基于大學(xué)生需求現(xiàn)狀的高校思想政治教育改善探析

摘 要 需求引起動機，動機刺激行為，行為導(dǎo)向目標(biāo)。高校思想政治教育工作者應(yīng)以滿足大學(xué)生心理需求為著力點，通過對大學(xué)生需求現(xiàn)狀與特點的分析，不斷豐富和創(chuàng)新教育內(nèi)容與方法，從而提高思想政治教育的感染力和針對性。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 需求 思想政治教育 改善

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A

Based on College Students Demand Analysis of the Ideological and Political Education to Improve the Present Situation

DOU Lihua（Xingyi Normal University for Nationalities， Xingyi， Guizhou 562400）

Abstract Demand causes motivation； stimulate behavior motive， and behavior guide goal. Workers of colleges ideological and political education should meet the requirement of college students' mental focus， present situation and the analysis of the characteristics of the needs of students， and constantly enrich and innovation education contents and methods， enhancing the appeal of the ideological and political education and targeted.

Key words college students； demand； ideological and political education； improve

1 新形勢下的大學(xué)生需求現(xiàn)狀與特點

1.1 注重自我的全面發(fā)展

目前，高校學(xué)生對自我發(fā)展、求職技能、學(xué)習(xí)技能三方面的需求最為強烈。隨著社會的發(fā)展，高校不僅要培養(yǎng)出高水平的學(xué)科型設(shè)計、研究類人才，而且要培養(yǎng)出大量動手能力和實踐能力較強的實用型人才。這就需要大學(xué)生要注重自己的全面發(fā)展，不僅要有過硬的專業(yè)知識、廣泛的人文社會科學(xué)知識和技能，還要積極參與各種社會實踐，拓展自身的各種能力，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1.2 目的性強，具有功利性傾向

當(dāng)代大學(xué)生注重追求眼前利益，表現(xiàn)出明顯的現(xiàn)實性。一是，學(xué)習(xí)的目的更看重是否能獲得理想的工作和更多的經(jīng)濟利益；二是，在政治理想追求上，呈現(xiàn)出追求實用與實效的心態(tài)，使入黨動機功利化、多元化。還有一部分同學(xué)沒有信仰，對思想政治教育參與度不高，對實事缺乏關(guān)心。

1.3 不同個體與群體需求呈現(xiàn)明顯差異

每個學(xué)生都是特殊的個體，在他們的身上既體現(xiàn)出發(fā)展的共同性特征，又表現(xiàn)出個體之間的諸多差異，如自我認(rèn)識的差異、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的差異、知識廣度和深度的差異，心理素質(zhì)的差異，正是由于這些不同的差異導(dǎo)致了個體間不同的需求。有的學(xué)生的主要需求是自我認(rèn)識，有的是學(xué)習(xí)需求，有的是情緒調(diào)節(jié)需求。

大學(xué)生群體差異主要表現(xiàn)在年級差異顯著。新進校的學(xué)生處于大學(xué)生活適應(yīng)與學(xué)習(xí)規(guī)律探索階段，希望能盡快融入大學(xué)生活，此時的各種需求最強烈；大二學(xué)生容易在思想上和行為上放松自己，需求呈下降趨勢；大三學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)需求逐漸回升，重視學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，能理智反思自己的學(xué)習(xí)活動，并希望有更多的機會參與各種科研項目。大四學(xué)生有很強的緊迫感，希望能在有限的時間內(nèi)掌握更多有實際意義和有用途的知識、技能，希望能有更多機會提高自己的實踐能力。

1.4 調(diào)適心理的需求日益增強

（1）心理輔導(dǎo)需求大。大學(xué)是個微縮社會，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中會遇到很多的心理問題，如對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴、感情變化、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、追求過度“完美”的心理等。在《2010-2011年度中國大學(xué)生心理健康調(diào)查報告》中顯示分別有27%、66%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常或偶爾有心理方面的困擾，可見大學(xué)生心理輔導(dǎo)需求大。（2）大學(xué)生的心理需求復(fù)雜多樣。復(fù)雜多樣是大學(xué)生心理需求的特點，有的大學(xué)生關(guān)注情緒調(diào)節(jié)和心理健康，有的關(guān)注自我認(rèn)識和自我發(fā)展，有的關(guān)注學(xué)習(xí)技能和實踐經(jīng)驗，有的則存在多種需求的并存。由于多種需求的交織，同時需求與現(xiàn)實之間總是存在差異的，致使大學(xué)生常常處于矛盾狀態(tài)，因此產(chǎn)生消極的心理。

