大學生職業(yè)價值觀的特點及其影響因素研究述評

摘 要 職業(yè)價值觀是當代大學生價值觀系統(tǒng)的重要構成部分。通過對大量已有研究的回顧，本文概括了國內外研究中對于職業(yè)價值觀涵義的界定，探討了當代大學生職業(yè)價值觀的特點，并總結了已有研究中歸納出的影響大學生職業(yè)價值觀的內部因素和外部因素。

關鍵詞 大學生 職業(yè)價值觀 影響因素

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

ZHANG Xihan， LU Huazhang

（China University of Geosciences， Beijing 100083）

Abstract Pick to professional values is an important part of contemporary college students value system with a review of the existing research， this paper sums up the study for professional values define the meanings of both at home and abroad， discusses the characteristics of contemporary college students' vocational values， and summarizes the existing study concludes the internal factors and external factors influencing college students' vocational values.

Key words college students'； vocational values； influencing factors

1 職業(yè)價值觀的界定

Super于1970年最早提出了職業(yè)價值觀（Work Values）的概念，他歸類了各種工作特質，然后用職業(yè)價值觀統(tǒng)指這些概念。雖然對于職業(yè)價值觀的研究從Super開始已有幾十年的歷史，但學界至今仍然沒有一個統(tǒng)一的概念的界定。Super（1970）將職業(yè)價值觀定義為與工作相關的目標表達，表達個人內在需求及從事活動時所追求的工作特質。 Schwartz（1999） 從信念、偏好等心理特征的角度對職業(yè)價值觀進行了定義認為職業(yè)價值觀是人們通過工作來尋求的一種報酬和目標。Elizur（1999）則認為職業(yè)價值觀是個體關于工作行為及在工作環(huán)境中獲得的各種結果的總體價值判斷，是一種直接影響個體行為的內在思想體系。

在綜合借鑒了國內外多位學者的職業(yè)價值觀量表之后，王振華（2005）在其學位論文中確定大學生職業(yè)價值觀應該從組織安全、人際關系、自我成長、自我實現(xiàn)、安定休閑和社會價值六個維度進行測量。而俞宗火、滕洪昌、 戴海崎等（2004）的研究通過對實測數(shù)據(jù)的結構分析，表明碩士大學生的職業(yè)價值觀可以分為四個因素：保健因素、職業(yè)人際因素、聲望地位因素和自我實現(xiàn)因素。

2 當代大學生職業(yè)價值觀的特點

根據(jù)俞宗火、滕洪昌、戴海崎等（2004）的研究，最被大學生所看重的職業(yè)價值觀因素是自我實現(xiàn)因素，大學生普遍希望通過工作實現(xiàn)自我價值。而余華、黃希庭2000年的研究結果顯示，大學生與已就業(yè)員工相比其職業(yè)價值觀具有自己的特點。具體表現(xiàn)在，大學生更重視利他主義，而不太重視上下級關系。大學生在讀書期間接受集體主義教育，而員工在工作歷程中無私奉獻的取向逐漸減弱，個人取向逐漸加強。而企業(yè)領導的權力之大，作用之重要，單純的大學生還不能切實體會到這些，而企業(yè)員工對此卻有較深的體驗，從而更重視監(jiān)督關系，這可能是差異的原因。張玉柱2005年將大學生職業(yè)價值觀細分為25個與擇業(yè)有關的因素，開展了針對大學生職業(yè)價值觀特點的研究，也得出了相類似的結論。

3 職業(yè)價值觀的影響因素

職業(yè)價值觀是后天人們踏入社會后逐漸形成的，必然會受到經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等外界因素的影響。由于人們的性格、價值觀、能力、氣質等的不同，因此個體差異在所難免。所以，職業(yè)價值觀的影響因素可分為外部因素和內部因素。

3.1 外部因素

3.1.1 家庭因素

俗話說“家庭是社會的細胞”“父母是孩子的第一任老師”由此可見家庭和父母在個體成長過程中所發(fā)揮的巨大作用。個體小的時候是最具有可塑性的時候，也是學習和吸收的關鍵時期，這時候，父母和家庭的作用就顯得尤為重要了。在魏銀霞（2010）所做的一項調查報告中，24.7%的大學生表示在選擇職業(yè)時父母的意見是最重要的參考依據(jù)。2010年，北京師范大學李宜嶸的博士論文《家庭因素與大學生職業(yè)生涯發(fā)展的相關研究》一文中，得出結論：家長干預程度與大學生擇業(yè)自我效能感之間存在相關系數(shù)高達0.388顯著線形正相關。

