高中物理實驗教學的思路

【摘 要】在高中物理教學中，物理實驗教學非常關鍵，因為科目中會涉及很多關于實驗的物理內容，必須通過具體的實踐過程來表達科目中的精華。所以，需要加強物理課程教學中的實驗教學項目，在實踐過程中，提升學生的物理學習成績和處理物理問題的能力。本文主要針對高中物理試驗的教學思路進行探究，并根據存在的不足提出合理的措施，來提高物理教育水平和教學質量。

【關鍵詞】高中物理 實驗教學 探究方法 教學思路 建議措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0150-01

在高中物理課程中，物理概念的設立和物理結論的探討都要進行物理實驗，通過實驗來說明問題。從實驗教學的狀況來看，物理實驗不僅能驗證規律，得出結論，還可以提高學生自主思考問題的能力和動手操作能力。因此，在高中物理教學過程中，不再局限于傳統的教師授課模式，要利用全新的教學理念和教學手段，在課堂中多動手做一些實驗，提高學生學習的積極性。

一 探究課題的選擇

在高中物理教學中，最重要的就是要選擇合適的實驗課題，一個好的實驗課題，可提高學生學習的積極性，增強學生的動手能力和邏輯思維能力。在物理實驗課程標準中有很多實驗探究活動，教師在做物理實驗之前可根據學生的具體情況和要學習的內容進行分析，選擇合適的實驗器材，確定要進行的物理試驗課題。其中選擇課題時要根據學校實際情況，并鼓勵學生對物理實驗進行自主命題。

二 鼓勵學生進行物理實驗的探究

在傳統物理教學中，由于各種條件的限制，使教師在教授物理課程時，只注重書本知識的講解和物理實驗結論的講授，忽視了物理實驗的重要性。隨著現代學校環境的改善，使學習條件能滿足物理實驗的需要。因此，要鼓勵學生自主進行物理實驗探究，培養學生積極的動腦、動手能力，在學習物理實驗的同時，獲取物理知識。

三 為學生學習物理創造特別情境，提高學生的學習興趣

高中物理課程內容較多，概念和理論知識點太多，學習起來枯燥乏味。所以，教師在進行課程教學時可以通過設置問題情境的方式來為學生創造良好的學習環境。該教學模式是教師通過分析教學內容，根據具體項目來設置一些研究性、探究性和啟發性強的問題，充分調動學生學習的積極性，使學生對問題產生濃厚的興趣，產生探究知識的欲望。其中，設置問題情境要注意以下幾點：

第一，問題情境要有明確的方向性。設置問題情境時需要考慮學生的思維方式和思維特點，將問題設置在學生有疑問的地方，使學生在思考問題時，自然地深入到問題情境中，問題解決后，會如釋重負，神清氣爽。

第二，問題情境的素材要具有針對性。在設置問題情境時，必須要對課本知識和教材的重點進行分析，然后確定科學、合理的問題情境，將書本中的精華融入其中，深化情境素材，提高學生的探究興趣。

第三，給予足夠的思考時間。在設置問題情境時，要給學生充足的思考時間，讓學生在足夠的時間內，進行思考和回答問題，充分發揮主觀能動性，提高學生的自信心。如果時間過短就會使學生難以進入問題環境中，導致效果很差。

第四，把握好問題的難易程度。在設置問題情境時，一定要注意問題的難易程度，把握好分寸，避免出現太難的問題，使學生難以理解。或問題太簡單，使其不重視問題內容。

四 鼓勵和支持學生，準確地進行評價

第一，積極地對學生的行為進行評價和鼓勵。在進行物理試驗時，最重要的一點就是要提高學生探究物理實驗的熱情，始終對物理實驗感興趣，教師要積極地鼓勵學生做實驗，在實踐活動中提升自己的動手能力和思維能力。如果發現學生對某項試驗活動感興趣，就要適當對其進行鼓勵和肯定，為其創造更多的機會，并給予鼓勵性的評價。

第二，多參加競爭性活動。在物理實驗的學習中，為了提高學習興趣，可以通過組織學生進行比賽、競賽的形式來開展實驗課堂，讓學生在競爭中發揮自己的優勢，并對其進行多角度的評價。這種比賽或競賽中更多的是要鼓勵和全贏性的評價，避免過多的批評和教育。

五 就地取材，將實驗融入生活當中

物理實驗在生活中比較常見，教學中，可通過利用身邊的物件和道具等進行物理實驗，不僅能拉近生活和物理的距離，而且能讓學生充分認識到物理在現實生活中的作用，感受到科學帶來的價值，從而更容易激發學生對物理課程的興趣，更熱愛動手操作物理實驗。

六 結束語

近幾年，人們開始關注實踐教學，尤其是高中物理試驗教學。要積極地在高中物理課堂中開展物理實驗教學，探究新的實驗方法和教學模式，提高學生的學習熱情和學習積極性，充分發揮其主觀能動性，主動地探究物理知識。同時物理實驗還能提高學生的思維能力和動手能力，在實踐過程中更容易解決問題，加深對知識的印象。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