2 基于大學(xué)生需求現(xiàn)狀的高校思想政治教育改善途徑

2.1 科學(xué)運用激勵方式，激發(fā)大學(xué)生合理的心理需求

（1）目標(biāo)激勵。目標(biāo)是行動所要得到的預(yù)期結(jié)果，具有誘發(fā)、導(dǎo)向和激勵行為的功能。目標(biāo)同需要一起調(diào)節(jié)著人的行為，把行為引向一定的方向。適當(dāng)?shù)卦O(shè)置目標(biāo)，能夠激發(fā)人的動機，調(diào)動人的積極性。在對學(xué)生進行目標(biāo)激勵的過程中，要注意目標(biāo)的具體性和可接受性。一年級新生要逐漸適應(yīng)大學(xué)生活，樹立規(guī)劃意識。通過職業(yè)測評工具全面客觀地對自己和職業(yè)進行探索，思考未來職業(yè)的發(fā)展定位，并通過訪談、互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等渠道進一步加強對相關(guān)職業(yè)的了解。二年級學(xué)生要確定主攻方向，提升綜合素質(zhì)。具體表現(xiàn)在：第一，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，參加英語、計算機等過級考試；第二，注重培養(yǎng)團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力，積極投身到學(xué)生會和學(xué)院社團的管理和各種活動中，全面提升自己的綜合素質(zhì)；第三，積極參加各種社會實踐活動，并嘗試兼職，積累職業(yè)實踐經(jīng)驗。大三的學(xué)生要不斷積累和豐富職業(yè)經(jīng)驗，提升職業(yè)技能。一方面，實習(xí)和兼職的崗位要與自己的職業(yè)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)；另一方面，要考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。大四學(xué)生要充分掌握資訊，實現(xiàn)順利就業(yè)。

（2）榮譽激勵。榮譽可以產(chǎn)生感召力，激發(fā)比、學(xué)、趕、超的動力，同時它還可以成為不斷鞭策學(xué)生保持和發(fā)揚成績的力量，從而達到較好的激勵效果。學(xué)生的行為得到肯定時， 會倍受鼓舞，感到獲得了承認(rèn)、自我價值得以實現(xiàn)，于是產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)、生活熱情。在思想政治教育過程中，要通過給予有成績的學(xué)生頒發(fā)獎狀、榮譽證的方式，滿足大學(xué)生自我實現(xiàn)的需求。

（3）民主激勵。根據(jù)大學(xué)生心理特點，獨立性和成人感的增強，采用民主激勵法是提高思想政治教育效果的有效途徑。民主激勵包括信任、尊重、支持三個的環(huán)節(jié)。首先要充分信任學(xué)生，滿足學(xué)生參與的需要。讓有組織能力的學(xué)生、學(xué)生黨員、學(xué)生干部積極參與學(xué)校的管理，引導(dǎo)他們獨立地開展工作，同時鼓勵他們參加各種科研項目；其次要充分尊重學(xué)生，滿足學(xué)生自尊心的需要。思想政治教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尊重學(xué)生的人格，使他們從尊重獲取力量。再次要支持學(xué)生自立、自主、自強以滿足學(xué)生獨立性的需要。教育工作者要轉(zhuǎn)變意識，變領(lǐng)導(dǎo)為服務(wù)，變“我要你怎么做”為“我支持你怎么做”，積極鼓勵學(xué)生開展各種學(xué)生社團活動和社會實踐調(diào)查活動，并為大學(xué)生的課外活動提供條件，創(chuàng)造機會。

2.2 尊重大學(xué)生需求差異，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性

（1）群體差異。不同年級的學(xué)生心理需求有著各自對相對突出的特點。大一學(xué)生面對的是一個全新的世界，高校的生活方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、理想追求與中學(xué)截然不同，由于環(huán)境的變化，大一學(xué)生的心理困擾主要集中在適應(yīng)環(huán)境上。因此要做好新生的適應(yīng)教育，一方面要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，確立目標(biāo)，規(guī)劃未來；另一方面要進行熱愛學(xué)校和熱愛專業(yè)的教育，培養(yǎng)他們的職業(yè)自豪感。大二、大三學(xué)生的問題主要集中在學(xué)習(xí)壓力、人際交往、情感困擾、自我發(fā)展與個性的完善、考研與就業(yè)的兩難選擇等方面，思政工作者要善于引導(dǎo)和幫助這一階段的大學(xué)生確定目標(biāo)、處理好情感問題和人際關(guān)系，擴大知識面，提升綜合素質(zhì)。大四學(xué)生即將告別校園，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，心理活動復(fù)雜，主要問題是就業(yè)壓力大，職業(yè)選擇與情感沖突等，對這個時期的大學(xué)生，思政工作者要引導(dǎo)他們正視各種困難和挫折，敢于競爭，放眼未來。

