開展大學生自我教育對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性研究

摘 要 自我教育作為新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑，是大學生受教育方式革新的客觀要求。本文就市場經(jīng)濟條件下，自我教育在大學生主體意識的發(fā)展和價值觀念的新取向以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面所擔當?shù)闹匾巧M行分析。

關鍵詞 大學生 自我教育 創(chuàng)新人才 重要性

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 何為自我教育

自我教育是個體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自身發(fā)展的要求，有目的、有計劃，自覺地對自我提出任務，把自我作為認識和改造的對象，通過自我認識，自我選擇，自我反省，自我調(diào)控等方式，提高和完善自我道德品德和思想政治素質(zhì)而進行的一種教育活動。

自我教育是高校德育工作的一種方法，它要求教育者必須按照受教育者的身心發(fā)展情況予以恰當?shù)闹笇В谝环N潛移默化中發(fā)揮和提高受教育者思想的自覺性﹑主動性，使他們主動把教育者的要求轉(zhuǎn)化為自己追求與目標，變被動學習為主動學習。另外，自我教育還能幫助受教育者樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)明辨是非的能力，提高其個體的自我反省﹑自我監(jiān)控和自我評價的能力，敢于肯定并堅持自己的正確言行，敢于承認并更正自己錯誤的思想。要使受教育者掌握批評和自我批評這種自我教育的方法。自我教育是自我意識的高級發(fā)展階段，受教育者必須擺脫自我意識中的消極部分，建立更多具有獨立性、自覺性、創(chuàng)新性和堅持性的積極教育意識。

2 自我教育的必要性

2.1 自我教育是當今社會發(fā)展的內(nèi)在要求

大學生是我國社會主義建設的重要力量，現(xiàn)今“自由競爭、優(yōu)勝劣汰”的生存法則要求當代大學生在多樣化的市場氛圍中具備獨立思考與判斷的能力，因此，自我調(diào)節(jié)與自我內(nèi)化等自我教育能力顯得尤為重要。當代大學生只有掌握了自我教育能力，才能很好的適應社會主義市場經(jīng)濟的新要求。青年最強壯的力量來源是當代大學生，大學生群體的思想教育水平，與黨和國家的發(fā)展前途息息相關。少年富則國富，少年強則國強，大學生是祖國的未來和希望，也是社會不斷向前發(fā)展的動力和源泉，在市場經(jīng)濟繁榮發(fā)展的客觀條件下，我國大學生面臨的問題是提升自我教育能力所帶來的挑戰(zhàn)。

2.2 強化自我教育是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路

在我國，應試教育模式短時間難以改變，傳統(tǒng)教育模式的弊端在一定程度上不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，阻礙了學生個性的發(fā)展。在過去很長一段時間里，我國高校的教學模式還處于視野狹窄的局面，理論結(jié)構(gòu)比較單一，不利于大學生自由地學習、全面的發(fā)展。面對這種情況，大學生自我教育的加強，在潛移默化中優(yōu)化大學生的思想品格，更有助于大學生的健康成長，因此，大學生自我教育無疑是傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。

2.3 培養(yǎng)學生的自我教育能力，是學生管理的最終目的

學校教育要讓學生掌握專業(yè)基礎知識，更要讓學生掌握獲取知識的本領，讓學生做自己學習的主人。如果每個學生都具有很好的自我教育能力，那么相對而言學生的學習生活也會更加輕松與活潑，學校教育自然會呈現(xiàn)事半功倍的效果。實踐證明，學生的自我教育水平越高，其抗變能力也就越強，道德行為的社會價值越高，因此，自我教育能力的培養(yǎng)是會使學生終生受益的良方。

2.4 建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家的新理念倡導大學生自我教育

自我教育能力有利于大學生創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成。個體創(chuàng)新精神表現(xiàn)為主體能夠積極的調(diào)動自身的主觀能動性，運用已有的知識儲備去發(fā)展新的思路、知識體系、觀念等等。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是需要個體主觀能動性的充分發(fā)揮，配合良好的氛圍與足夠的空間，自身的潛力才能得到充分的挖掘。傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了學生的主體性，試想人如果沒有主體性和自我教育能力，那么創(chuàng)造性更是無從談起。因此，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須為學生營造一個適合他們發(fā)展的獨立空間與良好氛圍，充分的調(diào)動其學習的主動性，進而促進其創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成，有效地提高大學生群體的創(chuàng)造（下轉(zhuǎn)第56頁）（上接第25頁）能力。

