高校計算機基礎課程考試模式改革研究

摘 要 基于計算機及網絡技術的考試方法具有較多優點，本文重點論述了這種考試方法應用的必要性、實現過程、存在的問題及解決方案。

關鍵詞 考試模式 網絡考試 計算機基礎課程

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Study on Reform of College Computer Basic Course Examination Mode

——Application of Test System Based On Network Platform in Computer Basic Course Examination

WANG Yun

（China University of Political Science and Law， Beijing 1022490）Abstract As the test method based on computer and network technology has more advantages， this paper expounds the necessity of this kind of test method， implementation process， problems and solutions.

Key words examination mode； network test； computer basic course

0 引言

考試是學校教學活動中教學質量測定和檢驗的基本方式，是教學過程中十分重要的環節，它不僅是檢測學生掌握知識情況的一種手段，同時也是檢驗教師教學過程的一個有效途徑。隨著時代的進步，教育的發展，各門課程的考試模式及方法也在持續探索與實踐中不斷改進和創新，以適應新時期人才培養的需要。考試模式的變革是與課程的培養目的、教學模式的改革、教育技術的發展與應用等因素密切相關。目前，各高校開設的公共必修課——計算機應用基礎類課程，從其考試模式變遷來看，大至經歷了試卷考試、試卷+實驗、應用基于網絡平臺的考試系統的考試這三種型式，基于網絡平臺的考試系統是一種新型的、適應該課程教學目的和特點的考試模式，也是考試方法的一種發展趨勢。

因應人才培養目標、教學對象等因素的變化，多數高校對計算機應用基礎課程進行了教學改革，實施分級教學法。每學期設多個模塊的教學內容可供學生選讀。這一方案的實施需要一個科學高效的考試模式相配套，而技術漸已成熟的基于網絡平臺的考試系統成為較好的選擇。

1 計算機基礎課程考試模式改革的必要性

1.1 適應新時期課程教學目的的需要

文科類高校的計算機基礎課程教學目的是隨時代的發展而變化的，從先前的“計算機基礎知識及基本操作的普及”到現在的“掌握計算機軟硬件的基礎知識，具備較強的計算機應用能力、自學能力，培養良好的信息素養，具有良好的社會責任與職業道德”。①由此變化可以看出，對非計算機專業的學生，重在應用能力的培養。考試恰恰要與這樣的課程教學目的相適應。對于非計算機專業的學生來講，考試中對應用技能的檢測應該是重點，應用技能的考查通過試卷是無法實現的，而采用基于網絡平臺考試系統進行考試不僅保證了考試的嚴肅性和公平性，還能真正檢測學生的應用技能，適應新時期該課程教學目的的需要。

1.2 教師解放體力勞動的需要

傳統的考試要求教師擬試題、組織試卷、參與監考、評閱試卷、進行試卷分析，這是一個繁瑣的過程，而且學校招生人數增多，這類基礎必修課修學人數多，這樣考試閱卷分析將耗費教師許多精力。借助計算機及網絡技術的考試系統的應用，不僅可以大大減輕教師勞動強度、提高效率，而且還能減少各環節的失誤和差錯，確實使教師從繁重的體力勞動中解放出來，受到教師的一致認可。

1.3 使考試朝更加科學合理、客觀準確、安全公平性方向發展

相對傳統考試而言，基于網絡平臺的考試系統有許多的優勢。傳統的考試往往每年由不同的教師出題，由于個體的差異，在試卷的難易程度、風格一致性、知識點的涵蓋范圍等方面很難做到一貫性，從而產生各學期考試成績波動較大。網絡平臺的考試系統是基于題庫的，可以保持試卷的平衡一致性，使出卷更趨科學合理；考生試卷由計算機從題庫中現場隨機抽取試題生成，可以防止猜題押題、作弊等現象；網絡考試系統可以自動評分，迅速準確，減少人為誤差以及人情分等問題，保證考試的公平公正；可以直接把考生成績放到數據庫中，進行統計分析等工作。

2 基于網絡平臺的考試系統在考試中的應用

我校近年來對計算機基礎課的考試中嘗試應用了基于網絡平臺的考試系統，該系統主要分為兩個子系統——考試管理系統（教師端）和考試系統（學生端）。教師端實現課程管理、教師管理、學生管理、教學班管理、題庫管理、試卷管理、考試管理、信息發布、教案管理、在線答疑等功能。學生端可以實現作業、考試、咨詢、文件管理等多項功能。在考試前，通常要對系統運行的一些基礎數據進行維護，包括教師信息、院系班級信息、學生信息、課程信息、試卷庫等。下面就對考試系統應用過程中的一些關鍵環節作一介紹。

2.1 題庫建設

題庫是考試系統中最重要的基礎數據之一，直接關系到試卷的質量，所以系統應用一開始就要重點建設題庫。考試系統中題庫按課程建立，包含有：課程代碼、知識點代碼、組卷標識、難度等級、分值、試題類型、題目、參考答案等部分。

