小學話題習作教學

【摘 要】話題習作深受學生喜愛，但由于起步慢，操作難度高，較成人化，沒有從學生角度出發，未考慮學生的年齡特點，命題隨意性強。因此，在教學中要注意營造愉悅的氛圍，激發學生表達的欲望。

【關鍵詞】小學 話題習作 教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0126-01

隨著素質教育的深入，要想促進孩子身心健康發展，提升語文素養，就必須進一步加強習作教學。所謂話題，就是談話的中心、談話的內容。話題所提供的材料只是引發人們思想的一個開始，啟發人們思維的一個事例，根據話題引發聯想、議論，即引出心中想說的話。那么，由某個設想好的話題所引起的習作就是話題習作。教師要營造氛圍，點燃興趣的火花，打開學生思維的大門，提高話題習作的能力。

一 小學話題習作的現狀令人擔憂

1.小學話題習作的命題過于抽象

案例1：書籍是人類進步的階梯，學問是讀書這根苦藤上結出的甜瓜，人生快事，莫如讀書，它是我們精神的巢穴，生命的禪床。大師朱光潛曾說：“學問不只是讀書，而讀書畢竟是學問的一個重要途徑。”要求：請以“讀書”為話題，寫一篇文章，題目自擬，不少于400字。

讀完這則話題后，相信很多老師會有一個共同的感受：動不動就搬出名言，動不動就引用大師的話，小學生能讀懂這則話題嗎？太多學生聞所未聞的名人言論，實在難以理解。

2.話題的意圖含糊不清

案例2：科學就在我們身邊，我們熱愛科學，科學中許多奇妙的奧秘讓我們好奇，如小動物、植物等。對科學心存好奇的你，一定有許多話想說。要求：請以它為話題寫一篇作文，題目自擬，400字左右。

雖然話題習作具有開放性的特點，但仍然要把命題的意圖明確地告訴學生，否則，學生就會無所適從。這則話題在“要求”中說：“請以它為話題寫一篇作文”，可“它”指什么呢？是話題中提到的“科學”，還是“科學”中的某一樣具體事物，如小動物、植物等。由于出題者的疏忽，學生就如丈二和尚——摸不著頭腦，不知道究竟該寫些什么了。如果在這則話題的“要求”中明確一下：請從身邊的科學中選擇一樣你最熟悉、最喜歡的事物為話題，或寫出你的迷戀、或寫出你的驚訝、或寫出你的喜愛……這樣，學生寫起來就有針對性了。

二 小學話題習作教學的策略

小學語文新課程標準指出：“寫作評價要根據各學段的目標，綜合考查學生習作水平的發展狀況，應重視對寫作的過程與方法、情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應給予鼓勵。”針對話題習作的現狀，我們如果采用激勵策略，調動學生的積極性，發揮學生主觀能動性，教會話題習作的技巧，進行科學訓練，就能提高教學實效。

1.營造愉悅的氛圍，激發表達的欲望

在課堂教學中，實施情感激勵，創造良好的課堂氛圍，就可以形成師生之間的情感共鳴，實現教學的優化效果。無論是學生的“質疑問難”還是“突發奇想”，甚至是“異想天開”都是創新“火花”的閃現，教師要用寬容的心態對待他們。

2.搜索熱門話題，點燃話題習作的熱情

教師可發動學生細心觀察生活與社會，為課堂注入新奇的內容，激發學生的好奇心，讓學生學會觀察、思維，并且善于思維。

我們可以抓住熱門話題，熱門話題可以是校園的，可以是班級的，也可以是家庭的，甚至是社會的，只要大家感興趣的，都可以拿來做話題。例如：春節剛過，新學期來臨，我們可用“壓歲錢怎么花”為話題，引導學生發表自己的意見，展開討論，并根據自己的觀點進行創作，此類文章也深受學生歡迎。

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，一切都是空的，即使老師用強迫的手段，也達不到理想的境界。

3.指導學生給話題習作取一個好的題目

一般來說，話題作文的話題是寫作的主題或中心，具有寬泛性，內涵比較豐富，它不適宜做文章的題目，因此學生需要根據內容自擬題目。好的題目猶如人的眼睛，而眼睛則是人心靈的窗戶。因此，一個好的題目所起的作用是舉足輕重的，往往能收到使人過目不忘的效果。

4.多元化評價，開啟成功的大門

教師要為學生搭建自我展示才華的舞臺，在平時創新習作的訓練中，采用激勵機制，鼓勵學生自主參與活動，采用多元評價，及時予以肯定和贊賞。《小學語文新課程標準》指出：“習作要注意考查學生修改習作的態度、過程、內容和方法。通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。”

總之，通過創造性地開展活動，我們驚喜地發現，學生思維空前活躍，能緊扣話題，積極展開思維，創造性地開展各種活動，并結合生活經驗，輕松地創作出優秀的文章。

〔責任編輯：范可〕