大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)學(xué)生今后學(xué)科方向形成的影響

摘 要 創(chuàng)新是大學(xué)生必須面對(duì)的重大課題，大學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力直接關(guān)系著國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，正是發(fā)揮了高校的教育功能和社會(huì)實(shí)踐的延伸功能，為在校大學(xué)生提供將理論結(jié)合實(shí)際的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)科方向形成具有重要作用。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新 實(shí)踐 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)科方向

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

創(chuàng)新精神對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)科學(xué)技術(shù)的再次革命已經(jīng)席卷全球，一個(gè)科技強(qiáng)國(guó)才能發(fā)展為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，從蛟龍?zhí)胶５缴裰埏w天，從動(dòng)車高鐵全面開行到大型計(jì)算機(jī)、大飛機(jī)項(xiàng)目的進(jìn)行，這一過(guò)程不僅完成了各種技術(shù)的攻關(guān)，還帶動(dòng)了我國(guó)一大批企業(yè)及新興行業(yè)的發(fā)展，通過(guò)一個(gè)創(chuàng)新帶動(dòng)了市場(chǎng)的需求、產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興亡發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。①然而，縱觀我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)水平，期間存在的差距仍然不容忽視。因此，作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大后備軍的大學(xué)生群體，其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的鍛煉必不可少。因此，創(chuàng)新是當(dāng)今大學(xué)生必須面對(duì)的重大課題，大學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力直接關(guān)系著國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。在發(fā)揮高校的教育功能，社會(huì)實(shí)踐的延伸功能的前體下，結(jié)合學(xué)生自身的知識(shí)、自信、懷疑等理念，方能推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新。②

古語(yǔ)有言：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！逼渲小坝H民”，指的就是付理論于實(shí)踐，將課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，旨在解決實(shí)際問題。而大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃，正是為這樣理論與實(shí)踐的結(jié)合提供施展的平臺(tái)。③

大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)（下稱“大創(chuàng)”），大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是“十一五”期間教育部為推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作而實(shí)施的一項(xiàng)重要改革舉措，是教育部第一次在國(guó)家層面上實(shí)施的、直接面向大學(xué)生立項(xiàng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。④該計(jì)劃2006年開始試點(diǎn)，2007年進(jìn)入正式實(shí)施階段，我校從2008年開始展開，目前已實(shí)施5年。⑤這種活動(dòng)的開展，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果，起著十分重要的作用。⑥對(duì)于本科的學(xué)生，通過(guò)參與大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，也對(duì)今后的專業(yè)學(xué)科興趣和今后的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，起到了十分關(guān)鍵的作用，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1 對(duì)現(xiàn)有課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

通過(guò)大學(xué)兩年時(shí)間的課程學(xué)習(xí)，大創(chuàng)小組成員已基本學(xué)習(xí)并掌握了部分學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，但這些知識(shí)還處于被動(dòng)的接受階段，如果不通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深和強(qiáng)化，很容易在不久的將來(lái)就會(huì)忘掉。特別是不少參加大創(chuàng)的學(xué)生，正處于基礎(chǔ)課和專業(yè)課交界處，通過(guò)此次大創(chuàng)試驗(yàn)，可以更進(jìn)一步的了解學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、方向，可以對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)運(yùn)用理論知識(shí)，讓學(xué)生從書本上學(xué)來(lái)的知識(shí)真正的用于實(shí)踐當(dāng)中去，而不是死讀書讀死書，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問題并從書本中，從課堂學(xué)習(xí)上力求去獨(dú)立的解決它，增加對(duì)現(xiàn)有課程的學(xué)習(xí)興趣。⑦

2 對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)更加具體深入

通過(guò)大一大二兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)已有了初步的較為系統(tǒng)的了解，藥學(xué)院的組員知道了從事藥學(xué)方面的研究需要掌握哪些知識(shí)與技能，也清楚了藥學(xué)的前景與未來(lái)。生物工程學(xué)院的組員對(duì)藥學(xué)院的藥理學(xué)方面同時(shí)也比較感興趣，生物與藥理是聯(lián)系很緊密的兩個(gè)學(xué)科范疇，對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)也可以借助大創(chuàng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。但畢竟書本上看到的東西理論與概念居多，通過(guò)大創(chuàng)，學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)室，了解各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)理論方法，這樣使學(xué)生能夠?qū)Ρ緦I(yè)的特點(diǎn)及方向有清晰的認(rèn)識(shí)。⑧

