天津市國家級職業示范校管理制度建設現狀與實施情況

摘 要 國家級職業示范校的管理制度有很多可以借鑒和參考的地方，本文對天津市四所國家級示范校的制度建設進行簡要概述，方便進一步的學習和改進。

關鍵詞 天津市 國家職業示范校 管理制度建設

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 天津四所國家級職業示范校簡介

1.1 天津職業大學

天津職業大學是天津市和教育部“國家職業教育改革試驗區”重點建設的高職院校，是教育部和財政部確定天津市唯一的“全國高職高專示范性學校重點建設單位”。該校于2006年被教育部確定為國家首批“國家示范性高職院校” 建設立項單位，并已經于2009年10月通過國家驗收。

1.2 天津中德職業技術學院

天津中德職業技術學院是于 2001 年經天津市人民政府批準組建的一所全日制高等職業院校，是中國與德國、日本、西班牙三國政府在職業教育和培訓領域最大的合作項目。2007年10月被教育部確定為“國家示范性高職院校”建設立項單位。2011年11月，通過天津市教委組織的高等職業院校人才培養工作評估。

1.3 天津醫學高等專科學校

天津醫學高等專科學校是一所培養衛生行業護理、藥劑、診療技術、管理各崗位和社區、鄉村醫生各崗位醫、護、技高素質技能型人才的高等職業院校。學校隸屬天津市人民政府管理，由天津市衛生局直接領導，接受天津市教育委員會業務指導。2008年7月，學校進入全國百所示范性高職高專建設院校行列。

1.4 天津電子信息職業技術學院

天津電子信息職業技術學院是2001年天津市人民政府批準，國家教育部備案的，天津中環電子信息集團有限公司舉辦的全日制普通高等職業院校，2008年被教育部確定為“國家示范性高職院校”建設立項單位。

2 天津四所國家級職業示范校管理制度建設現狀

2.1 四所高職院校的辦學理念

天津職業大學以“服務為根、應用為本、質量立身、卓爾不群”為辦學理念。天津中德職業技術學院以“動腦和動手最真實的結合、理論和實踐最真實的結合、學校和企業最真實的結合、職業教育同社會需求最真實的結合、職業教育同人的全面發展最真實的結合”為辦學理念。天津醫學高等專科學校以“把學生培養成為人文精神與科學素養、創造能力統一的實用型醫學人才，既會做事，又會做學問，更會做人”作為辦學理念。天津電子信息職業技術學院把“以服務濱海新區電子信息產業為宗旨，以就業為導向，以能力培養為中心，產學合作、工學結合，培訓與教育融為一體”作為建設理念。

2.2 四所高職院校管理制度建設現狀

2.2.1 天津職業大學

職業大學在示范校建設期間，根據職業性與開放性的要求，針對“工學結合、半工半讀”模式的特點制定了相關的制度，如為了推行彈性學制和學分制，制定了《學分制實施辦法（試行）》；配合實踐環節管理改革，制定了《關于加強實踐教學意見》、《學生頂崗實習管理規程（試行）》、《實習、實訓管理規范》、《學生畢業實踐教學管理規定》等等。

制度是隨著辦學理念、辦學需要不斷完善的，近兩年職業大學從不斷提升辦學質量出發，結合學院工作實際有制定了很多新的制度。如2011年，學校以專業為基礎，以崗位、職業為依托，建立并完善體 現高等職業教育特色的素質教育體系，先后制定了《學生素質教育項目賦分辦法》、《學生素質項目管理辦法》等文件；為給教師取得企業工程實踐經（下轉第21頁）（上接第16頁）驗提供制度保障出臺《教師脫產到企業實踐鍛煉管理辦法（試行）》；為鞏固教改課程實施驗收的成果，學校建立專業核心課程評價機制，制訂了《專業核心課程評價辦法》管理文件；為擴大社會合作，積極推進校企（區）合作體制機制創新，出臺《關于推進校企合作工作若干意見》。2012與天津港保稅區成立合作共建理事會，為促進校企合作向深度與廣度發展，雙方共同制定《區校企合作理事會章程》等。

2.2.2 天津中德職業技術學院

中德職業技術學院通過各項相關制度的制定對教育教學和教學管理各個環節都制定了嚴格的質量指標。不僅如此，學院還建立了獨立評價的質量監控體系及信息反饋系統，如各階段教學檢查制度、三級聽課觀摩制度、師生座談會制度、校長信箱制度、優秀教師獎勵制度等。另一方面，該學院注意深化內部管理體制改革，從人事分配制度改革開始，逐步建立健全了依法治校和民主管理監督機制。從各個層面，各個角度依據各項規章制度對學院工作進行規范化管理。

2.2.3 天津醫學高等專科學校

學校引入ISO-9000管理理念，建立了以內部管理體制和運行機制改革為重點的教學質量保障和監控體系。成立由醫院職能或專職機構、學校教務處、督導室、系部教師參加的相關實踐教學質量管理辦公室，相關工作文件，形成職責分明的教學質量管理組織機構。在該辦公室領導下，各實訓、實習基地建設統一的、突出實踐教學的重點環節上的系列性過程管理標準，并形成一批制度文件，重點解決校院（企）合作體制、機制建設的難點問題。在此基礎上建立學生畢業前終末質量和畢業后用人單位滿意度反饋制度文件和工作規范，以調控以上環節管理過程。

2.2.4 天津電子信息職業技術學院

電子信息職業技術學院建立了適合實習實訓、頂崗實習、校企雙方共同參與的完善的教學質量保障制度體系，并通過制度建設嚴格過程管理，使教學以及教學管理工作有據可查，有據可依。適應工學結合培養模式的彈性學制和學分制先關制度文件，學生學習過程、作業文件和考核辦法等相關制度，學生頂崗實習的管理制度等制度的建立，保證學生在校學習期間能夠真正吸收專業人才培養方案設定的教學內容和教學目標。制定的社會和企業需求調研、畢業生跟蹤調查制度，通過對調研數據的分析，促進了專業結構調整和培養方案的優化。不僅如此，該院還建立了完整的與教學管理制度相配套的人事管理制度、科研管理制度、社會培訓管理制度及信息管理、設備管理、學生管理、財務管理等其它制度。

總之，高職院校管理制度建設是一項長期性的、系統性的工程，任何一種制度系統的建立都不是一成不變的。隨著社會環境的變化、國家整體方針政策的調整、高職院校自身的發展，管理制度系統也要隨時調整、完善。