進行題庫建設時，應遵循一些基本原則：一是試題的設計與編寫必須以課程教學目的及要求掌握的知識點為依據。二是要把握好試題的廣度與深度。三是試題數要足夠多，并堅持持續更新，對陳舊內容要淘汰。試題內容要科學，避免出現錯誤、歧義，表述簡單明確，無關聯性，試題之間不能有相互提示，能相互矛盾。

2.2 考試

系統的考試管理模塊可以實現動態開設考試功能。每場考試可以限制選用試卷、參加課程、參加班級、參加人數、考場IP、開始時間、結束時間、考試用時間等項。考生通過學生端登錄成功后，系統根據考生登錄的情況，判別考生是否第一次登錄，如果是第一次登錄，系統則根據組卷規則產生隨機數，從題庫中隨機抽取試題組成試卷，同時進入考生考試界面。如果不是第一次登錄，說明考生可能在考試中因某種原因需重新進入考試，在這種情況下，考生試卷已經生成并且可能已經回答了其中一部分試題，系統不是重新生成試卷，而是直接恢復考生原來已經生成的試卷即可，這樣可以減少因不確定因素造成學生無法完成考試。自考題生成起，計時器就開始計時，到了考試結束時間，系統自動收卷并保存所有考生答案。考試過程中，試題內容及答題空間在同一屏幕顯示，窗口具有滾動條，可上下滾動，便于瀏覽試卷，做完后可直接點擊“交卷”按鈕，系統會保存答案并結束考試。

2.3 評分與統計

考試系統對進行試卷評分時會根據是否客觀型試題不是主觀性試題而采取不同的方法，對于客觀性試題，考試系統將按參考答案及分值快速準確地給出成績。對于主觀型試題考試系統不完全采用機器評分，而是采用人工參與評分的方式。總成績出來后，教師可以按分數段進行統計，檢驗是否呈正態分布。考試系統除了考試功能外，還兼具作業、答疑等功能。

3 存在的問題及解決思路

目前，基于網絡的考試系統作為一種較新的考試模式，還在不斷改進完善之中，就我校在計算機基礎課考試應用情況來看，還存在以下幾個主要問題。

3.1 考試過程中的網絡擁塞

該考試系統是基于網絡環境，為B/S模式，考生通過終端登錄到考試服務器下載試卷和上傳答卷，所以在考試開始和結束時會遇到網絡擁塞問題。考試過程中，開始考試和交卷的瞬間，每一瀏覽器都向服務器發送http請求，當考生人數較多，并發量較大時，容易造成服務器負擔過重，引起長時間的等待， 整個網絡負載呈極不均衡的馬鞍狀。嚴重的會造成系統崩潰。直接影響到考試的順利進行。

防止考試過程中的網絡擁塞可以有兩種方案，一是通過技術手段實現。考試中的時延通常以毫秒計算，即使很短一段時間的負載分擔也會帶來網絡擁塞的很大改善。因此，在等待考試開始時將試卷下載到本地是較好的解決方案，它實質是將網絡負載分擔在一段時間內而不用讓終端與服務器一直保持聯接。另一種是通過錯時登錄系統的策略。即通過系統設置，讓參加考試的學生每間隔幾分鐘分批登錄考試系統，亦可避免出現網絡擁塞。

3.2 考試結果的統計分析功能有待加強

目前所用考試系統只能實現簡單的分數統計功能，不具備更深層次的試卷分析能力。評分完成后老師需要對答卷進行分析，了解哪一部分試題的錯誤較多，從而分析學生對所學習知識的掌握情況，同時可總結經驗，促進以后教學質量的提高。所以試卷分析功能有必要添加到系統，可采取數據挖掘技術實現，方便對各知識點的掌握情況進行統計分析，找到問題的本質所在。

3.3 通過網絡技術實施作弊的問題

由于試卷是由系統隨機產生，各考生的試題在內容上和順序上都有所不同，表面上看，這種基于網絡平臺的考試系統使學生在考試中更不易作弊，其實不然，考試系統存在的一些漏洞使精通網絡技術的考生作弊更不易察覺。即使在斷開外網的情況下，考生仍可通過即時通工具或局域網通信命令進行互通信息；或是成績好、速度快的考生在此段時間內用多人學號及密碼完成多份試卷，輕松完成替考；甚至考生可以借助“遠程桌面連接”功能將他人的答卷實況大大方方地顯示在自己的機器上一覽無余而絲毫不會被監考人員發現。針對這些更加隱蔽的作弊手段，我們只有通過增強考試系統防作弊功能和加強考場管理相結合的辦法來應對。譬如考試系統一旦運行，同時使計算機系統自動關閉某些端口以防止信息的傳遞；另外進入考場后不允許考生之間交流IP地址信息等方法。總之，基于網絡平臺的考試系統是一些新技術的應用，存在一些漏洞或問題不可避免，在使用時應作好充分的準備。

4 結語

基于網絡平臺的考試系統具有它自身的優勢，在各科考試中應用越來越廣泛，并取得較好的效果，受到廣大教師的歡迎。我校通過在計算機基礎課考試中率先使用這一考試系統，取得了基本成功，積累了一定的經驗，為該種考試模式在我校的推廣奠定了基礎。

注釋

① 教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會.大學計算機教學基本要求（2006年版）.高等教育出版社，2007.