淺論高校班主任工作的“三抓”

摘 要 學(xué)生接受大學(xué)教育期間，高校班主任要關(guān)愛學(xué)生，講究工作的方式方法，履行神圣的人生導(dǎo)師職責(zé)。本文主要從制度執(zhí)行、班干培養(yǎng)、“自律”養(yǎng)成三個(gè)方面來探討如何做好高校班主任工作。

關(guān)鍵詞 高校 班主任 制度 班干 自律

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analyze \"Three Catch\" of the University Class Teacher Works

XU Zhang， YU Tao

（School Of Posts and Telecommunications and Information Engineering，

Wuhan Engineering University， Wuhan， Hubei 430073）

Abstract During the students accept university education， university class teachers are in charge to care for students， finish exquisite work， ways and fulfill sacred life mentor duties. This article mainly from the three aspects， including the system implementation， class leader cultivation， and self-discipline discuss how to do the university class teacher work.

Key words university； class teacher； system； class leader； self-discipline

1 制度執(zhí)行是關(guān)鍵

1.1 高校管理制度的實(shí)質(zhì)

制度，是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。《學(xué)生手冊(cè)》作為高校管理制度的重要組成部分，主要涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全等諸多方面，為學(xué)生提供了行為準(zhǔn)則與行為調(diào)控的依據(jù)，有助于強(qiáng)化其符合社會(huì)規(guī)范的集體行為、弱化甚至消除其不良行為，對(duì)高校管理和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，也是學(xué)生自我管理的重要依據(jù)。

1.2 制度執(zhí)行中所反映的問題

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”《學(xué)生手冊(cè)》是學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，不斷修訂后下發(fā)、全校統(tǒng)一照章執(zhí)行的。作為輔導(dǎo)員，筆者在日常工作中常常遇到學(xué)生就如何辦理請(qǐng)假手續(xù)、怎樣補(bǔ)辦學(xué)生證或?qū)W生信息卡、本科生選修學(xué)分至少要達(dá)多少個(gè)等方面提出疑問，甚至有些學(xué)生違反了《學(xué)生手冊(cè)》的規(guī)定還不知曉，如累計(jì)無故曠課學(xué)時(shí)數(shù)已達(dá)到處分條件、因未修滿學(xué)年最低學(xué)分?jǐn)?shù)而可能留級(jí)等。由此可見，一些在《學(xué)生手冊(cè)》上非常清楚的規(guī)定，查閱后便可輕松解決的問題，學(xué)生都搞得不太清楚。甚至于有些學(xué)生對(duì)于《學(xué)生手冊(cè)》的規(guī)定置若罔聞。

1.3 必須注重制度在班級(jí)管理中的運(yùn)用

（1）加大制度普及教育力度，集中學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》。學(xué)生入學(xué)初，班主任應(yīng)通過統(tǒng)一安排宣講和學(xué)習(xí)，不應(yīng)完全依靠學(xué)生自學(xué)。（2）配合學(xué)工處例行的《學(xué)生手冊(cè)》考試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和體會(huì)，針對(duì)性開展指導(dǎo)工作。（3）召開主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際典型案例，深入剖析，大力宣揚(yáng)遵守制度的好學(xué)生，使《學(xué)生手冊(cè)》真正融入到學(xué)生的思想，體現(xiàn)在學(xué)生的行為之中。身邊的典型是看得見、摸得著的。在班級(jí)管理過程中，還可適當(dāng)增加鼓勵(lì)制度。筆者在每學(xué)期學(xué)生報(bào)到后，召開專題班會(huì)，表彰一批先進(jìn)，如考試成績(jī)排名前三、較前一學(xué)期考試進(jìn)步較大、寢室衛(wèi)生最佳的學(xué)生，充分肯定學(xué)生的長處，激勵(lì)整個(gè)班級(jí)奮發(fā)向上的內(nèi)在力量。鼓勵(lì)的方式不限于班會(huì)上嘉獎(jiǎng)、當(dāng)面贊賞，還可以采取與學(xué)生家長交流、分享進(jìn)步的方式，增加家長對(duì)子女的鼓勵(lì)力量。

2 骨干培養(yǎng)是基礎(chǔ)

2.1 班級(jí)骨干及其在班級(jí)中的作用

骨干，比喻在總體中起主要作用的人或事物。毛澤東曾經(jīng)說過：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班級(jí)骨干作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系班主任和班上同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者，是班級(jí)的核心。假如把班級(jí)比喻為一把傘，那么班主任是“傘把”，同學(xué)們是“傘面”，班干部是“傘架”，當(dāng)一把傘完全張開的時(shí)候才能最大限度地發(fā)揮“她”的功用、展現(xiàn)“她”美麗，但如果傘架壞了，無論如何擺動(dòng)傘把都無法使傘面完整地張開，由此可見班干部在班級(jí)中的重要作用。一支素質(zhì)優(yōu)良、懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有活力的干部隊(duì)伍可以把班級(jí)帶領(lǐng)得非常優(yōu)秀，在各項(xiàng)活動(dòng)、評(píng)比中均能名列前茅，在處理學(xué)生之間的小摩擦?xí)r也能收到事半功倍的效果。