3 對(duì)本專業(yè)的研究方向有了一定的了解

大創(chuàng)不僅可以使學(xué)生了解本專業(yè)情況，還可以對(duì)自身專業(yè)的研究方向有更為明確的了解，這為學(xué)生以后繼續(xù)深造提供了研究方向。通過(guò)大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，可以提前了解到本科教育與研究生教育的差別，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力。⑨我們研究室大創(chuàng)項(xiàng)目小組組員均來(lái)自藥學(xué)院與生物工程專業(yè)。藥學(xué)院中的藥學(xué)專業(yè)與本研究室大創(chuàng)項(xiàng)目的研究方向聯(lián)系最為密切。藥學(xué)專業(yè)主要研究藥學(xué)及其各分支學(xué)科，包括藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)和藥物分析等眾多方向。藥理學(xué)是其中的一個(gè)重要方向。藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用及其規(guī)律和作用機(jī)制的一門學(xué)科，是研究有關(guān)使用化學(xué)物質(zhì)治療疾病時(shí)引起機(jī)體機(jī)能變化機(jī)制的學(xué)問。生物工程研究的方面很廣泛，涉及領(lǐng)域很廣，比如腫瘤干細(xì)胞的研究就與生物工程有關(guān)。目前體內(nèi)試驗(yàn)通常采用動(dòng)物皮下腫瘤移植模型和人癌異體皮下移植模型。這種模型的弊端是皮下移植的腫瘤屬于異位種植，脫離了其起源組織器官的微環(huán)境。因此學(xué)生可以以此來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，為研究癌癥的發(fā)生發(fā)展、以及相應(yīng)的新藥開發(fā)提供理想的模型。這就讓生工學(xué)院的組員對(duì)自己專業(yè)的研究方向有了一定的涉獵，并且也能夠從藥學(xué)專業(yè)找到一些共通點(diǎn)。

4 對(duì)今后研究方向興趣的提升作用

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生的科研興趣，進(jìn)一步了解專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)其對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，為今后的科研深造提供方向性和選擇性。⑩藥學(xué)院的小組成員根據(jù)兩年的學(xué)習(xí)情況及自己的興趣，確定自己未來(lái)的進(jìn)一步深造的方向?yàn)樗幚韺W(xué)方向。大創(chuàng)不僅是接觸未來(lái)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的一次機(jī)會(huì)，也使大學(xué)生組員能夠更深入認(rèn)識(shí)藥理學(xué)，為之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。來(lái)自生物工程學(xué)院的組員雖然學(xué)習(xí)的是生工專業(yè)，但也同樣對(duì)藥理學(xué)方面有著一定的興趣。想今后可以從生物與藥理兩方面著手去進(jìn)行生物研究，從學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)做起，逐步深入，去攻克藥理學(xué)方面的難關(guān)，這一定程度上提升自身興趣，并且也為今后的研究方向做好鋪墊，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注釋

① 江澤民.全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面[Z].2006.

② 魏天興.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)林業(yè)教育，2010.28（1）：46-51.

③ 沈劍敏，陳強(qiáng)，管利萍.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的探索與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009.28（10）：104-105.

④ 李旦，趙希文，吳菊花.以過(guò)程為導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃評(píng)價(jià)體系研究[J].高等工程教育研究，2010.1：102-105.

⑤ 周合兵，黃曉波，沈文淮，羅一帆，祝鳳榮，王苑奇.建立大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009.28（1）：104-105.

⑥ 陳洋，閆達(dá)遠(yuǎn)，明道福.國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施的實(shí)踐與思考[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009.2（11）：93-105.

⑦ 張友琴，王萍，朱昌平，朱暉.以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃為契機(jī)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011.7（28）：167-172.

⑧ 李楊帆，朱曉東.科研訓(xùn)練計(jì)劃與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011.4：24-25.

⑨ 陳曦，馮希平.對(duì)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)踐的思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2009.1（17）：12-13.

⑩ 楊瑾，季宜敬，金俊陽(yáng)，崔銳博.激發(fā)興趣，開啟心智，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011.3（28）：154-157.