《媽媽格桑拉》音樂課的教學設計

〖教材分析〗

父母的愛是人世間最誠摯的情感，同時也是學生最易理解的情感。西師版三年級下冊音樂教科書在第五單元安排了《獻給爸爸媽媽的歌》這一內容，其中包括“獻給爸爸的歌曲”與“獻給媽媽的歌曲”。這一節課我選擇的執教內容是：學習獻給媽媽的歌曲——《媽媽格桑拉》。

《媽媽格桑拉》是一首具有藏族風格特點的創作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的前部分節奏寬松，承載著質樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉為歌唱性的呼喚音調，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。

〖教學目標〗

教學目標：（1）用連貫流暢、柔和優美的聲音演唱歌曲，并能用肢體語言隨音樂表演。（2）能夠用口風琴演奏歌曲主旋律，并準確地視唱。（3）懂得珍惜和回報父母的愛，有孝順父母和感恩的意識與情感。

〖教學重點〗

用柔和、優美的聲音，真摯的感情演唱歌曲，表達對媽媽的愛。

〖教學難點〗

準確掌握歌曲節奏、結構。

教學用具：多媒體課件、電子琴、口風琴。

〖教學過程〗

一 創設情境，激發情感

播放歌曲《世上只有媽媽好》。通過欣賞這首大家都熟悉的歌曲，創設意境，調動學生情緒。讓同學們一走進教室，就沉醉在對媽媽的愛和依戀之中。

二 導入新課

教師引導學生感受母愛，導入新課。

三 新歌教學，體驗情感

第一，欣賞歌曲《媽媽格桑拉》。通過反復聆聽，使學生對歌曲有初步的了解，并在聆聽過程中熟悉旋律。

多媒體播放視頻：（1）了解歌曲的情緒（深情地）、風格（藏族風格特點的兒童歌曲）。（2）知道“媽媽格桑拉”的含義（媽媽的名字，表示對媽媽的尊重）。

教師范唱：學生邊聽邊隨著輕聲哼唱。

第二，學習歌曲旋律。通過模唱和口風琴練習使歌曲學習在不知不覺中逐步深入，達到準確視唱。

模唱旋律。出示樂譜：（1）了解歌曲的調式和節拍（F宮D羽調式、2/4拍）。（2）按照譜中的要求用“Lv”和“La”模唱旋律（指導學生歌唱時的坐姿和氣息）。

用口風琴熟悉歌曲A段旋律并視唱。出示樂譜：（1）找出旋律中的節奏型并齊讀。（2）口風琴練習（指導口風琴演奏技巧——單吐、雙吐、指法、正確姿勢）。（3）學生口風琴演奏。

視唱。出示樂譜：（1）學生邊唱邊用手畫出旋律線感受旋律特點。（2）引導學生為歌曲劃分樂段。

第三，指導學生有感情地朗讀歌詞。

第四，填詞演唱歌曲。

教師指導一字多音的唱法，指導學生用連貫流暢、柔和優美的聲音演唱歌曲，學生隨老師的琴聲填詞演唱。

四 歌曲處理，情感挖掘

引導學生說出最適合的演唱速度、情緒及力度。師生合作，完整地有感情地演唱歌曲。

五 拓展延伸，升華情感

簡單了解藏族的風土人情。隨音樂學跳藏族舞（找同學領舞）。教師講述小故事（2008年汶川地震中，一位母親用自己的身體保護自己的孩子，挽救了孩子的生命，打開她的手機，上面留下了這樣一段話：孩子如果你能夠活下來，一定要記住，媽媽愛你！）讓學生從中感受母愛的偉大。

六 課堂小結

師：今天，大家不僅學會了一首優美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。也許，母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的深淵博學，沒有文學家的鴻篇巨制。但母愛比天高、比海深、比地寬，母愛是世界上最偉大的力量。同時，老師希望你們能用實際行動去報答媽媽的恩情，學會用心、用真誠去回報每一個給予你關愛的人。

生：學生手持愛心卡片，唱著歌曲《媽媽格桑拉》走出教室。

〖教學反思〗

《媽媽格桑拉》是一首具有藏族風格特點的兒童創作歌曲，整堂教學是一節綜合的音樂課，課堂結構是通過組織教學——導入——探索新知——表現歌曲——拓展延伸環節來完成的，整個教學過程都是以學生為主體，充分滲透新課改的教學理念。

本課首先通過欣賞一首大家都熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》，創設意境，調動學生情緒，沉醉在對媽媽的愛和依戀之中，為下一步教學埋下了伏筆。音樂是聽覺藝術，更是美的藝術。新歌教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂的美，因此在教學中通過多媒體、教師范唱、隨琴哼唱等手段引導學生反復聆聽歌曲。隨著旋律的熟悉和口風琴的使用，視唱這一教學難點也迎刃而解。有感情地朗讀歌詞能更有效地幫助學生進行情感表達，再鼓勵學生自己填詞演唱。情感教育和美育是在學習中逐步滲入的，讓學生觀看課件了解藏族人民生活在美麗的雪域高原，知道藏族是個能歌善舞的民族，這樣能夠加深學生對歌曲的理解。讓學生自由舞蹈，充分發揮學生的個性，用自己的方式感受母愛帶來的幸福和快樂！升華情感是歌曲的拓展延伸部分，采用學生自由發言和教師獨白，讓學生從中感受母愛的偉大，一句發自內心的呼喊，讓學生從中懂得感恩。最后在同學們充滿深情的歌聲里結束這一課。

這節課教學雖然有許多可取之處，但同時也存在著缺憾，由于高年級學生不愛動，創造性思維比較狹隘，創新性意識不夠強，尤其是創編動作不積極。但有一點可以肯定，多一份用心設計，將會多一份精彩！學生們一定會在輕松愉悅的氛圍中學好音樂，上好音樂課！

〔責任編輯：龐遠燕〕