如何培養初中生的英語思維能力

摘 要 在新課程改革中，教學不僅要將知識傳授給學生，同時要通過一定的教學模式來發展學生的思維能力，讓學生的全面能力得到發展。本文結合初中英語課堂，采取有效的思維訓練方法，讓學生思維的積極性和主動性被充分地調動起來，從而提高學生的思維能力。

關鍵詞 初中英語；思維能力；培養

當前，我國正在不斷推進素質教育發展以及進行新課程改革，因此培養學生思維能力就變得非常重要。本文結合初中教學實際，對培養學生思維能力提出一些相應的策略。

一、通過合作與互動，拓展學生創新思維

在新課程教學背景下，《Go for it！》是非常不錯的英語教材。這樣的教材不僅將大量的信息提供給學生，并且圖文并茂，有著較好的直觀性。但是，唯一不足的就是教材中的這些圖文都是靜態的，體現出較大的內隱性。如果能夠通過一定的手段將這些靜止的圖片變得活動起來，這樣就能讓課堂的容量增大。因此，教師在教學過程中就要借助電影、幻燈片、錄像以及多媒體等現代化教學手段進行，通過這些方式可以讓學生的思維能力得到提升。比如，在教學Unit 3 My name’s Gina的時候。教師可以引導學生對文章進行預習，并且將自己崇拜對象的人物畫像進行勾畫，或者將這些人物制作成英文名片，同時讓這些名片體現出較強的個性。教師結合學生勾畫出的圖片或者制作的名片進行討論，這樣就可以有效地進行導入。使用這樣的形式，就可以給學生展示出清晰、直觀的教學內容，通過這種形式進行的教學，可以讓學生的注意集中起來，同時可以讓他們的求知欲受到激發，從而讓學生的思維空間得到擴展，有效促進學生創新思維的發展。

二、通過改進教學方法，拓展學生創新思維

1.引導學生進行創造性復述在英語教學過程中，教師要鼓勵學生進行創造性復述

教師通過引導，讓學生對文章的主題進行把握，從而進行大膽、合理的創造性想象。學生通過對原文內容的加工、整理和改進后進行復述，這樣可以讓學生創造性思維能力得到有效培養。復述方式主要分為以下幾種：

①變更式復述：主要就是對人物名稱、時態、語態等方面進行復述。②概括式復述：進行這個復述的時候，根據文章的具體內容進行恰當的分析、概括和總結，從而將文章的大意或者段落大意完整地復述出來。③續編式復述：就是要依據相應的故事或者事件產生的變化，發揮自己的想象了，對故事的結局進行編述，這種復述方式是一種水平較高的復述方式，可以讓學生的創新思維得到最大限度地培養和拓展。

2.利用積極評價培養創新精神

評價這種方式既是一種重要的教學手段，同時也是比較重要的教學環節，可以有效促進學生的學習和發展。教師要注意對評價方式的運用，教師使用積極的評價，可以有效激發學生的學習興趣。

當前，多數中學已經成功完成了“減負”，在考試的時候也不再使用百分制。但是，如果在教學過程中只是減少學生作業，讓他們的思想包袱得到減輕，是無法讓學生形成創新精神的。在教學過程中要想讓學生的創新能力得到培養，既要讓他們的思想負擔減輕，同時要為他們創設一個較好的情境，讓他們的才華能夠有效展示出來。比如，可以通過多樣化的課內外活動，讓學生的創造能力培養起來。

3.鼓勵學生參與實踐操作活動

教師在教學過程中要對學生的多種感官進行充分調動，通過這種形式可以充分發揮學生的創新思維能力。從一些具體的實踐中可以看出，如果學生有著較強的動手能力，也有具備活躍的思維意識。所以，教師要通過實施一系列的實踐活動，讓學生的動手能力培養起來。比如，可以讓學生對英文卡片進行制作、進行模擬情境表演，或者組織英語板報比賽，等等。通過這些活動，可以讓學生的學習興趣得到激發，也讓學生在動手的過程中體驗成功的愉悅，從而形成良好的創新習慣。

4.巧設問題，鍛煉學生的思維能力

在初中英語的課堂教學中，教師要把握英語學科的特點，對教材進行充分地理解，設計巧妙的問題，讓學生的學習興趣被激發出來，從而提高學生的思維能力。教師在課堂上設計恰當的提問，可以促使學生對問題進行積極主動的思考，從而對問題進行有效的解決。同時，在不同的教學環節中，也應該提出不同的問題。比如，在導入新課的時候，提出的問題要有引導全文的作用。在講解重難點知識的時候，提出的問題要有相應的啟發和點撥功能，這樣才能讓學生對知識點進行掌握和理解。比如在進行歸納總結的時候，要在詞匯、語法對方面進行提問，從而讓學生對完整的知識體系進行掌握。所以，教師在設計問題的時候，要從不同的教學內容和教學環節出發，才能取得相應的效果。

比如，我們在英語八年級下冊Unit 10中如何同外國人進行聊天。通常西方人以“It is a nice day，isn’t it？”“The line is very slow，isn’t it？”“The bus is always late，isn’t it？”但是，中國人在閑聊的時候，總是問：“你吃飯了嗎？”所以，在練習的時候就要把握不同的情況。

三、結語

總之，教師在進行英語教學的過程中，要運用各種教學模式，進行積極探索和創新，營造一個適合學生思維發展的空間，這樣就能在英語課堂中讓學生的思維能力被培養起來。

參考文獻：

[1]滿冰清.淺談英語教學中創新思維能力的培養[J].中學教學參考，2011（13）.

[2]鄒靜.如何在英語教學中培養學生的創新思維能力[J].讀與寫（教育教學刊），2008（12）.