如何抓住數(shù)學(xué)課堂教學(xué)全面提高五年制學(xué)生的綜合素質(zhì)

摘 要 在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的五年制數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要緊緊抓住課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先教師要抓住高中數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，其次教師要以生為本，創(chuàng)新教學(xué)手段，同時(shí)教師還要采用多媒體課件輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)課堂 全面提高 五年制學(xué)生 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Seize the Mathematics Classroom Teaching to Improve the

Comprehensive Quality of the Five-Year Students

LIU Shaoxiong

（Yibin Vocational and Technical College， Yibin， Sichuan 644003）

Abstract In the five-year mathematics teaching of vocational and technical college， teachers should seize the classroom teaching for the cultivation of students comprehensive quality， first of all， teachers should seize the high school mathematics teaching to cultivate students self-learning ability， second teacher to born for this， innovation teaching methods， teachers use multimedia courseware assisted instruction even at the same time， cultivate students' comprehensive quality， improve the students' mathematical ability.

Key words mathematics classroom； all-around improve； five-year students； comprehensive quality

1 緊緊抓住高中數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)

1.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主探究精神

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分利用高中教材發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的自主探究的精神。在這個(gè)過(guò)程中，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容可以更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中充分經(jīng)歷從不懂到懂的過(guò)程，再到能夠熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如果單憑教師的講解是不能讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升綜合素質(zhì)的，更不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，教師要讓學(xué)生真正參與到知識(shí)的建構(gòu)中，經(jīng)歷實(shí)踐與創(chuàng)新的過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，教師要引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生扭轉(zhuǎn)對(duì)高中數(shù)學(xué)不感興趣的局面，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

1.2 授生以“漁”，點(diǎn)燃學(xué)生自學(xué)的火花

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有提升自學(xué)能力才能真正適應(yīng)走向社會(huì)的工作崗位中遇到的各種困難。但是自學(xué)能力的培養(yǎng)并非一蹴而就的，這需要教師在啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、獨(dú)立思考能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。首先教師要充分利用高中數(shù)學(xué)教材，在課堂上幫助學(xué)生確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓學(xué)生完成對(duì)高中數(shù)學(xué)教材體系的正確認(rèn)識(shí)，努力完成初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的接軌，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手完成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自參與知識(shí)的構(gòu)建。如直線和平面垂直的判定過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生通過(guò)圖形的擺放感知線線垂直和線面垂直之間的轉(zhuǎn)化，通過(guò)親歷完成空間觀念的建構(gòu)。這樣的訓(xùn)練多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上去了，獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性上來(lái)了，也就有足夠的信心完成自學(xué)能力的構(gòu)建與提升。

1.3 前置性作業(yè)，有效提高學(xué)生自學(xué)能力

只有建立在思考上的課堂教學(xué)才是真正有意義的教學(xué)，才能讓學(xué)生的思維更上一層樓，才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。因此，前置性作業(yè)的布置順應(yīng)了時(shí)代的潮流，有效激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的興趣。教師在設(shè)置前置性作業(yè)的時(shí)候，要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同層次的問(wèn)題，并給予學(xué)生一定的幫助以及引導(dǎo)，在學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，要能對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，而在學(xué)生不能獨(dú)立完成的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。如果小組合作還是沒(méi)能解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么教師引導(dǎo)學(xué)生將困惑點(diǎn)記錄下來(lái)，在課堂上深入思考。這樣，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)意識(shí)都有了一定的變化，課前預(yù)習(xí)能力得到了提高，學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。而在課堂上，教師要善于處理前置性作業(yè)，要能通過(guò)前置性作業(yè)引發(fā)學(xué)生更深層的思考，讓學(xué)生能夠自主完成思維以及知識(shí)的建構(gòu)。

2 教學(xué)創(chuàng)新是手段，素質(zhì)提升是目的

2.1 以生為本，創(chuàng)新教學(xué)手段 五年制學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要緊緊依托以生為本，抓住數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)進(jìn)行到一定的階段的時(shí)候，教師要通過(guò)各種測(cè)試掌握學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下逐步得到數(shù)學(xué)能力的提升。同時(shí)，教師自身也要不斷通過(guò)教研提升教學(xué)能力，讓個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)得到磨練，更適應(yīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的能力以及層次的不同不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)緊密地銜接到一起，在掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的過(guò)程中讓學(xué)生自學(xué)、自練、自批以及自評(píng)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增進(jìn)師生交流、生生交流，提高學(xué)生效率。如在期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體輔助，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)鏈接起來(lái)。還可以讓學(xué)生通過(guò)出題、解題等多種方式逐步鞏固知識(shí)、形成能力，領(lǐng)悟思想，掌握方法。另外，教師還可以向?qū)W生展示一個(gè)題目，讓學(xué)生思考不同的解法，尋找其中解答過(guò)程簡(jiǎn)單、省時(shí)省力的解法，促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。

2.2 訓(xùn)練心理素質(zhì)，適時(shí)總結(jié)提高

高中數(shù)學(xué)課本中的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生而言，會(huì)讓很多學(xué)生感覺(jué)到學(xué)起來(lái)有些困難。在這個(gè)過(guò)程中，教師就要積極訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在每次考試的時(shí)候都能夠認(rèn)真分析。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)行為性錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要把握好學(xué)生的知識(shí)性錯(cuò)誤加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。另外，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的信心能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3 多媒體課件輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

（1）課堂上采用多媒體課件輔助教學(xué)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生自主完成知識(shí)的建構(gòu)。隨著信息技術(shù)的發(fā)揮，多媒體已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的重要輔助工具。多媒體在推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極的作用。教師要把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，注重利用多媒體讓學(xué)生參與到提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力建構(gòu)中，讓學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體感知教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上積極討論。

（2）課堂容量的增大有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。多媒體課件的使用不但拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而且加大了課堂的容量。這樣在教學(xué)的過(guò)程中，就有了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論、交流。如獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布教學(xué)中，教師采用多媒體投影或者播放文字以及音視頻文件，避免抄題浪費(fèi)時(shí)間，那么學(xué)生就有足夠的精力完成知識(shí)的構(gòu)建。而在學(xué)生完成課堂練習(xí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體直接點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性地解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

總之，要想抓住數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，全面提高五年制學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，還要以生為本，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力制定教學(xué)策略，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)課堂教學(xué)得到綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生有足夠的數(shù)學(xué)能力進(jìn)入工作崗位。

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