關注學生要從細節做起

摘 要 汪中求先生在其著作《細節決定成敗》中論述了“細節”在管理中的重要性。筆者認為，關注學生同樣要從細節做起，文章從三個方面探討了教育教學的細節所包含的內容。

關鍵詞 教育 教學 細節 關愛

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Caring for Students from Details

ZHAO Cihua

（Wuhan University the Second Affiliated Elementary School， Wuhan， Hubei 430073）

Abstract Mr. Wang Zhongqiu in his book\" detail decides success or failure\" is discussed \"detail\" importance in the management. The author thinks that， focus on students， too， should start from the details， from the three aspects discusses the education teaching contains the details of the content.

Key words education； teaching； details； caring

十多年前，細節管理專家汪中求先生，寫了一本書《細節決定成敗》。這本書以大量怵目驚心的案例，論述了“細節”在管理中的重要性，揭示了成功者和失敗者之間的差異。成功者之所以能成功，并非他們的先天條件多么優越，而是他們在細節上比其他人下了更多的功夫，所以取得的效果就略勝一籌了，反之，失敗者往往就是不注重細節所導致。

作為教師，應該如何把簡單的而又平凡的“細節”做好呢？筆者認為，應該從重視教育、教學的細節入手。教育教學的細節應該包含以下內容：

1 熱愛自己的工作

忠誠人民的教育事業，熱愛黨的教育工作，是無數教育前輩給我們留下的寶貴品質。時至今日，我們還是應該用這句話來要求自己。只有愛這份工作，我們才能把它當作樂事去做；只有愛這份工作，我們才會把學生的活潑頑皮看作是孩子的天性；只有愛這份工作，我們才能原諒孩子的過錯，引導孩子在不斷犯錯、不斷改錯的過程中成長起來；只有愛這份工作，我們才能真正蹲下來傾聽孩子的心聲，與孩子進行真誠平等地交流，只有愛這份工作，我們才能做到與家長平等地溝通，共同擔負起教育孩子的重責，將一個個學生培養成為合格的“產品”。

以前，每個家庭里都有好幾個孩子，這個不成器，還有那一個。例如有五個孩子的家庭，一個培養不成功，“產品”的不合格率只占25%。而現在多數家庭都只有一個孩子，如果這個孩子學不好，成不了大氣，或者完全是一個不合格的產品，那么，這個家庭的“產品”的不合格率就為100%。試想，作為父母，工作還有什么勁頭，生活還有什么希望？一個學生在班上只是若干分之一，但就一個家庭來說，他是其全部。將心比心，我們有什么理由不熱愛自己的工作，又有什么理由不對每一個孩子負責呢？

2 熱愛自己的學生

在北京大學流傳著這樣一個故事：一個剛入學的新生，覺得拖著大大小小的行李包辦入學手續很不方便，便請一位“老師傅”幫他看行李，這個“老師傅”很熱情答應了。數小時過后，那位新生辦完入學手續來到自己的行李旁，那“老師傅”仍然還在那兒看著行李。讓他驚奇的是，在學校開學典禮大會上，這個新生看到了那位幫自己照看行李的“老師傅”，竟然坐在主席臺上為他們作報告，原來，他就是北大副校長、著名學者季羨林先生。季羨林先生用他那樸實而又高尚的師德，用他那熱愛學生的品質，一個很小的細節，震撼著這個新生，震撼著每一個教育工作者。

每年年終考核時，很多教師的總結中，幾乎都要寫上這樣的話：熱愛、關心學生。不錯，每位教師都在努力做到這一點。但是，當我們回過頭反省自己的行為時，有沒有想過自己的某些行為卻做得不夠好呢？學生上課開小差，讓學生罰站；作業忘記帶了，逼著學生回去拿；有的學生作業沒完成，便剝奪學生上最喜歡的體育課的權利，讓學生到辦公室補做，以此讓學生心靈受到懲罰。“看，其他學生玩得多開心，你是自作自受。”這可是我們一些教師的內心獨白；學生一而再地弄不懂教師所講內容，便氣不打一處來：“你怎么這么笨？”教師的這些言行，有沒有站在學生的角度去考慮他們的感受呢？是否仍覺得我們的所作所為都在情理之中呢？學生鮮活的生命需要愛，只要有了愛，學生才可能在正確的道路上前行。據有關調查顯示，許多走上犯罪道路的人，大多是單親家庭，或是生活在缺乏愛的環境中的人。有人說過：“熱愛一個學生，等于塑造一個學生；而厭棄一個學生，則無異于毀壞一個學生。” 教師只有在認為自己所教的這些學生確實可愛的時候，我們的教育工作才會覺得有意義。

3 關注教育教學的細節

《細節決定成敗》的作者在書中寫道：“看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。”

我們常常要求學生上課認真聽講，當學生上課講閑話時，我們的教師又是怎樣的態度呢？要么訓斥，動輒罰站。但是我們有時也會看到這樣的現象：教師開會遲到的，開會時閑聊的，偶爾聽時間稍長的報告，便受不了，想方設法出去溜達一番的。

升國旗的時候，我們要求學生立正、高唱國歌，我們可曾反思過：作為教師的我們，是否立正站好？是否跟學生一起高唱國歌？學生國旗下的講話，是否得到你的掌聲？

我們要求學生使用文明用語，可是作為教師是否罵過學生？打鈴后是否按時進課堂？授課時是否隨心所欲、漫無目的？講課中是否接打過電話？上班是否遲到過？當學生幫你把一大摞作業本抱進辦公室的時候，你是否說過一聲“謝謝”？點學生發言時，你是否用過“請”字？

教師的一言一行都在學生眼里。一個真正的好老師定會注意這些細節。人們常說：學高為師，德高為范。我們切莫小視教師的示范作用，用正確的言行感染學生，影響學生，教育學生，是我們的職責。

我們可曾思考過：學生上課為什么總愛講話？為什么多次不交作業？為什么老是遲到？為什么上課無精打采？有的學生為什么不合群，總是獨來獨往？ 有的學生為什么十分自私、任性？個別學生為什么總愛拿別人的東西？還有的學生為什么常常受到他人的取笑？為什么有的學生總愛惡作劇？這些看似很小卻讓我們頭疼的事，為什么經常發生？老師們，該是靜下心好好想一想的時候了。

我們可曾這樣做過：整理好學生的電話號碼，把它壓在辦公桌的玻璃板下，或是貼在自己的床頭；主動跟家長聯系，從發展和欣賞的角度，向家長匯報學生的在校表現，反映孩子的進步，而不是出了問題請家長，見面就告狀。

美國著名教育家克拉克著有《教育孩子的55個細節》一書。克拉克先生是快樂的、幸福的，因為他獨到地運用了他的55個細節教育學生，并取得了成功。教育是愛的事業，愛需要教育，教育需要愛，愛永遠是人生教育的主旋律，而這些愛都隱藏在每個細節之中。

教育工作無小事，它是關系到我們教育的對象能否成人的大事。《細節決定成敗》一書中寫道：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”作為一個新時代的教師，實在應該注重教育教學中的細節。注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己成為學生愛戴、家長尊敬、同行敬佩的好教師。