受眾們建立真正聯系，受眾們既是信息接收者，同時也是信息發布者。因此，新媒體的發展與廣泛運用，使得個性化信息可以及時傳遞給媒體受眾們，并且讓每一位置身在新媒體環境中的受眾對于媒體所發布信息的內容平等自由進行選擇。①在此，信息傳播已經不是傳統的單向模式，而是多維雙向模式。

在高校思政教育課程中，新媒體促使傳統思政教育模式發展巨大改變，傳統依靠課堂灌輸思政教育方式已經不再滿足新媒體的環境教育要求，所以如何提高新媒體在高校思政教育中的有效性，是當前各大高校思政教育工作的重要研究內容。

2 新媒體對于高校思政教育工作的重要影響分析

首先，促進學生信息獲取方式多元化。新媒體具有信息傳播快、開放性、廣泛性等優點，使得學生信息獲取方式從過去讀書看報傳統方式轉變為網絡上；信息表達方式從傳統單向靜態朝著現代多維動態等特點轉變，而學生信息獲取方式也從傳統被動接受朝著主動搜索方向轉變。

其次，學生的交往方式多樣化。通過新媒體技術，傳統的面對面交往方式變成人機互動模式，通過QQ、微博、微信、人人等媒介，學生間交流方式大多按照匿名的方式進行，這有助于表達學生的個人情感，擴大了學生人際交際范疇，但是也導致學生沉溺在虛擬世界交往中，疏遠現實中人際交往，促使現實中的人際關系處理技能較弱。

最后，促使學生的學習方式自主性大大加強。新媒體環境中，學生通過網絡平臺自主搜索所需訊息，自主進行學習。而開放性的網絡平臺，有助于學習資源共享，思政教育工作者通過網絡進行交互式的學習與交流，豐富了思政學習與教育資源。而通過網絡可以開設公開課、遠程教學等，學生也可以在網絡中自主選擇所需的學習內容，不受學習的時間與空間限制。

3 新媒體給高校思政教育工作帶來的挑戰分析

3.1 新媒體對于思政教育工作的教育理念與方式要求提高

當今新媒體技術在高校思政教育工作中不斷得到發展與應用，學生對于不同新媒體應用表現為多樣化的愛好與偏向，與學生相比，思政教育工作者相對處于一種信息占有劣勢的地位，甚至對于新媒體運用意識比較，新媒體技術掌握能力較差等弱點。所以，各大高校的思政教育工作者要不斷適應新媒體技術發展帶來的新挑戰，及時轉變和調整思政教育工作觀念，并且對于思政教育載體創新的要求也相應提高。

3.2 新媒體給學生人際交往帶來一定障礙

相比較傳統交流手段，新媒體中短信、微信、QQ、微博、BBS等，都是處于虛擬人際交往的空間中，這導致部分學生沉溺于虛擬交往環境中，對于現實中人際交往比較淡漠，從而導致學生出現緊張孤僻及厭倦等問題，最后出現逃避現實心理趨向等，導致學生在現實生活中存在一定的交往障礙。

3.3 新媒體促使學生的價值觀多元化

新媒體不斷應用與發展，導致信息發布更加快捷和隨意，并且變得更加不確定性與難以控制。在新媒體中，一些落后腐朽的思想與違反社會道德的信息迅速傳播，如一些西方的消極思想借助新媒體大肆滲透，從而使思政教育工作者的引導和辟謠工作難度更大。同時，學生處于價值觀形成的關鍵時期，面對龐雜信息，容易缺乏正確的判斷與辨析能力，導致個人理想信念的迷失和價值觀的混亂等，從而影響高校思政教育工作實施效果。

4 完善新媒體在高校思政教育工作的應用有效措施分析

4.1 提高學生對于網絡信息的分析與鑒別能力

學生媒介素養指的是人們在面臨各類媒介信息之時的分析理解、選擇質疑、評估及評估思辨等反應能力。在新媒體的環境下，學生面臨各類復雜紛繁的媒體信息，通常缺乏足夠警惕與分析判斷能力，容易導致學生的價值觀及自我認知等能力的混亂。②所以，各大高校應當重視學生媒介素養能力的培養，從學校的制度建設、物質保障及人力資源方面等，來加大對學生媒介素養培養工作的投入力度。

對此，各大高校應當開設相關媒介素養的培養教育等課程，并把它納入到學生思政教育工作的范疇以內。同時，可以考慮安排一批新聞學、傳播學等領域中一線教師或者邀請一些資深的傳媒人士等，通過選修課與講座形式來向學生來傳授相關媒介素養知識，并將其逐步轉成常態化的教育模式。

其次，可以充分利用高校的校園媒體平臺，給學生們搭建一個媒介素養學習與培養平臺，并加大對媒介素養的宣傳與普及工作。此外，可以通過開展社會熱點與網絡信息焦點等討論工作，以引導學生對媒體信息正確進行解讀，并通過這種方式，提高與培養學生對于媒體信息的判斷與辨別能力，從而促使學生合理規范地使用各類新媒體等資源。

