提升高職招生競爭力探討

摘 要 高職提升招生競爭力路徑之一是校企合作，以便適應市場對人才的需求，解決考生就業的后顧之憂，更好地服務于社會。本文圍繞校企合作的由來，深入探究現階段合作現狀，提出了相應的對策措施，以此確保提升高職招生競爭力，有力促進高職院校持續健康發展，為國家經濟建設培養合格的人才。

關鍵詞 高職院校 校企合作 招生 競爭力

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Discuss the Promotion of Higher Vocational Admissions Competitiveness

——Thinking based on college-enterprise cooperation

LI Weiwei

（Admissions Office， Xiangfan Vocational and Technical College， Xiangfan， Hubei 441021）

Abstract One of higher vocational admissions competitiveness path is college-enterprise cooperation， in order to adapt to market demand for talent， resolve the examinee worries about the job， better service to the society around the origin cause of college-enterprise cooperation， this paper delve into present cooperation situation， put forward the corresponding countermeasures， in order to ensure higher vocational admissions competitiveness， and strongly promote sustained and healthy development in higher vocational colleges， required for cultivating qualified talents for the national economic construction.

Key words higher vocational colleges； college-enterprise cooperation； admissions； competitiveness

0 引言

近年來，國外多所大學通過設立招生點或聯合辦學等方式瞄準上大學生生源，加上國內高校招生逐年增加，同行中職學校的招生擠兌，高職面臨外憂內困的挑戰，高職招生“生源荒”愈演愈烈，如何在夾縫中提升招生競爭力是教育工作者須面對的一項重要課題。通過查閱網上2012年國內大學最具吸引力的前10名院校招生資料，①分析顯示考生第一志愿選擇的院校的基本原因是，這些高校除了具有較高的聲譽與實力以外，同時也具備獨特優勢學科和傳統專業。可見，高職要提升招生核心競爭力，關鍵還在于要擁有自己的“拳頭”專業和順應市場的發展思路和辦學模式。

1 校企合作基本動因

校企合作也稱“合作教育”，就是高職院校與企業利用各自資源優勢，將學生在校所學的專業理論知識與企業實際工作技能有效對接，通過合作辦學，一方面使學生掌握的專業理論與職業技能找到實訓機會，并在實踐過程中了解到企業所需要的人才類型和人才基本要求、以及所學專業的就業信息，從而增強學生職業適應性，快速向社會人轉變。另一方面通過學生在企業中實習鍛煉，學校也及時了解企業實際需求，優化教學課程設置，提高辦學水平質量，改善學生就業狀況，為學生今后的發展增加更多的選擇空間。必須要指出的是，有較多的企業參與合作的意愿不強，中小型企業考慮到成本費用的因素，他們不太愿意參與到職業教育中，企業往往需要的是直接勝任崗位工作的技術人員，加之學生跳槽頻繁，導致企業參與積極性不高，與高職院校合作相對減少。制約了招生規模擴大，給生源穩定帶來了負面影響。

2 合作現狀

2.1 校企合作缺乏強有力的支撐平臺

在校企合作中，基本上是校方主動尋求企業合作，而企業因考慮到自身經濟利益，普遍積極性不高，主觀能動性不強，合作往往停留在培訓員工上、項目支持等方面，真正良性可持續發展的校企合作循環機制并沒有形成。一方面是政府宏觀統籌引導不到位，缺乏規范化的運作模式和相應政策、法制保障。另一方面是在學生在企業實習過程中，學生脫離了學校監管，沒有與企業簽定保險合同和勞動合同，勞動糾紛和安全風險管理等諸多問題都會相應產生，勢必要求政府建立一整套相關的規范化指導意見和運作平臺。

