談如何應用信息技術手段提高作文的有效性教學

摘 要 把現代信息技術手段應用到作文課堂教學中，利用其優勢，可以激發學生的寫作欲望，培養學生的觀察能力和語言表達能力，為學生創設樂于表達的心境，還可以改變傳統的指導評價作文的模式，增加課堂容量，提高學生作文的積極性和主動性，更好的為提高學生的寫作水平搭建橋梁。

關鍵詞 信息技術；作文教學；有效性

對于農村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。新課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表述和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。”應用多媒體輔助作文教學是一種高效率的現代化教學手段，有利于激起學生寫作欲望，培養學生的觀察能力和語言表達能力，為學生創設樂于表達的心境，還可以改變傳統的指導評價作文的方式。

一、應用現代信息技術，激起學生寫作欲望

小學生生活閱歷淺，知識面狹窄，往往造成他們在寫作文時“無話可說，無從說起”，長此以往，學生就失去了寫作文的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”信息技術可融文字、聲音、圖像、動畫、影像于一體，以其圖像清晰，動態感強，信息量大的優勢，能充分地調動學生聽覺、視覺等多種感官參與活動，從而為學生提供了鮮活的寫作素材，最大限度地激發學生寫作的積極性、主動性，激發起學生的寫作欲望。如在教完了《只有一個地球》這篇文章后，要求學生寫一篇讀后感。學生聯系生活實際，能說出身邊的一些不良現象，如亂扔垃圾，亂排污水，砍伐樹木等，但他們對這樣做所造成的嚴重后果卻認識不足，學生習作的興趣不會太大。于是，我把這堂課放到電腦室去上。我事先設計了多媒體動畫，從網上下載了相應的文字資料和許多學生生活環境的圖片。豐富多彩的畫面極大的調動了學生的興趣。學生看到了水污染、空氣污染、“沙塵暴”，明白了“酸雨”的形成，懂得了水對于人類的重要性……看到這些，他們焦急，他們憤怒，他們情不自禁地吶喊：人類再也不能破壞地球了！這樣由景激情、由情引意，學生興趣被激起，思維被激活，再結合身邊點點滴滴的看似小事實乃大事的現象，他們再也按捺不住激動的情緒，紛紛寫下了自己的所思所感。

二、應用現代信息技術，培養學生觀察能力

動聽的音樂、絢麗的色彩、迷人的動畫，特別能吸引學生的注意力，提高學生觀察事物的興趣。在作文教學時，我根據習作要求運用現代信息技術手段，把學生平時不易看到的內容呈現在眼前，以生動的圖、文、聲、像來撥動學生的心弦，然后指導學生有意識地抓住其特點，觀察事物，將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復，強化學生的觀察訓練，并展開聯想。如教學四年級下冊《春天》這個單元時，由于小學生缺乏觀察能力和概括能力，因此教學難點是抓住春天的特點、按一定順序去描繪景物。我先用多媒體教學課件為學生播放一段描寫我國南北方春天的視頻，配以優美的音樂，組織學生認真觀察后，再說說自己看到的春天，有什么感受，由于學生這時已有了身臨其境的感覺，腦子里對春天有了具體的概念，便感到有話說、想要說，最后再讓學生作文。這樣學生寫起作文來就非常得心應手。

三、應用現代信息技術，培養學生語言表達能力

作文教學過程就是讓學生把收集的零散素材通過生動語言的形式表達出來。因此，一篇習作語言的運用與表達的精彩與否也是形成好習作的關鍵。如在進行作文教學時，讓學生對著多媒體視頻畫面把自己看到的、想到的說出來，發言學生有說的不全面或不連貫的，我再組織學生討論，學生看著視頻你一言我一語糾正補充，這樣學生就會很快形成較為連貫的語言。我還將學生熟悉的經典廣告語言、名言諺語、公益廣告語或一些優秀的例文，利用先進的現代教育技術，制成課件向學生進行展示，讓學生在欣賞豐富多彩的內容的同時，還為學生提供了生動、優美、形象的語言。這不僅能使學生領略到祖國語言文字的生動與形象，受到潛移默化的影響，還能幫助學生學會范文的結構、詞語和寫作方法，從而促進學生從模仿習作到自主習作。我還組織學生通過多媒體在設計好的word文檔表格上寫簡短的主題感言，內容有圍繞課文內容或人物或事件或現象，有學生生活中的事，有節日感言……等，讓學生在分享同學們內心對世界的認識的同時，也學會了對語言的概括和提煉加工。

四、應用現代信息技術，創設學生樂說的意愿

《新課標》指出：“寫作教學應貼近學生生活的實際，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”習作中的語言文字給學生極大的想象空間，而現代信息技術則能幫助學生積極理解文字內容，感悟所蘊涵的思想感情。我充分利用現代信息技術能真實地再現學生經歷的生活情景、學習情景、活動情景，以聲動心，以像傳情，積極調動學生的各種感官，創設與教學內容相應的情境，讓學生得到深刻的印象，真切的感受，激發學生更高水平的求知欲，喚起學生真切的內心體驗，引導學生自由地感悟，自由地傾吐，自由地抒發。例如寫秋天景色的作文時，我組織學生參觀游覽秋天的果園（當時的蘋果樹和梨樹特別美麗，樹上地下的樹葉金黃色，走入園中就好象置身于童話世界。）和附近的田野，我用相機拍攝下了他們活動和景色的畫面，然后用電腦播放用電視展示出來，讓學生邊領略邊討論，學生興趣高昂，想表達的心意強烈，精彩的語言從他們口中自然表露，收到了很好的效果。

五、應用現代信息技術，優化習作指導評價方式

將現代信息技術引入作文教學，可以從根本上改變傳統作文教學指導評價方式。如指導作文教學環節上可以把與本次作文有關的好詞、好句、經典段、范文展現給學生，把本次作文要點和注意事項展示出來讓學生討論；講評作文教學環節上可以利用現代信息媒體將自己的習作展示給大家，供同學閱讀；還可以評析他人作文，暢所欲言，各抒己見，提出許多中肯的、有價值的修改意見，使自己的作文水平得到提高。另外在課堂上，利用實物投影儀的方便快捷為我們提供了集中講評的手段。

把信息技術手段應用到作文教學中，必將極大地增加課堂容量，激發學生興趣和激情，提高表達能力，增強學生信心，提高學生作文的積極性和主動性，使的習作課堂教學成了學生心、手、眼、耳、嘴全面活動的快樂天地。信息技術在作文教學中的運用，使我們的課堂內容變得更豐富多彩，形式變得更多樣有效，過程變得更扎實貼近，孩子們的心靈更是充滿了五彩繽紛的想象，進入到了一個更加廣闊的世界。