績效技術與教育技術論文研究綜述

摘 要 本文以績效技術與教育技術的學術論文為研究對象，運用文獻計量分析的方法，對中國知網（CNKI）1996-2012年間的績效技術與教育技術的全部文獻進行統計分析，以期揭示十多年來績效技術與教育技術的現狀問題和發展趨勢，為新時期績效技術與教育技術的研究提供參考，并對績效技術與教育技術的前景進行了展望。

關鍵詞 績效技術 信息技術 文獻計量分析 社會網絡分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0 引言

績效技術與教育技術的研究是當前信息技術教育應用研究領域中的重要課題。本文采用文獻計量學方法，對過去十幾年來教育技術界在期刊上發表的有關績效技術與教育技術的文章進行了歸類、整理，并對相關論文的作者、年代分布情況進行統計描述，以期從中發現績效技術與教育技術的規律，并有效把握該領域的研究現狀與發展趨勢。

1 材料準備與研究過程

1.1 材料來源與準備

本研究以電化教育研究，中國電化教育，現代教育技術，遠程教育雜志，開放教育研究，現代遠距離教育，現代遠程教育研究，中國教育信息化雜志為主，在中國知網中以“主題 = 績效技術并含主題=教育技術”進行數據檢索，共檢索到60篇文獻。

1.2 研究方法與工具

（1）文獻計量分析（B ibliometrcs Analysis，BA）法。文獻計量分析（Bibliometrcs Analysis）本是情報學領域的分析方法，目前已經在各個學科的研究中得到廣泛應用。本研究的文獻計量統計主要基于CNKI的數據模型，使用微軟公司開發的Microsoft Excel進行統計分析。（2）社會網絡分析（Social Network Analysis，SNA）法 為了清晰的表征我國績效技術與教育技術研究領域的熱點，本文采用社會網絡分析（Social Network Analysis，SNA）方法，作為研究社會關系的一種方法，社會網絡分析已發展成為一種跨多學科的研究方法，在信息化教育的研究領域得到了廣泛的應用。

1.3 研究過程與目的

本文是將研究樣本即關于績效技術與教育技術的研究文章，從發表時間、數量、作者等方面進行數據記錄，并在此基礎上進行統計分析。試圖通過此項研究分析出績效技術與教育技術在我國教育研究中的基本現狀與發展趨勢，并發現其存在的問題，對此提出一些自己的建議，以促進本領域的改進和完善，加快教育改革的步伐。

2 績效技術與教育技術相關論文文獻分析

2.1 發表時間及數量

根據論文發表年份以“績效技術與教育技術”為主題進行分析，可了解其研究現狀及發展趨勢。從1996年開始刊發績效技術與教育技術方面的論文算起，到2012年底，共發表論文60篇。1996-2002年發表的論文有6篇，偏少；2003-2005年發展快速，表明績效技術與教育技術引起了廣大學者的重視；2006年后基本穩定，但未低于年平均數（4篇），表明在現階段績效技術與教育技術仍是一個熱點話題。

2.2 作者分布

對研究論文作者的統計分析可以看出有哪些群體關注“績效技術與教育技術”的研究主題。經分析發表論文在2篇以上（包含2篇）的作者分布情況，馬寧、何克抗發表論文分別為3篇，占據首位；馬如宇、方圓媛，林君芬等10位作者發表論文2篇，上述12位作者大部分是國內該領域的知名專家學者；發表1篇論文的作者有將近50位，從研究者單位性質看，相對集中的群體是高等院校和研究所人員，而廣大中小學教師少。這是一個非常值得關注的問題，因為“績效技術與教育技術”的最終效應取決于中小學一線學科教師，他們研究的積極性或者水平會直接影響到績效技術與教育技術的應用程度與水平，可見中小學一線教師的教研水平有待整體性提高。

3 績效技術與教育技術研究論文主題分析

3.1 高頻關鍵詞文字云

對于某個研究領域來說，所謂的“熱詞”實際上描繪的是一種可視化的文檔用詞頻率統計權重表，利（下轉第49頁）（上接第45頁）用ROSTCM中的可視化——標簽云功能，描述本研究的文字云：績效技術與教育技術的研究，績效技術與教育技術的培訓，績效技術與教育技術的運用領域、發展和教學，績效技術與教育技術中的相關分析，績效技術與教育技術的系統，績效技術與教育技術中各方面設計，教師及應用為主要指向。

3.2 高頻關鍵詞共現語義網絡分析

高頻關鍵詞能形象而直觀地表述文獻的主題，使讀者在讀文章前就能知道論文論述的大概內容。因此，采用社會網絡分析方法，對關鍵詞進行分析，能夠更好地把握績效技術與教育技術研究發展的熱點和趨勢。利用UCINET 軟件的繪圖功能，將二維矩陣的數據轉化為一張關鍵詞共現語義網絡圖，可看出過去十幾年來，眾多研究者與實踐者，緊緊圍繞績效技術與教育技術這一重要主題，對績效技術與教育技術關于教師方面的研究、績效技術與教育技術的培訓方面、績效技術與教育技術關系模型方面、教學設計等方面進行了大量而廣泛的研究。

4 結論與思考

4.1 研究薄弱點

據文獻計量結果分析，此研究的主要薄弱點：（1）研究主題重復出現，研究范圍不廣。大多數研究者都集中在績效技術與教育技術的培訓、教學分析等方面，整體的研究范圍太窄?？稍谠擃I域的教學設計創新、新的教育理念以及應用上進行研究，不要僅局限在特定的研究范圍。（2）研究學生層面薄弱。該研究領域中教師被提到的頻次遠遠大于學生，績效技術與教育技術不僅是關于教師的問題研究，它也是關于學生的研究，目前的教育理念是以教師為主導，學生為主體，但是在這個研究領域沒有很好的體現出來。所以今后該領域的研究要在學生這一方面多下功夫。

4.2 研究趨勢

通過以上的分析研究，在績效技術與教育技術這個研究領域應加強專家與研究人員之間的交流，加強研究團隊之間的合作意識，加強各大院校之間的協同仍是推進我國績效技術與教育技術研究的重要方式。要充分認識到績效技術與教育技術的結合點，將績效技術很好地應用于教育技術領域。