做一名有創新能力的文秘教師

【摘 要】只有不斷完善創新型文秘教師自身素質能力，才能培養具有創新能力和適應社會需要的有用人才。

【關鍵詞】創新教育 文秘教師 素質能力

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0189-01

一 教師要提高自身素質，適應創新要求

“學，然后知不足。”要成為一名具有創新能力的文秘教師，必須不斷豐富自己的知識。創新型文秘教師必須具備完善的知識體系，不僅對本學科有著深厚的造詣，而且要熟知相關專業的學科知識，還要有廣博的社會科學及邊緣學科、相關的新興學科的知識。只有不斷地學習、不斷獲取、擴充新知識，才能構建多維的知識結構和體系。

一個創新型的教師必須積極開展學習和研究，不斷追逐學科技術發展的前沿，及時了解和掌握自己所授學科及相關學科的最新學術動態和發展趨勢，投身于教科研活動中去實踐和鍛煉，使自己的創造潛能得到充分開發，才能在教育教學領域中自由探索、自由創造。

教師帶頭創新就是教師自身必須在強烈的創新意識、創新精神的支配下積極開展創新實踐。因為教師的創新對學生來說是最具體的、最可感的、最好的示范。只有在教師不斷創新的精神影響和帶動下，才能培養學生的創新意識和創新能力。同時也只有具有較高創新能力的教師才能了解創新能力形成的規律，才能更有效地將知識傳授和開發創新思維相結合，培養具有創新能力的學生。

教師的創新包括教學方法、教學組織、教學手段和教學形式等方面，如果教師滿足固有的知識水平，那是培養不出富有創新精神的跨世紀人才的。創新型文秘教師要在教學實踐中不斷地更新教學手段，掌握最新的教學技能，要有敏銳的觀察力、科學的判斷力、因情因境靈活運用教學方法的能力、敏銳而細致的觀察能力，才能發現學生創造力的火花，才能因材施教，準確把握學生的狀況，科學設計教學環節，用有效的教學方法引領學生打開創新教育的大門，使他們成為具有創新能力的社會人才。

二 創新型文秘教師必須具有良好的心理素養

創新型文秘教師樂于并善于發揮自身的創造性，具有強烈的創新精神和獨立的批判精神。他們不滿足于現成的經驗和結論，敢于另辟蹊徑，標新立異；敢于發表可能會引起爭議的觀點。這是創新型文秘教師素質的靈魂，是其從事創新教育活動的不竭動力。

創新型文秘教師大都善意而公正地對待每一個學生，發揮個體特長，擯棄模式化教育。創新型文秘教師不是高高在上的掌控知識的權威者，而是學生群體中共同探究知識的一員。為培養學生的創新能力，需要教師在教學過程中以敏銳、深刻的思維為前提，針對教材和學生的客觀實際，創造性地開展工作；需要教師有充沛的精力、頑強的意志和完善的個性品質去探索和鉆研，去感染學生；需要教師有良好的注意力、反應敏捷的心理品質，去捕捉瞬息萬變的信息和準確把握與學生溝通的有利時機；還需要教師具有適應環境和能夠與人協調關系的能力，使創新教育和教學改革不受條件和環境的制約。這是創新型教師應具備的素質。

三 實施創新教育，使受教者自主自愿地參與

教師要為學生設立一個寬松民主的教學環境，充分發揮學生的主體地位，使學生敢于參與并愿意參與到教學活動中來。教師不僅要積極與學生探討，而且要善于創設學生參與探討的情境，鼓勵學生發表不同的見解，對于閃爍著智慧火花的獨到見解，即使有悖于常識或教材，也要尊重學生，保護學生的創造精神。要鼓勵有不同見解的學生自由爭論，即使不能達成共識，也要容許個人見解的特別存在，讓創新精神的觀念植根于學生的心靈世界。

一個創造型的人必須有求異思維，因此教師在培養學生求同思維的基礎上，更要注重對學生求異思維能力的培養，要著重培養學生思維的廣闊性、獨特性、靈活性，鼓勵學生自由思考，加強對學生想象能力的培養。想象是發明創造的橋梁，沒有想象就沒有創新，善于創新就必須善于想象，因此教師在教學中要注重對學生想象能力的培養。

實施創新教育首先是對教學模式的改變，創新型文秘教師要采取學生主體參與型的教學模式，設置問題、探究研討、啟發思考，一定要把發言權、闡述見解的權利交給學生，培養學生發現問題、敢于提出問題、自主解決問題的良好習慣，并愿意與他人探討問題，分享交流學習成果，從而培養學生的獨立探究能力。

要實施創新教育，就要建立具有創新能力的教師隊伍。如果說教育是國家發展的基石，那么教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。教師是培養具有創新精神和實踐能力的學生的引導者，在培養學生創新精神和實踐能力方面具有重要的作用。所以教師需要具備創新的素質和能力，才能發揮好培育具有創新精神和實踐能力的合格人才的重要作用。

〔責任編輯：龐遠燕〕