4.2 培養大學生正確的社交觀念

當前不少學生都沉溺在新媒體的社交模式中，導致學生群體中普遍存在與現實社會脫離，并有人際交往障礙等問題。對此，首先高校思政教育工作者應當和學生深入耐心進行交流，以找出造成學生成癮的主要因素所在，并采取適當方式對這類學生耐心進行心理疏導，以幫助這類學生樹立一個正確的人際交往的理念。其次，高校要積極采取相關措施，要有計劃、有目的地組織并引導學生積極投身到社會實踐中去，通過社會實踐來培養學生優秀的思想品德與人際交往技能。因此，高?？梢钥紤]組織與開展各類主題團日等活動，來營造豐富多彩的第二學生課堂活動氛圍，為學生提供一個個性展示與素質拓展的平臺，將學生興趣引導到健康向上的社會活動中去，幫助學生逐漸養成健康積極的社會情感與協作能力。此外，通過開展各類社會實踐活動，可以幫助學生積極走出校門，走入社會，促使學生了解民情和國情，了解各類社會現實，以增強學生的社會責任意識與歷史使命意識，并培養學生正確認識理想和現實間的差距，從而有效提高學生在現實生活中的人際交往水平。

4.3 提高高校思政教育工作者的素質水平

隨著當前媒體與信息的技術不斷發展，QQ、BBS、微博等各類新媒體應用正逐漸取代傳統電視、報紙、廣播等媒體，成為當今影響學生思想政治水平的主要信息渠道。因此，作為高校的思政教育工作者，為了能夠更好地引導和教育學生，要緊跟新媒體發展的時代潮流，了解和掌握新媒體信息動態。同時，不斷加強自身素質水平的培養工作，以改善思政教育理念與方式，以提高高校思政教育工作的實施效果。

對此，高校思政教育工作者，首先應當轉變思政教育理念，要做到與時俱進，并可以有效地將時代新鮮元素加工與整理之后融入到高校思政教育課堂和學生實際生活之中。其次應當提高高校思政教育工作者的業務水平，要確保在具體業務的操作能力中得心應手，從而可以熟練地將新媒體引入到高校的思政教育工作中。最后，要提高高校思政隊伍內涵水平，提要完善高校思政教育工作者傳統文化的素養水平，從而在實際思政教育工作中，把傳統文化和現代元素完美結合起來，以更好促進高校學生的思政教育工作。

4.4 營造一個積極向上的新媒體校園文化環境

在當前新媒體的環境下，QQ、手機短信與微信、微博、網絡論壇等新興的媒介技術，已經形成了一種新型的校園媒體文化。所以各大高校要把新媒體文化融入到校園文化的總體建設布局中，在做好傳統校園文化建設的基礎之上，豐富創新校園文化方式與內容。同時，要充分運用校園文化育人造人功能，掌握思政教育培養工作主動權。③對此，高校應當建設一個集人文性、知識性及思想性為一體的思政教育網站平臺，以充分利用新媒體的速度傳播快捷、聲像與圖文并等優勢，掌握學生思政教育工作的主動話語權，并樹立主流校園文化權威。其次，學生作為手機用戶的頻繁運用群體，各大高校要加強和通訊公司間的合作力度，樹立積極的校園短信服務平臺，并通過開辦符合校園實際特色要求，具有一定欣賞性與娛樂性的廣播電視、手機報等媒體手段，來加強和學生間的良性互動與交流。最后，高校應當建立客觀、全面與及時的新媒體校園文化監控管理系統，對每一個的新媒體的校園視角與立場等實行及時有效的跟蹤與研究，并評估各類新媒體在校園文化建設與引導中的影響，確保新媒體和學生的情感、心理等和諧一致。

5 結語

綜上所述，隨著新媒體技術的不斷發展和創新，給高校的思政教育工作提供了許多發展機遇，但是也給高校思政教育工作帶來巨大挑戰。因此，高校應當仔細分析和研究新媒體環境下，信息的傳播新趨勢與新特點，并及時轉變傳統思政工作教育理念，從學生成長規律與性格特點出發，充分利用新媒體技術，將新媒體有機融入于高校思政教育工作中去。只有這樣，才可以充分發揮出新媒體教學優勢，不斷提高學生自身媒介素養，并有效提高高校的思政教育工作實施效果。

注釋

① 朱琳，王晨艷.新媒體時代高校思想政治教育現狀及對策研究——以天津市高校為例[J].中國輕工教育，2011（2）：84-86.

② 林嬌.新媒體環境下高校思想政治教育的策略調整[J].佳木斯教育學院學報，2013（5）：82-83.

③ 鄭晴，胡旻，楊芳.新媒體環境下的高校思政教育面臨的問題研究[J].中國報業，2011（7）：111-112.