唱英文歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

一 唱歌是語言交際的一種方式

歌曲是人們將一定的語言材料譜上曲子，用唱說的形式來表達(dá)人們的喜、怒、哀、樂等感情的一種方法。唱歌實(shí)際上是一種交際。人們通過唱詞和曲調(diào)來表達(dá)思想，溝通感情。人們在生活中，經(jīng)常與歌曲打交道。一首甜美的搖籃曲會伴著襁褓里的嬰兒進(jìn)入夢鄉(xiāng)。一首優(yōu)美的歌曲可以使疲勞的人精神為之一振，使勞動(dòng)著的人干勁倍增。由此可見，歌曲作為一種交際方式，其感染力是很大的。

在日常生活中，人們還常用歌聲來代替語言對白。例如，某些少數(shù)民族的青年男女，利用對歌的方式來表達(dá)彼此間的愛慕之情；歌劇中的人物用歌聲進(jìn)行語言交流等等。可以說，唱歌無論在舞臺上，還是在日常生活中，都是人們交際的方式。歌曲以其獨(dú)特的方式給人們的生活帶來歡樂。

二 唱歌與小學(xué)英語課堂教學(xué)的關(guān)系

在語言教學(xué)中，我們可以利用唱歌的方式對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，因?yàn)樵S多歌曲可以直接與教學(xué)內(nèi)容掛鉤。如在小學(xué)初學(xué)英語的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生學(xué)會了英文字母的發(fā)音后，教唱一首英文字母歌很有必要。通過唱歌，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可鞏固字母的發(fā)音。在語言學(xué)習(xí)中，有些語言知識是需要專門記憶的，如果把一些語言規(guī)律編成歌來唱，有助于學(xué)生對某些語言材料的記憶。因?yàn)楦柙~極易脫口而出，而死記硬背的東西則不然。在英語教學(xué)中，許多教師做了這方面的嘗試，他們把入門階段的一些句型譜上曲子，交給學(xué)生唱，收到了較好的效果。此外，唱歌還可以幫助正音、增強(qiáng)節(jié)奏感。

筆者根據(jù)各階段的教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)選擇相應(yīng)的英文歌曲。如“數(shù)數(shù)”兒歌可以用來輔助英語的數(shù)字教學(xué)；星期、月份、季節(jié)的歌可以幫助學(xué)生鞏固對這些詞語的記憶；句型歌可以用來鞏固句型知識。此外還有有關(guān)顏色、形容詞、副詞的比較級、敘事、祝愿、問候等方面的歌曲。如在節(jié)日前教師交給學(xué)生一首節(jié)日祝愿歌，定會給學(xué)生帶來快樂。

唱歌還可以幫助教師調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除學(xué)生的疲勞感。根據(jù)心理學(xué)家對兒童心理發(fā)展階段的劃分，小學(xué)三年級到小學(xué)六年級屬于少年期，在這一階段，他們的語言接受能力很強(qiáng)，但是注意力持續(xù)的時(shí)間較短。因此，一些枯燥的語言操練極易使他們產(chǎn)生疲勞感，從而分散注意力。在這種情況下，如果不采取趣味性強(qiáng)且有吸引力的課堂教學(xué)活動(dòng)對課堂氣氛加以必要的調(diào)節(jié)，勢必影響語言教學(xué)的效果。唱歌就是調(diào)節(jié)課堂氣氛的方法之一。因?yàn)槌鑼W(xué)生的吸引力很大，青少年都愛唱歌，唱歌可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識。

初學(xué)一種新的語言的人，如果學(xué)會了用該語言唱首歌，便會產(chǎn)生一種成功的滿足感，這種滿足感恰恰可以成為語言學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，驅(qū)使他們?nèi)ノ崭嗟闹R，增進(jìn)語言學(xué)習(xí)的信心。因此，在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，除了要考慮如何嚴(yán)密組織各環(huán)節(jié)的教學(xué)外，還應(yīng)考慮在什么時(shí)機(jī)，采取什么樣的方式來保持學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞的時(shí)候，如果對學(xué)生說：“來，讓我們唱一首英語歌吧！”或“讓我來教你們唱一首英語歌，好嗎？”學(xué)生的情緒就會振奮起來，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三 教唱英語歌曲

大多數(shù)的英語教師認(rèn)識簡譜，但可能對五線譜不熟悉。有的教師會識譜，教唱英語歌比較方便，甚至那些不認(rèn)識五線譜，不會識譜的教師也可以教唱英文歌曲。其簡便的方法是，采用大家所熟悉的簡譜，填上英文詞進(jìn)行教唱。如《祝你生日快樂》這首歌，人人會唱，譜曲也十分簡單，若利用此譜，填上一些其他的內(nèi)容，教唱起來方便，學(xué)生也容易學(xué)會。（1）教唱前，教師先示范演唱一遍，這樣可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。（2）教師朗讀歌詞并解釋歌詞大意。（3）帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲節(jié)奏將歌詞朗讀上口，并使語音語調(diào)正確。節(jié)拍與歌曲盡量一致，以便于學(xué)唱。（4）將歌譜分句教唱，教唱時(shí)，教師可打拍子以突出節(jié)奏感。（5）逐句教唱歌詞，反復(fù)教唱，直至學(xué)生掌握。（6）從頭至尾連貫唱1～2遍，教師大聲唱，學(xué)生小聲唱，待全體學(xué)生基本學(xué)會后，全體大聲合唱。（7）變換演唱方式。可采用領(lǐng)唱、輪唱、對唱、齊唱等方法。領(lǐng)唱：教師或一名學(xué)生領(lǐng)唱，領(lǐng)唱者唱第一句歌詞或前幾句歌詞，其他同學(xué)接著往下唱。對唱：將學(xué)生分成A、B兩組，或分為男生組和女生組。A組唱第一句歌詞，B組唱第二句歌詞，依此類推。第二遍全班合唱，也可采用教師與學(xué)生對唱的方式，方法同上。輪唱：輪唱分為二部輪唱、三部輪唱、四部輪唱等。如三部輪唱時(shí)，第二聲部的同學(xué)要比第一聲部晚起唱一個(gè)小節(jié)，第三聲部要比第二聲部晚起唱一個(gè)小節(jié)。唱到倒數(shù)第二個(gè)小節(jié)時(shí)，第一聲部的演唱者將該小節(jié)的唱詞重復(fù)三遍，第二聲部的演唱者將該小節(jié)重復(fù)唱二遍，最后各聲部匯合后唱完全歌。擊拍唱歌：為了增強(qiáng)節(jié)奏感，可以組織學(xué)生邊擊拍邊唱歌，擊拍時(shí)，聲音不要過大，以免影響唱歌的效果。表演唱：有些歌曲的內(nèi)容豐富有趣，演唱時(shí)可以伴以動(dòng)作表演。這種方法比較適合低年級的學(xué)生。

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師要選編一些簡易的英文歌曲教給學(xué)生。其中有些歌曲要采取熟悉的曲調(diào)來填詞，這樣學(xué)生學(xué)起來比較容易。教唱歌曲要按照內(nèi)容的深淺順序排列，先學(xué)的歌曲要適合小學(xué)中年級階段的學(xué)生，后學(xué)的要適合小學(xué)高年級的學(xué)生。另外，老師要對部分歌曲的教唱時(shí)機(jī)和方法進(jìn)行選取，并對內(nèi)容較復(fù)雜的歌曲提供參考譯文。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