2.2 探求骨干隊(duì)伍建設(shè)的途徑

（1）班主任要重視選拔，采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一般，班主任對(duì)于新接觸的班級(jí)學(xué)生情況了解不多，如果按照學(xué)生入學(xué)成績(jī)或以往任職經(jīng)歷選定班干，勢(shì)必會(huì)讓后期的工作走彎路。班干可以通過自薦和推薦相結(jié)合的方式建立選拔平臺(tái)，實(shí)行公開、公平、公正的競(jìng)崗機(jī)制產(chǎn)生。競(jìng)選大會(huì)值得班主任重視，它絕不是形式，班干競(jìng)選，都應(yīng)做好詳細(xì)記載。通過學(xué)生本人競(jìng)選演講、個(gè)人特點(diǎn)和綜合表現(xiàn)情況（語速、語調(diào)、儀態(tài)等）能反映出學(xué)生的個(gè)性，看出他適合怎樣的崗位。而投票數(shù)則可以看出他的群眾基礎(chǔ)，也就是這個(gè)學(xué)生與同學(xué)間的交往和人際關(guān)系。競(jìng)崗結(jié)果需要班主任綜合把握，應(yīng)該遵循“能者上，平者讓，庸者下”的基本原則，根據(jù)票數(shù)和綜合素質(zhì)表現(xiàn)，把由班級(jí)民主選舉出來的學(xué)生安排到最合適的崗位（下轉(zhuǎn)第74頁）（上接第57頁）上，盡可能做到人盡其才。

（2）班干部的培養(yǎng)考察。培養(yǎng)考察主要是指通過班級(jí)競(jìng)選產(chǎn)生的班干部要參加學(xué)院、院系、班主任進(jìn)行的學(xué)生干部工作培訓(xùn)，通過培訓(xùn)盡快掌握基本的工作技能。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：政治思想教育、工作流程（策劃-計(jì)劃-實(shí)施-總結(jié)）、人際關(guān)系的處理。

（3）確立科學(xué)、簡(jiǎn)要的選拔標(biāo)準(zhǔn)。筆者以為主要掌握以下幾點(diǎn)：①說話有禮貌、對(duì)師長的尊敬；②說了要做、對(duì)朋友要真誠；③盡量不給別人添麻煩，對(duì)別人的請(qǐng)求予以力所能及的幫助，真誠感謝別人的幫助；④尊重別人的勞動(dòng)成果；⑤善于與他人合作。確保將有想法、有熱情、有能力、肯干事的學(xué)生吸納到班干隊(duì)伍中來。而且，還要結(jié)合班干工作小結(jié)和考核機(jī)制進(jìn)行管理。

3 抓好“自律”是根本

3.1 自律的意義

自律，指自己約束自己。王安石有句至理名言：“不患人之不能，而患己之不勉”，是指每個(gè)人不擔(dān)心自己沒有能力，而是擔(dān)心自己沒有盡力去做。更深層次的理解是告誡人們用遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，控制自己對(duì)不當(dāng)需求的欲望和沖動(dòng)，理清奮斗方向努力去干，懂得自律的人則能取得更大成功。自律對(duì)學(xué)生的成人成才有著舉足輕重的影響。

3.2 充分培養(yǎng)學(xué)生“自律”能力

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。近些年，高校大規(guī)模“擴(kuò)招”，學(xué)生人數(shù)不斷增加的同時(shí)，信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使學(xué)生的思想行為形成了多元化、多變化的趨勢(shì)，學(xué)生管理難度也隨之增加，這要求班主任逐步挖掘?qū)W生自主管理能力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識(shí)，自覺做好自己該做的事情。

班主任在對(duì)學(xué)生的德育教育中，注重把握引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目標(biāo)和要求，通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反省等方式，主動(dòng)接受先進(jìn)思想，提高自己的思想覺悟和道德品質(zhì)。要讓學(xué)生明確自己的在校任務(wù)、努力方向和奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。

學(xué)生入學(xué)初期，班主任可安排學(xué)生面對(duì)面交流，幫助他們規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)、生活及前進(jìn)目標(biāo)。后期再以談話、聊天的方式引導(dǎo)和幫助他們?cè)u(píng)價(jià)自我，總結(jié)得失，理性做出調(diào)整。比如，打算畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生，會(huì)側(cè)重自身動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)、積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、加大考證力度、遵章守紀(jì)、加重融入社會(huì)的力度。計(jì)劃考研的學(xué)生，會(huì)注重基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、勤學(xué)勤練、激發(fā)自我的學(xué)習(xí)興趣。這樣做，學(xué)生們?cè)诤椭C的班級(jí)氛圍和班主任的積極引導(dǎo)下，通過“自律”，為各自的目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，有序奮進(jìn)。

總之，班主任要善于結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生為本、以思想行為引導(dǎo)為重心，落實(shí)“三抓”，并不斷摸索和總結(jié)，用更合適的教育、處理方法投入工作，做稱職的人生導(dǎo)師。

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