談談小學英語情境游戲教學

《義務教育英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”由此可見，小學英語教學既要教給學生一定的英語知識，更要培養學生學習英語的興趣、方法和良好的學習習慣。學生如果對學習英語產生興趣，并掌握學習英語的方法，養成學習英語的良好習慣，對他們以后繼續學習英語和終生學習將產生積極的影響。

目前，我們所使用的小學英語教材中列出了一些簡單的語法項目，但列出這些語法項目并非為了研究語法結構，而是為了通過語言教學使學生初步掌握聽、說、讀、寫四種基本技能，以及一些基本的言語使用規則。

小學生學習英語最大的障礙就是缺乏真實的語言情境，尤其是農村小學的學生。筆者根據自己的教學實踐，設置了一些可操作性強的教學情境，取得了較好的效果。筆者下面提供的情境語法教學游戲主要是為句型操練而設置的，其目的是針對小學教材中出現的句型和語法現象，設置情境讓學生進行操練。在游戲過程中，教師可根據各年級的教學特點，采用簡筆畫、直觀教具、演示動作等手段設置語言情境，引導學生學會使用所學的言語進行交際。

情境語法教學游戲主要包括以下幾個方面的內容：動詞的時態、語態、語氣、情態動詞、不定式、分詞、介詞等等。

一 模擬表演游戲

模擬表演游戲的目的是練習現在進行時態。全班可以分為兩組，教師給的作業是讓學生設置情境，進行模擬表演。各組選出善于表演者，教師對表演者悄聲說：Make believe that you are swimming（washing，reading，dancing，thinking…）。先由一組的學生模擬各種動作，讓對方猜表演的是什么。猜中后便說：You are swimming（washing，reading，dancing，thinking…）。表演非常成功者獲得2分，回答正確者也得2分。但是，若犯一個語法方面的錯誤，就倒扣1分。得分多的小組獲勝。

二 接力賽游戲

接力賽可供幾個人游戲，也可以分組比賽的形式進行。第一個人給一個短語或句子（句子要簡短），隨后的人必須在原來的短語或句子的基礎上逐步擴展，堅持到最后的為優勝者。

例1：

A house

A large house

A large bright house

A very large bright house

A very large bright and tidy house

A very large bright and tidy house with two doors

A very large bright and tidy house with two doors and four windows

A very large bright and tidy house with two doors and four small windows

例2：

He didn’t.

He didn’t say.

He didn’t say why.

He didn’t say why he wanted them.

He mdn’t say why he wanted them all.

這種游戲類似漢語的詞語（成語）接龍，可以檢測學生對詞語的存儲量以及運用詞語的能力、聯想能力、反應能力等，還可以鍛煉學生的記憶力和創造力。

三 “我要做什么”游戲

在做這個游戲的時候，老師為學生設置各種情境，以師生對話的方式，練習句型“to be going to”。

一般的做法是：教師一進教室就問學生：“Children，what am I going to do？”學生可能會答：“You are going to give us a lesson.”于是師生的對話便開始：

T：Yes，you are quite right.We are going to have a lesson. Now，look.I have a piece of chalk.What am I going to do？

S：You are going to write on the blackboard.

T： That’s right.Oh，it’s very close in here.（悶熱）Now，I’m near the window. What am I going to do？

S：You are going to open the window.

T： Right. Now I’m opening my book. What am I going to do？

…

然后讓學生分組游戲，每組兩人，一個人做動作，提問，另一個人回答。再互換角色。如此反復操練，學生很感興趣，效果明顯。參照這樣的游戲例子，我們還可以根據實際情況設置其他情境供學生游戲。

小學英語游戲教學的方法多種多樣，老師可以根據自己的實際情況和學生的實際情況來選取恰當的游戲方式。當然，老師也可以根據自己的教學實踐創設一些游戲情境。老師根據自己創設的游戲情境來組織教學會駕輕就熟、運用自如，效果會更加突出。

〔責任編輯：龐遠燕〕