3.1.2 長期居住地

研究者閆明在其2007年的研究中將職業(yè)價值觀分為20個具體的職業(yè)價值觀條目，經(jīng)方差分析得，入學前長期居住地對職業(yè)價值觀的一些具體方面（如“工作地點”）有顯著的影響，入學前長期居住在大城市的畢業(yè)生與居住在其他地方（村鎮(zhèn)、縣城、中等城市）相比在“工作單位要在大城市”這一小條目重要性的差異上具有顯著性，高于來自村鎮(zhèn)、縣城、中等城市的畢業(yè)生。說明：長期居住地原本在大城市的畢業(yè)生相比其他地方的畢業(yè)生，就業(yè)的選擇更希望留在大城市。在“希望通過工作獲得較高的社會地位”這一條目的重要性上， 來自城市的畢業(yè)生的均值高于來自其他地方（村鎮(zhèn)、縣城）的均值。由此，我們可以得出：來自大城市的高校畢業(yè)生更希望到大城市找工作，來自大城市和中等城市的高校畢業(yè)生對社會地位的渴望程度更高。由此可見，長期居住地對于大學生的職業(yè)價值觀也有顯著地影響。

3.2 內部因素

3.2.1 性別

大學生的職業(yè)價值觀是否存在性別上的差異，這種差異達到了何種程度、差異的突出點在哪里。龔惠香、汪益民（2000）通過對浙江大學362名不同性別的在校大學生通過問卷抽樣調查的方法進行了研究。研究表明，男大學生對職業(yè)的評價更注重經(jīng)濟利益和社會效果，女大學生則更看重工作環(huán)境和個人特長的發(fā)揮。而在職業(yè)選擇方面，男大學生更偏愛有較高經(jīng)濟利益、更需要行為能力和冒險精神的單位。而女大學生則更喜歡有較高文化素質、較高社會地位和較為穩(wěn)定的工作單位。總結起來，男大學生更注重職業(yè)的經(jīng)濟收入，女大學生更注重個人興趣和特長。男大學生更注重職業(yè)的外在效果，女大學生更注重內在的個人感受。男大學生表現(xiàn)出更強烈的進取意向，女大學生表現(xiàn)出更多的追求安穩(wěn)、舒適。一般認為，這種職業(yè)價值觀性別上的差異主要是由男女兩性被賦予的社會責任不同所造成的。不過，也有一些學者（鄭倫仁、竇繼平，1999；陰國恩、戴斌榮等 ，2000）研究認為男女的職業(yè)價值觀總體上看差異并不大。

3.2.2 年級

關于大學生職業(yè)價值觀的年級差異，周萍等（1994）鄭倫仁等（1999）李銳（1999）的研究表明，臨近畢業(yè)大學生的擇業(yè)意愿更加的現(xiàn)實，更重視經(jīng)濟報酬。所以，他們更傾向于選擇待遇好、地位高的職業(yè)，如進企業(yè)、公司經(jīng)理等。于海波（2001）的研究也得出相思結論，發(fā)現(xiàn)職業(yè)價值觀物質條件這一因素上存在顯著的年級主效應：大一的學生和其他年級的學生在物質條件這一維度上差異顯著，大一年級不太看重就業(yè)的物質待遇。喻永紅和李志（2003）的研究表明，物質福利待遇時高年級生所重視的，社會貢獻程度是低年級生所重視的。睦國榮等（2005）的研究也證明了這一點，他們在調查擇業(yè)標準的過程中除了證明上述現(xiàn)象，還發(fā)現(xiàn)四年級比一年級更加看重工作的環(huán)境是否舒適以及同事之間的人際關系是否良好。

4 結論

職業(yè)價值觀將會對大學生的學習態(tài)度和心理健康產(chǎn)生重大影響。當代大學生的職業(yè)價值觀既有現(xiàn)實的一面，也有理想主義的一面。時代要求與傳統(tǒng)觀念共同塑造了大學生的職業(yè)價值觀的特點。注重個人的成長和對于社會的貢獻是當代大學生職業(yè)價值觀最基本的、最突出的特點，這對于大學生自身未來的職業(yè)發(fā)展是大有裨益的。但同時，我們也應該看到大學生職業(yè)價值觀上存在的一些缺點：比如“目光短淺”“不愿意下基層”等。這需要高校和教師展開進一步的對大學生的職業(yè)價值觀的教育，以促進大學生職業(yè)價值觀更全面的發(fā)展。

總體上，大學生的職業(yè)價值取向是積極向上的且具有一定的穩(wěn)定性。但在性別、年級、長期居住地等因素影響下，職業(yè)價值觀的某些方面卻表現(xiàn)出較大的差異性，大學生的職業(yè)價值觀表現(xiàn)出共性與個性并存的特點。

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