（2）個體差異。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 - 2020年）》指出：“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育”。大學(xué)生的思維方式、興趣愛好、發(fā)展?jié)撃芨饔胁町悾枨笠膊槐M相同。思想政治教育要關(guān)注學(xué)生的個性差異，針對不同需求所出現(xiàn)的各種思想問題，采取談心疏導(dǎo)、情感交流、個別教育的方法，以解除大學(xué)生的思想負擔(dān)。在整個教育過程中既要尊重個體發(fā)展的要求，也要尊重社會發(fā)展的需要。目前，要提高思想政治教育工作的針對性，就是要認(rèn)真研究不同個體、不同學(xué)生群體之間需求的新變化，并以此作為開展思想政治工作的出發(fā)點，規(guī)劃出相應(yīng)的方案和措施，以激發(fā)學(xué)生受教育的積極性，確保學(xué)生在受教育過程中的主體意識和主觀能動性。

2.3 加強職業(yè)生涯教育，滿足學(xué)生自我發(fā)展的要求

緊密圍繞大學(xué)生心理需求是做好大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為當(dāng)今大學(xué)生最為關(guān)注的熱點問題，2009年張松的研究表明“求職需要”在21種需要中排列第4位，成為大學(xué)生的主導(dǎo)需要之一。因此思想政治教育不僅要對學(xué)生進行主流政治文化、道德文化、法律文化的傳播，更要加強職業(yè)生涯教育，滿足學(xué)生自己發(fā)展的要求，幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自己，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，把價值觀同知識的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的發(fā)展、能力的提高協(xié)調(diào)起來，把個人的追求與社會需要結(jié)合起來，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。思想政治教育工作者一要按照分段教學(xué)、全程指導(dǎo)的方法，對學(xué)生開展職業(yè)生涯教育。對新生開展職業(yè)生涯的基礎(chǔ)教育，如了解自我、了解職業(yè)世界、職業(yè)生涯與設(shè)計、職業(yè)決策等，使新生了解職業(yè)和職業(yè)選擇的一般常識；明白職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；樹立正確的職業(yè)價值觀，選擇一條符合社會發(fā)展需要，又適合自己發(fā)展的成功之路。通過教育讓學(xué)生把個人職業(yè)生涯規(guī)劃與所學(xué)專業(yè)有機結(jié)合，使他們職業(yè)定位逐漸變清晰起來，增強他們在就業(yè)市場中的競爭力。對即將畢業(yè)的師范生來說，教學(xué)的主要以求職準(zhǔn)備、就業(yè)政策與權(quán)益保障、創(chuàng)業(yè)過程為主，充分為學(xué)生作好就業(yè)前的準(zhǔn)備，并指一條新的就業(yè)之路——創(chuàng)業(yè)，鼓勵他們勇于開辟人生新的方向。二要加強大學(xué)生求職擇業(yè)的心理指導(dǎo)。大學(xué)生在擇業(yè)中會遇到各種矛盾，如理想與現(xiàn)實的矛盾，專業(yè)與愛好的矛盾，地域與家庭的矛盾，講究實惠與精神需求的矛盾。①這些矛盾，互相交織，互相作用，使大學(xué)生處于心理不平衡的境地，思想政治教育者要激勵大學(xué)們正視各種困難和挫折，敢于競爭，放眼未來。三要理論聯(lián)系實際。課堂上選擇富有時代氣息的典型特色案例啟迪大學(xué)生，課外鼓勵大學(xué)生參與各種社會實踐和校園文化活動。通過實踐活動，為學(xué)生自我發(fā)展，展示自我提供平臺，加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，縮短大學(xué)生的社會適應(yīng)期，減輕社會化過程的陣痛，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，達到思想政治教育潤物細無聲的效果。②

2.4 注重心理疏導(dǎo)，提高高校思想政治教育的感染力

需求與現(xiàn)實之間總是存在差異的，大學(xué)生在能力、經(jīng)驗、與人相處的心態(tài)上還不夠成熟，當(dāng)需求、理想落空時，思想和心理上便因此產(chǎn)生一系列問題，但傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方式單一，基本上采用灌輸式，忽視情感教育的重要性，因而易引起學(xué)生的厭煩情緒，致使思想政治教育缺乏針對性和成效性。當(dāng)前，社會思潮多元化，大學(xué)生思想復(fù)雜多變，新形勢下的高校思想政治教育要注重形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，增強其感染力和針對性。一方面，要求教育工作者真正確立學(xué)生在思想政治教育活動中的主體地位，充分尊重學(xué)生的感情需要、性格特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況和個人需求，提高思想政治工作說服力和影響力。另一方面，要建立心理知識普及、心理咨詢、心理治療的心理健康教育體系，幫助大學(xué)生解決思想和心理的困惑，讓大學(xué)生的情緒有暢通的交流渠道。同時還要完善心理咨詢機構(gòu)的管理制度，加強它的體系建設(shè)，為學(xué)生的健康成長提供堅實有力的平臺。

注釋

① 全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2001.

② 黃一嵐，黃新敏.試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的融合[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（3）.