探析體育教學資源開發(fā)的具體實施

體育課程資源是開展中學體育教學活動的前提條件，也是影響中學體育教學目標能否得以順利實現(xiàn)的關鍵性因素之一。因此，體育教學資源開發(fā)的科學性和合理性，會對中學體育教學活動的質量和成效產(chǎn)生直接性的影響。要想保證中學體育教學活動按照新課標所要求的標準，順利高效的得以實施，就必須要對與中學體育教學資源開發(fā)工作相關的問題進行科學的分析。鑒于此，本文就有針對性的對中學體育教學資源開發(fā)過程中所涉及的幾點問題進行了簡要的探索與分析。

一、中學體育教學中教學內容資源的開發(fā)

1.傳統(tǒng)競技教學內容的創(chuàng)新和改進

在以往的中學體育教學過程中，傳統(tǒng)的競技教學內容占據(jù)了課堂教學的主要地位。然而，實際上多數(shù)體育競技內容并不符合中學生的身心特點，體育任課教師不顧學生的身心特點，盲目的利用體育競技的內容來開展中學體育教學，只會影響學生的體育學習積極性和體育活動的參與熱情。

但是，這卻并不是說在開展中學體育教學活動的過程中，就要完全摒棄競技教學內容。正確的做法應是在有針對性的對其進行創(chuàng)新或者有意識的加以改進之后，再將其合理的運用到中學體育教學之中。例如：很多競技化的運動規(guī)則過于苛刻和死板，且標準和要求一般較高，如果將其直接在中學體育教學中進行套用，很容易影響學生的學習興趣，打擊學生的參與信心。而此時，如果能夠根據(jù)教學的實際需求和中學生的身心特點進行靈活的改造，適當?shù)牡虒W內容的競技性，降低規(guī)則規(guī)范的標準和要求，學生就能夠更好的體會到體育學習和體育鍛煉的樂趣，從而帶來更好的教學效果。

2.民間體育教學資源的挖掘和利用

我國是一個歷史悠久，文化底蘊深厚的國家，多樣的地理條件、不同的風俗習慣，也孕育了我國豐富的民間體育資源。民間體育資源形式多樣、特色鮮明，融健身性、娛樂性、民族性和教育性于一體，是一種非常寶貴的資源，如果能夠根據(jù)中學體育教學的特點和需求，將其有選擇、有意識引入中學體育教學活動之中，能夠有效的提升中學體育教學內容的豐富性，為中學體育教學活動的高效開展注入新的生機和活力。例如：竹竿舞、滾鐵環(huán)、跳繩、擠棍等等，不但符合中學生的身心特點，而且特色鮮明、簡便易行，均可引入中學體育教學之中。

3.新興體育運動項目的改造和引入

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提升，近些年來，新興的體育運動項目不斷出現(xiàn)和推廣。而且在我國經(jīng)濟相對較為發(fā)達的地區(qū)，部分新興體育項目已經(jīng)逐漸融入了學校體育教學之中，有效的促進了學校體育教學改革的實施。因此，在開發(fā)中學體育教學資源的過程中，任課教師也可以有意識的挖掘新興的體育運動項目，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況和學校的現(xiàn)有條件以及學生的學習需求，科學引入適合中學體育教學的內容，例如：國標舞、瑜伽以及有氧操等等。這些現(xiàn)代時尚的體育運動項目，能夠有效的豐富學校體育教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。

另外，任課教師在將新興體育運動項目引入中學體育教學時還應注意，不要一味的照搬套用，而是要根據(jù)學生的身心特點，有針對性的對動作技術進行簡化或者對活動的內容進行改造，使之符合學生的學習需求，更為有效、可行。

二、中學體育教學中體育設施資源的開發(fā)

體育設施資源是開展中學體育教學必不可少的物質基礎。體育設施資源的短缺或陳舊，不但會影響中學體育教學的質量和成效，還會給學生的體育學習和體育鍛煉帶來安全隱患。因此，體育設施資源的開發(fā)也是中學體育教學資源開發(fā)中至關重要的一環(huán)。

1.體育場地設施的合理安排

對體育場地設施進行合理的安排和調度是進行體育教學設施資源開發(fā)的重要途徑之一。具體來說實現(xiàn)體育場地設施科學安排的方式主要有三種：一是通過對體育場地設施資源使用功能的深度開發(fā)來實現(xiàn)體育場地設施的科學安排。例如：利用一條標志線對體育場地進行劃分之后，可以一面進行往返運球接力跑教學，一面可以開展健美操教學，從而使有限的教學場地得到了高效的利用；二是通過對體育場地設施的替代性開發(fā)來滿足中學體育教學的需求，這種體育教學設施資源開發(fā)的方式尤其適用于教學設施較為匱乏的偏遠地區(qū)學校。例如：部分農(nóng)村中學缺乏開展耐久跑所需的跑道，任課教師就可以在嚴密組織教學，確保學生活動安全性的基礎上，利用學校周邊的小路或是空地來開展教學。三是通過場地設施的合理安排和調度，來實現(xiàn)體育教學場地設施的有效使用。例如：體育任課教師可以根據(jù)本校的實際情況，制定體育教學和課外體育鍛煉中場地器材設施的分配時間表，以最大限度的開發(fā)場地設施的使用空間，提高其使用效率。

2.體育教學過程中的一物多用

為了能夠有效的提升學校現(xiàn)有體育設施的利用效率，達到對現(xiàn)有體育設施資源的深度開發(fā)和利用，在日常的教學活動中，體育任課教師就必須要改變傳統(tǒng)的、固有的體育教學觀念和體育器材使用理念，多角度、多方式的來利用學校現(xiàn)有的體育設施，盡可能的實現(xiàn)教學設施的“一物多用”。例如：沙坑既可以用來開展跳遠、跳高教學，也可以利用其來巧妙的設計障礙運動；跳繩既可以用來開展跳繩教學，也可以用來做繩操，還可以打成結之后用作投擲的工具等等。

3.體育教學中的自制器材

創(chuàng)造性的開發(fā)和制作簡易的教學器材，也是開發(fā)體育教學設施資源的一種重要途徑。這種體育教學設施資源開發(fā)的方式，不但符合經(jīng)濟、實用、因地制宜的基本原則，學生還能夠通過自己動手制作教學器材，更好的融入到教學活動之中。而且利用自己制作的器材來進行體育學習和鍛煉，會讓學生更有成就感和積極性，從而在解決了體育器材匱乏問題的同時，進一步激發(fā)了學生的學習熱情。例如：在進行實心球練習時，如果實心球的數(shù)量不夠，體育任課教師就可以帶領學生制作沙包來代替實心球開展訓練，不但滿足了教學活動對器材的需求，還有效的提升了學生的動手能力。