掌握英語單詞詞性對英語學習的重要性

摘 要 在高職英語單詞學習中，詞性一直以來都是教學的重點。為了掌握英語單詞的詞性，我們需要通過各種形式的單詞詞性訓練，來達到掌握英語單詞詞性，靈活運用英語單詞的目的。

關鍵詞 高職 英語 單詞 詞性

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

The Importance of Mastering English Word

Part of Speech for Learning English

ZHANG Peng

（Baoji Vocational Technology College， Baoji， Shaanxi 721013）

Abstract In higher vocational English words learning， part of speech has always been the focus of teaching. In order to master the feature of English word， we need through the various forms of the word part of speech training， to master English word part of speech， for the purpose of the flexible use of English words.

Key words higher vocational； English； word； part of speech

在英語學習過程中，我們不能忽視英語單詞的重要性，而英語單詞的學習中，詞性又是不容忽視的一部分。每一個學生都可以記住一定量的單詞，但是卻不一定能夠正確地使用這一些單詞。究其原因，高職學生沒有重視到英語單詞詞性的重要性。所以，在考試和日常的運用中，常常會出現詞性用錯的尷尬局面，尤其是在寫作英語短文中，這一錯誤更加明顯。

1 英語單詞詞性的重要性

英語單詞的詞類或者是詞性主要是根據一個詞在短語、句子中的作用以及詞類自身的本意進行劃分。詞性主要包含開放性與封閉性兩類：開放性指的是經常吸收新詞，而封閉性指的是很少或者是從來都不吸收新詞。一般來說，詞性是非常復雜的，語言與語言之間存在很大的差異性，因此，很容易出現用語錯誤。所以，為了學習好英語，需要對單詞的詞性變化特征認真地研究分析，絕對不允許將漢語的詞性照搬到英語上來使用的情況發生。

1.1 英語詞性的種類劃分

根據詞義、形式特征和語法作用，可以將英語當中的單詞劃分成為十類：：名詞Nouns（cn.可數/un不可數）、形容詞Adjectives（adj.）、動詞Verbs（v.一vt及物動詞/vi不及物動詞/link.v連系動詞/modal v情態動詞/v.allx助動詞）、數詞Numerals（num.）、副詞Adverbs（adv.）、冠詞Articles（art.）、代詞Pronouns.（pron.）、連詞Conjunction（conj）、感嘆詞Interjection（ interj.）介詞Prepositions（prep.）

1.2 在語法當中英語單詞詞性的體現

在英語當中有這樣一句話：You know a word by the company it keeps，其意思是想要知道義如何，關鍵是看詞伙。這樣也告訴我們，在平時我們所背誦、朗讀的單詞是死的，但是在實際運用當中的語言卻是活的。

（1）名詞：在英語當中可以將名詞劃分為可數與不可數兩類。其中，可數名詞又分成為單數名詞與復數名詞兩種。所以，在語法當中，需要對代詞、冠詞以及數詞考查以及考查主謂一致等。

（2）動詞：對于動詞詞性的考查，一直以來都是英語語法考查的熱點。例如：判斷與識別謂語和非謂語；考查不及物動詞之后常見搭配的介詞。

（3）副詞、形容詞：在英語語法中，有一類型可以直接充當副詞使用，并且可以在后面添加“-ly”后綴轉變為另一個副詞使用。它們的意義相近，但是卻有不同的用法，例如：high高地/highly高度地；另外，也會出現將詞義完全改變的情況，例如：hard努力地/hardly幾乎不。所以，在英語語法當中，這一類形容詞就成為了考查的關鍵點。

（4）連詞：在英語當中的連詞主要分成并列和從屬兩種連詞。并列連詞主要是用于詞組、分句以及平行詞的連接；從屬連詞則用于從句的引導。在考查當中，對于句子結構的判斷主要是通過并列連詞的識別；對于從屬連詞的考查則是通過狀語從句從屬連詞的正確運用與識別。

