淺談新時期中學生素質教育工作的創新

摘 要 當前我國正處于大發展大變革大調整時期，這就要求學校教育必須與時俱進，抓好“創新教育”，提高學生綜合素質，這是新時代發展的要求，是新形勢下加強與創新學生素質教育工作發展的必然趨勢。

關鍵詞 新時期 中學生 素質教育 創新

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Discussion on Innovation of Quality Education

for New Times Middle School Students

XU Dongde

（Shandong Zouping County No.1 Middle School， Binzhou， Shandong 256200）

Abstract The present， China is undergoing major development， major changes and major adjustments， which requires school education must advance with the times， grasp the \"innovative education\" to improve the overall quality of students， and this is a new era of development requirements of the new situation to strengthen and innovate students' quality education.

Key words new times； middle school students； quality education； innovation

1 創新觀念思路，適應新形勢新時代發展強音

觀念決定思路， 觀念變，思路寬，觀念的更新是學校發展的先導，科學、先進的管理理念是學校發展的助推器。推進素質教育是對傳統教育教學思想觀念的深刻變革，要求根本轉變長期以來形成的舊的思想觀念。我國改革開放的經驗表明：解放思想，帶來了國家改革開放的偉大成就；不斷更新教育思想觀念，推動了教育事業的改革與發展。因此，當前在教育改革不斷深化的情況下，素質教育正在逐漸取代應試教育，成為我國教育邁向21世紀的全新戰略舉措。教師作為教學的主導，其對“知識”、“學習”和“教學”的認識，直接影響學校對教學任務的理解和實施。只有讓教師觀念與時俱進， 吸納新思想，豐富新內涵， 實行“以學生為中心、以創新為核心”的教學模式，才能促進素質教育更好更快的發展。

2 創新方式方法，探索與改進素質教育的新手段

一是轉變自身角色，增強學生求知欲。教師要根據教學內容，可采用多種方式引導學生提出、設計問題。如讓學生通過自學課本發現問題；對學生提出的問題，決不能象在傳統教學中那樣，迫不及待的給出答案。此時要讓自己成為“學生”、“參謀”、“詢問者”等多種角色。成為“學生”就是——走下講臺，平等地參與到學生對問題的探索討論中去。在“你一言、我一語”的動口交流中，體驗學生運用已有知識解決新問題的過程。都要爭取給學生更多的參與的機會，并時時鼓勵，是他們受到自主解決問題的訓練，并獲得成功的體驗。知識的深化。教師要通過變式、求異、拓寬等方式，幫助學生加深對知識的理解，要促使學生的知識向能力的轉化。這對于學生鞏固和檢驗新知，培養他們分析問題和解決問題的能力，尤其是發展他們的創造能力有重要意義。教師不僅要授之以“魚”，更要授之以“漁”，交給學生好的學習方法。

二是注重“愛”的藝術，重樹美好形象。為此教學需要投入愛，熱愛教育事業，熱愛每一個學生，既是教師的職業道德，更是做好教育工作最起碼的要求。熱愛學生，表現在不同的場合，不同的側面，但更多的是體現在課堂教學過程中。你若想讓學生接受你的課，完成教學任務，必須有一種投入，那就是“愛”，這種愛體現在對學生的負責上。一堂課如何設計，如何開始，如何收尾，如何突出重點、突破難點，怎樣收到事半功倍的教學效果，這都需要教師全身心地投入愛。其次，教師的講課要充滿激情，進入角色。教學語言要有藝術性，語言精練，不能拖泥帶水，語速適中，要抑揚頓挫。對學生的態度要和藹可親。因為嚴肅緊張的課堂里的學習效果遠不如在自由活潑的氛圍里好。教師的教態和藹可親、大方自然，有利于和學生接近，有利于教師了解學生，建立融洽的師生關系。著名教育家斯卡特金曾說：“任何途徑都要作用于學生的情感因素，要使學生的學習態度染上情感的色彩，要引起學生的感受。”這就告訴我們要重視情感投入。課堂教學中，教師既要注意學生情感的調動，又要加強教師情感的投入，實現二者合諧的統一。因此，教師必須以高尚的師德與對學生無限愛心去對待學生，教師要以自己對祖國、對人民、對事業、對科學的無限熱愛的感情去影響、感染學生。始終保持飽滿的工作熱情和嚴謹的工作態度，才能在學生心中留下美好的形象，真正堪稱“師表”。

三是突出演示實驗，激發學習興趣。換了教材、減了課時，如何在教學中激發學習興趣，指導學生適應物理學習，突破解題難關，讓學生愿學、會學呢？做好演示實驗：演示實驗生動、直觀的展示著教學內容，能激發學習興趣。教師在實驗前要充分做好準備，做到操作規范、速度適中、現象明顯，便于學生觀察。另外，我們不能局限于完成教材中已有的實驗，還應善于將知識的難點轉化為現象明顯的演示實驗，（下轉第241頁）（上接第230頁）幫助學生克服教學難點。在教學中，創造條件，把課本中儀器簡單、操作方便、相對安全的演示實驗改為邊講邊實驗，提出具體的觀察提綱和深層次的思考題，要求學生既要有真實而詳細的實驗現象記錄，又要有獨立大膽的見解。避免學生只是看實驗，覺得好玩、好奇而忽視學習。教師也可根據實際要求列出一些簡單問題，讓學生在預習中嘗試解決，并及時檢查預習結果。應強調讓學生在預習時讀書要認真，邊讀邊劃，邊讀邊批寫。劃出重點，提出看法體會，寫出不清楚的問題。從而使學生知道自己上課應重點解決哪些問題，提高聽課的目的性。根據知識結構的特點，利用列表法或結構圖示等形式，對學過的知識進行再加工、再認識，把平時學到的散亂的知識點連成線，將“知識線”織成網，使所學知識系統化。

3 創新運行機制，開創素質教育工作新局面

從建立長效運行機制入手，實現素質教育工作體制上的創新。一是建立健全堅強有力的領導機制。要建立“一把手”負總責，各級負責人分級負責的領導責任制，使主要領導和各級負責人切實負起領導素質教育工作的責任，同時積極聯合學校中的工會、共青團、婦女等群眾組織，形成黨組織\"領銜主演\"，行政干部“同臺合唱”，教職工“全員參與”格局，把素質教育工作作為一項系統工程來抓。二是建立健全正常有序運行的管理制度，在教師隊伍建設方面，首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”；依據《鄒平一中教職工考核獎勵辦法》嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。通過月度例會和季度例會，及時協調解決在工作中遇到的新問題，保證素質教育工作按照預定的目標推進。三是建立健全高效運行的激勵機制。要注重發現、培養、選樹一批在教學過程中涌現出來的先進典型，及時宣傳他們的先進事跡和敬業精神，以身邊的人弘揚身邊的事，以身邊的事感化身邊的人，充分發揮先進典型的示范、導向和輔助作用，全面掀起“學先進、趕先進”的工作熱潮。 四是建立健全科學合理的長效考核機制。要建立健全目標責任制，進一步明確工作職責和任務，突出工作重點，切實改變工作“干與不干一個樣，干好與干壞一個樣”的現象。平時注重督促檢查，年終對完成情況進行考核。

綜上所述，當今國際形勢，正處于大發展大變革大調整時期，我國經濟快速、健康發展，這就要求學校教育必須與時俱進，以新理念、新思維，積極創新企業素質教育工作工作，不斷探索行之有效的工作內容和方式，促進教育事業更好更快的發展。