3 如何強化自我教育

3.1 要以充分尊重大學生的自主意識和創(chuàng)新精神為前提

大學生的自尊心越強，在接受教師點撥時就越能主動的進行自我反省與自我教育。因此，高校思想教育工作者在對大學生進行思想教育時，要充分照顧到其心理活動，以尊重學生的自主意識和創(chuàng)新精神為前提，要允許個體差異性的存在。教育過程中不能因為師生所持的觀念的不同就妄下定論，嚴禁片面否定。高校思想教育工作者要利用好各方有利資源，挖掘?qū)W生自我教育的潛能，培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓學生自覺地進行反思、調(diào)控、完善，自覺的去優(yōu)化個人的思想教育體系，按照社會公德和校園紀律約束和控制自己的行為。

教育的過程中只有當主體性得到充分發(fā)揮時，學習活動才能順利開展，學習成績才能顯著提高。傳統(tǒng)教育模式中的一些弊端會讓學生學習時帶有些許消極性，學習動機比較被動，這大大影響了學生自我教育能力的形成。現(xiàn)代教育以提高學生的能力作為教育的主要目標，所以只有當學生的主體性得到充分發(fā)揮時，自我教育才有可能實現(xiàn)。所以說，充分尊重、肯定學生的主體性尤為必要。

3.2 重視大學生學生干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮起帶頭作用

在校期間某些方面表現(xiàn)得比較優(yōu)秀的一部分學生群體被稱作大學生精英骨干，例如學生黨員、學生干部等等，這部分大學生的思想比較先進，是學生群體中良好的典范，可以成為廣大學生學習和模仿的表率，起到先鋒帶頭作用。高校思想教育工作者應利用好學生干部的帶頭作用，加強對這部分精英群體的管理和引導，配合適當?shù)谋碚煤托麄魇侄危勾髮W生對成為大學生骨干有所向往。同時，要利用好這種“明星”效應，引導廣大學生爭做積極分子，營造積極良好競爭氛圍。學校應為學生提供充足的空間讓他們?nèi)ナ┱棺约旱牟拍埽毩⑼瓿衫蠋熃淮娜蝿眨⒅刈灾鞴芾砗妥灾鹘逃屗麄冊趯W生會等學生組織中得到充分的鍛煉，進而提高學校管理的效率和思想政治教育的先進性。

3.3 營造多元、健康、積極的校園文化環(huán)境

從學校的角度來說，要積極打造良好的學風與校風，建立平等和諧的師生關系，創(chuàng)造積極健康的校園文化環(huán)境。好的校園文化環(huán)境能夠?qū)Υ髮W生產(chǎn)生潛移默化的良性作用。另外，高校應鼓勵多元教學，積極開設自主學習課堂、網(wǎng)絡課堂等等。努力為滿足學生的個體差異性需求，提供適合他們發(fā)展的、有利于自我教育學習平臺，為學習者打造塑造獨立的空間。良好環(huán)境的提供可以使學生充分發(fā)揮主動性，使學生提高自身的自我教育能力。

3.4 發(fā)揮學生組織的主導作用，為自我教育提供平臺

高校的學生組織非常之多，它是大學期間大學生進行自我教育的重要平臺。高校工作者要重視學生會、社團等各類學生組織的重要作用，積極發(fā)揮學生組織的獨有優(yōu)勢，實現(xiàn)自我教育這一重要目標。同時，高校工作者要給予學生充足的空間去實現(xiàn)自我教育活動。足夠的空間可以為學生們提供各種施展個人才華的機會，讓學生們擁有自我鍛煉和實踐的平臺，只有這樣才能有效的提高學生的自我教育能力，也可以讓學校的教育管理工作更加有針對性和實效性。

4 結(jié)語

總而言之，自我教育能力的培養(yǎng)是教育的重要目的。大學是學生們獨立人生的開始，現(xiàn)代社會重視學生的自主能力，應將自我教育能力的培養(yǎng)納入學生們的大學培養(yǎng)計劃。自我教育的能力既是當代大學生走向成熟不能缺少的能力，也是他們擁有健全人格的重要體現(xiàn)。在新的教育條件與觀念之下，大學生自我教育能力的培養(yǎng)十分必要。