2 英語單詞詞性運用的具體方法

2.1 介紹構詞法

在語言當中，詞匯是最基本的組成要素，在最初的語言發展階段，人們僅僅懂得使用少量的詞匯。這一部分詞匯是對事物與概念最基本的表示。而隨著社會的發展，隨著語言的擴充與融合，也使得語言逐漸變得復雜，以往有限的原生詞已經無法滿足需求，為了表示新的概念與事物，人們創造出了一些新的詞，主要的構詞方式有轉化法（conversion）、合成法（composition）、縮略法（shorting）、綴合法（affixation）。

2.2 學會運用構詞法

在英語構詞法當中，綴合法是最常用的一類，在構詞的歷史上發揮著不可磨滅的作用。對于學生來說，掌握常見的詞綴，就能夠將自身的詞匯量擴大。

例如：動詞中常見的前綴：“be-”、“en-”； 形容詞常見的后綴：“-able/ible”（名詞一般是“-ability＼-ibility”）；名詞中常見的后綴：“-ion”；動詞常見的后綴：“-en”、“-fy”；副詞常見的后綴：“-ly”。

2.3 針對性的練習

為了讓學生掌握更多的構詞法知識，就可以采取針對性的訓練，才能夠讓學生懂得詞匯的靈活使用，并且我們也要懂得練習方法的靈活多變。

（1）在學生學習了構詞法某一個點的知識之后，就可以采取針對性的訓練。例如：在形容詞與副詞的比較級與最高級學習之后，可以讓學生將常用的形容詞與副詞列出來，然后將其中能夠進行比較級和最高級轉變的做出相應的轉變。又如：在動詞后面添加-er或者-or后綴之后變成名詞。同時，也要求學生記住哪一些詞是添加的-er后綴，哪一些詞是添加的-er后綴。這樣的練習還有很多，都需要我們不斷去掌握、去了解。

（2）對于詞性轉換方面的知識，需要定期進行綜合訓練以及復習。在這期間，我們可以采取互動的方式，教師出題、學生相互出題等。一般來說，更多的是通過后者的使用。將一張未經過打印的試卷紙分發給學生，讓學生根據自己的思想來出題。通過課本、資料書等進行選題，然后制作好試卷，并且準備好一份參考答案，將試卷與答案遞交老師審閱之后，將試卷隨意地分發給其他學生，等待其他學生做答之后，將試卷交予出題人評卷。這樣不僅學生通過了反復的練習，還能夠加深印象，這樣對于掌握扎實的知識有很大的幫助作用，也有利于學生對英語詞性產生學習興趣。

（3）在每一個單元綜合測試或者是單詞的測試當中，都不能夠忽視詞性。例如：在聽寫單詞的時候，都可以讓學生將單詞的詞性標明。在綜合測試當中，也可以保留用所給詞進行正確形式的填空等。

（4）強化英語作文的寫作，同時，進行相互評改。等待評改之后，可以從作文當中選擇具有詞性錯誤的典型短文展示出來，讓學生進行統一的修改，這樣也有利于避免下一次出現同樣的錯誤。

（5）對于英語詞性的準確掌握，背誦與閱讀也是非常有效的方式。多讀、多背，不僅有利于學生聽、說、寫能力的提升，也能夠讓學生自然地掌握詞的正確用法。如此方式，比機械式的語法知識的分析來得更加適用，也能夠學習到地道的英語，并且也不容易忘記。

3 英語單詞詞性學習的最終目的

只有通過嚴謹、完整的句型結構才能夠將英語語義準確地表達出來。對于漢語當中的語義主要是通過字詞來進行直接的表達，而句型結構較為松散。很多時候，學生都采取照搬中文的方式來對待英語，結果一開口就是中國式的英語。所以，開展高職英語單詞詞性的學習，是為了讓學生更好地掌握英語單詞的詞性，能夠將其應用到英語的實際當中去，從而提升學生的英語水平。

總之，在高職英語教學當中，我們不能忽視英語單詞詞性的重要性。只有掌握好英語單詞詞性才能夠更好地學習英語。

參考文獻

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