2.2 校企合作的師資隊伍水平有待提高

提升高職招生競爭力，擴大招生規模，獨特的專業優勢和師資隊伍的吸引力是必須的。從現行高職師資隊伍上來看，教師主動深入企業的服務動力不夠，校方也未能及時派遣教師到合作企業接受鍛煉，教少參與合作企業的員工培訓。如果單純聘任企業技術人員兼職教師身份入校講學或參與校方專業建設，符合校方硬性指標要求的學歷、代課資歷的老師少之又少，因此，只停留在學生實踐上的校企合作，教學水平與質量是與企業技術人才需求標準相脫節的，教師培養的學生掌握的那些理論知識與技術難以滿足企業招聘崗位的需求。

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2.3 校企合作的學生就業率未能有突破性發展

從學生實習反饋評價上，合作企業往往把校企合作當成了“公益支持”或功利性投資，對高職學生的基本技能、工作態度還是表現出滿意，但專業技能與創新能力則表示出欠缺明顯，主要原因是高職在校企合作中，讓學生進入企業的機會大多都停留在畢業階段的見習或頂崗實習，實訓結束后，部分企業會選擇部分畢業生留在合作企業工作，但是，有的學生在企業工作不久，嫌棄企業沒有發展空間選擇跳槽，人才的流失，就業率的不穩定又反作用于招生規模及生源穩定的工作開展。

3 提升高職招生競爭力的對策措施

3.1 政府統籌協調，是校企合作扶持力度加大的主要支撐力量

推進校企合作，涉及多個方面，單靠高職是無法解決的，還有賴于政府為創設良好合作環境給予強力支持和積極導向，通過統籌協調促進校企合作深層次發展。一是政府適當給予政策傾斜，如出資讓教師到企業實踐，學生帶薪實習，減免合作企業稅收和貼息貸款，補償共建基地經費等方面政策優惠，切實維護雙方共同利益；二是以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》為基準，充分借鑒國外成功經驗如德國“雙元制” 校企合作教育，②盡快完善制定推動合作可持續發展的辦學法規，以及地方性管理辦法，促進校企合作制度化。三是引導取得成功的校企合作辦學模式在小范圍內試點，并對具體實施方案監督、評價且給予指導，逐步以點帶面擴大實驗范圍。

3.2 師資隊伍建設，是校企合作辦學質量水平的根本保障

高職院校一方面要健全師資隊伍建設與培養的運行機制，通過設立“雙師型”③的培養目標，大力提升他們在知識、素質和能力三個結構，達到能勝任高職校企合作的教育重任與目標實現；另一方面通過建立學院和企業專業“雙帶頭人制度” 的專業設置和建設合作模式，教師在企業方的參與下，制定出的課程定位、課標及教學計劃內容，滿足企業的現實需求，確保培養出的專業技術等人才是企業所需要的合格品。

3.3 企業積極參與，是校企合作教育取得成效的關鍵所在

要通過各種手段提高合作企業的參與積極性，共同為校企合作教育取得實質成效奠定堅實的基礎。一是倡導企業辦學，通過建立公共實驗實訓基地，使學生在早期就業預備教學中，認同企業文化和價值觀念，產生歸縮感，在畢業后快速適應企業環境，減少流失，降低企業招工成本。使企業真正意識到合作所帶來的效益，主動參與高職院校合作。二是聘請企業專業技術人才或高管講課或者現場指導學生實踐，使高職人才培養方向及時順應企業生產經營和管理的變化，優化現有專業設置結構，擴大或減少有關專業招生規模，更好地實現與需求的對接。三是定單式培養，以班級冠名的方式招生，校方根據企業實際需求合理化配置，在提高就業率的同時，也提升學校的招生競爭力。

4 結束語

總之，高職院校生源荒既是挑戰也是機遇，只有通過校企合作這種路徑，提高院校特色專業品牌的建設，順應市場對人才的需求，才能有效提升高職院校的招生核心競爭力，使高職院校不斷健康穩定地發展。

注釋

① 宋正富.高職院校辦學思路的探索與實踐[N].中國教育報，2012-10-22.

② 張興華.特色辦學：摸清自己適合干什么[N].中國教育報，2012-10-22.

③ 邢平均.略論高職院校內涵建設[J].中國職業技術教育，2010（34）.